梁艷

摘要：胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗的目標(biāo)，胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn)；我們?cè)S多教師都是胸中有夢(mèng)的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹校兄置鞔_的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過程中，同時(shí)也成就著自己。

關(guān)鍵詞：感悟；回歸；成就

今年二月份，高中出現(xiàn)了兩個(gè)孩子自殺事件，有人說這是高中教育的缺失，也有人追溯到這是初中、小學(xué)教育的缺失。各界人士大都將注意力放在了校園安全教育、管理等這些“外力”方面，事實(shí)上，減少孩子安全事故，學(xué)校、家庭還有許多事要做。我一直在思考：這兩個(gè)孩子有勇氣自殺，說明孩子覺得生活已是毫無樂趣，生不如死，于是對(duì)生命也就不會(huì)珍惜。

我們把十五、六歲比作花骨朵，那么這兩朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的花骨朵必定是有缺陷的。怎樣能讓孩子健康、快樂的成長(zhǎng)，從小形成正確的人生觀、世界觀呢？記得有次外出學(xué)習(xí)，有位專家講過我們學(xué)校要回歸教育本分，他形象的說就像一個(gè)家庭中爺爺做好爺爺，奶奶做好奶奶，爸爸做好爸爸，媽媽做好媽媽，孩子做好孩子，生活中每個(gè)人做好自己該做的，這個(gè)家庭就健康、和諧、快樂。那么在學(xué)校如何回歸教育本分呢？我想首先我們教師要享受到教育的幸福，才能把這種能量傳遞給學(xué)生，那么學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣！下面我主要談?wù)剬W(xué)校里教師、學(xué)生兩個(gè)層面我們的作法：

一、 教師作一個(gè)能感悟幸福的人

每個(gè)熱愛教育的人，都有自己心中的理想校園，多年來，我一直在默默地實(shí)踐。通過調(diào)查研究，分析我校的優(yōu)勢(shì)與不足，確立我校的發(fā)展目標(biāo)：一切為孩子終身幸福奠基，在教師中大力倡導(dǎo)并實(shí)踐：“做一個(gè)能感悟幸福的人”。思想上培養(yǎng)教師從以下六個(gè)方面入手做起：

第一：胸中有夢(mèng)。

“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂的人生。

這里，我想向大家說一個(gè)老掉牙的故事：三位工人正在一個(gè)建筑工地上砌磚頭。有人問他們?cè)谧鍪裁矗Y(jié)果他們的回答各不相同：一個(gè)說“賺錢”，一個(gè)說“砌磚”，而第三個(gè)則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子?！焙髞恚谌齻€(gè)人成了著名的建筑師，而那兩位工人一生默默無聞。每每讀這個(gè)故事，人們都覺得太像故事了，但也不得不承認(rèn)，其間蘊(yùn)含的，正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。從成功心理學(xué)角度來看：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來看：人活著，一定要有生活的目標(biāo)。

第二：手中有書。

金庸先生有一句名言：“只要有書讀，做人就幸福?！睂?duì)于女教師來說，書籍是最好的美容品；對(duì)于男教師來說，書籍是一張閃亮的名片。幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x；永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。

第三：眼中有事。

幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f，幸福的班主任個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。

第四：工作有心。

全國(guó)勞模李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。”也正是如此，幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高；一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑……幸福的教師都會(huì)快樂之情流溢而出。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸福的教師快樂的關(guān)鍵因素。

第五：生活有“色”。

2009年學(xué)校成功舉辦了“做一名幸福的教師”演講賽，教師們結(jié)合實(shí)際，自己寫演講稿，用精彩的語言、豐富的情感、感人的事例來表達(dá)自己做一名教師的幸福。2010年3月份，我校再次舉辦了“因?yàn)樽x書，我很幸?！钡慕處熝葜v賽，使幸福的教育觀得以延伸。2011年12月學(xué)校舉辦了“幸福在傳遞親子讀書”表演，每個(gè)家庭父母和孩子一起同臺(tái)表演，展現(xiàn)了不同家庭親子讀書的動(dòng)人情景，觀看的老師、家長(zhǎng)激動(dòng)不已，起到了積極典范引領(lǐng)作用。每次活動(dòng)結(jié)束，我校圖書辦都把教師的演講稿整理成冊(cè)，編輯印發(fā)供大家學(xué)習(xí)，身邊的榜樣給大家起到了無窮的鼓舞。教師們都緊張而享受著，忙碌而幸福著。對(duì)于幸福教師來說，教育不是犧牲，而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是不是謀生的手段，而是生活的本身。

二、 學(xué)生作一名能感受快樂的人

2012年學(xué)校舉辦的“幸福在傳遞親子讀書”活動(dòng)后，孩子普遍認(rèn)為“和父母一起閱讀”是一件快樂的事，男孩子更覺得和父親一起閱讀最快樂，為此我們學(xué)校開展了“爸爸和自己一起讀一本好書”活動(dòng)，并要求父子共同完成的一份閱讀日志。有位男生在日志中寫道：“真沒想到和老爸在一起閱讀是這么地快樂，我的全能老爸文理通吃，堪稱超級(jí)無敵，我們家設(shè)立了一個(gè)家庭閱讀日，每周有固定的時(shí)間和爸爸媽媽一起共度美妙的讀書時(shí)光?！焙透赣H閱讀讓男孩子嘗試到了以男人的視角去看世界，孩子在親子溝通中，在書香氛圍中，提升著生活的幸福指數(shù)。

我校有位教師在我一篇日志里留言：學(xué)習(xí)就像吃飯一樣，教師要讓學(xué)生享受其過程美，學(xué)生才能喜歡學(xué)習(xí)，比如把人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分制成藥片，每天不用吃飯，只吃這些含營(yíng)養(yǎng)素的藥片維持身體需要，雖然過程簡(jiǎn)單了，卻失去了食物味覺及過程的美妙感受，所以我們教育的過程，無論酸、甜、苦、辣，當(dāng)你學(xué)會(huì)了享受，人生就很精彩！顯然，教師的“幸福感”是需要培育的，學(xué)生的“快樂”更需要傳遞。要在師生身上形成一種最高尚的需要——需要他人，讓師生的精神世界真正充實(shí)起來，這世界上發(fā)生的一切都與我們有關(guān)，路邊的小花在春天發(fā)出了第一片嫩芽，一條河流經(jīng)了哪一片土地，一場(chǎng)遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)乞丐的死亡……我們的心越能體會(huì)他人的痛苦與沉重，我們的心靈就變得越細(xì)膩、越敏感、越高尚，隨之而來的是對(duì)幸福的珍視，對(duì)生命的尊重。讓我們教育工作者學(xué)會(huì)享受教育，回歸到教育的本質(zhì)吧！