崔亞屏

【摘 要】多媒體是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，把多媒體運(yùn)用到教育工作中去，更有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。對(duì)一名小學(xué)語文教育工作者來說，多媒體技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)注入了新的活力。下面就結(jié)合我近年來的教學(xué)實(shí)踐，淺談下多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的一些優(yōu)勢(shì)及存在的一些問題。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；小學(xué)語文；問題與對(duì)策

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供大量的感性材料，更有利于學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，很好地突出了教育學(xué)的直觀性原則。在語文的教學(xué)過程中，若能充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能提高課堂教學(xué)效率，取得較好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)具體應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.電教媒體是吸引學(xué)生注意力的有效手段

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與聽講時(shí)注意力是否集中是息息相關(guān)的，而小學(xué)生注意力的特點(diǎn)是無意注意占主導(dǎo)地位。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)把語文知識(shí)寓于生動(dòng)、形象的圖畫之中，使語文知識(shí)更加具體化、新鮮化、趣味化、充分利用學(xué)生的無意注意，從而吸引學(xué)生的注意力。

教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、走廊、教室，都能置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，教師在課堂上要營(yíng)造寬松、愉悅、融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，使師生之間極具親和力，人人都全身心地投入，教師要不斷地給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷地獲得成功的愉悅。

2.運(yùn)用電教媒體發(fā)展學(xué)生想象力

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可為學(xué)生提供生動(dòng)、具體的視覺形象，從而填補(bǔ)小學(xué)生表象貧乏的空缺，使他們能展開想象的翅膀、提高想象思維能力。

松軟適度的土壤有利于種子的萌發(fā)，寬松的環(huán)境有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)。大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大的改變，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的威信感受到了挑戰(zhàn)，壓力增大，因?yàn)榻虒W(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸。教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)的形式賦予了變化，而且使語文學(xué)習(xí)的途徑有了新的內(nèi)涵。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以突破課堂的局限性，延伸課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。多媒體技術(shù)有信息容量大、變化迅速，這樣就能大大充實(shí)觀察材料，有利于提高課堂的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中來，開視野，開啟心智，培養(yǎng)和提高自學(xué)探究能力。

綜上所述，可見，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生語文知識(shí)的掌握和語文能力的培養(yǎng)。有利于學(xué)生創(chuàng)造性地想象事物，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。有利于學(xué)生更多、更好地感知外界事物，也有利于學(xué)生情感的熏陶，使之在美的意境中素質(zhì)得到全面地提高。

二、多媒體輔助教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

1.多媒體教學(xué)課件華而不實(shí)，不能緊扣教學(xué)內(nèi)容

教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。如一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

對(duì)策：處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

課件作為一種輔助教學(xué)軟件，它的使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)課件。

2.過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)中教師只是課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。這樣就難以發(fā)揮多媒體的巨大功能。

對(duì)策：把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。

多媒體教學(xué)應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。不能簡(jiǎn)單的用電腦的“人機(jī)交互”代替溝通師生情感交流的“人際對(duì)話”。應(yīng)遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)原則。

3.盲目使用多媒體，忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用

部分教師備課時(shí)沒有對(duì)多媒體課堂的教學(xué)程序進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，只是片面、盲目的運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，認(rèn)為多媒體對(duì)教學(xué)的作用是至高無上的，從而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這樣，容易造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié)，不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效果。

對(duì)策：處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前，先要弄明白這堂課使用多媒體的目的；所選用的多媒體課件能否讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加容易理解和掌握；還需要采用哪些傳統(tǒng)的教學(xué)手段相配合。

總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)這種輔助教學(xué)為我們的語文課堂教學(xué)帶來了前所未有的改變，但仍有一些不足，但這種不足是發(fā)展中的不足，前進(jìn)中的不足，是瑕不掩瑜的，只要我們廣大語文教學(xué)工作者勇于進(jìn)取，不斷探索，揚(yáng)利去弊，就一定能讓多媒體技術(shù)這多奇葩在語文課堂教學(xué)中綻放更加燦爛美麗的花朵！