王宏

摘要：在課堂上，教師要用風趣的語言，高超的人格魅力，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，多媒體的介入以及師生融洽的良好關(guān)系，來充分調(diào)動學生的積極性，使學生積極有效地參與到課堂中來，從而達到預期的教學目標，讓學生成為學習的主人。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；積極性； 課堂；學生

衡量一節(jié)課的成敗有很多的標準，但有一點毋庸置疑，就是學生的積極性和主動性是課堂教學成敗的關(guān)鍵。正如前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基所說：如果教室不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。所以教師在課堂上要利用各種手段，讓課堂活起來，動起來。只有充分調(diào)動學生的積極性，才能讓學生在快樂中學到知識，增長見識，才能把學習當作一件快樂而又意義的事情。那么如何才能調(diào)動學生的積極行呢？通過多年的教學實踐總結(jié)出一下幾個方面：

一 、首先教師要做好的課前導入，預設(shè)好每個教學環(huán)節(jié)。

老師的語言要科學準確，生動形象，幽默風趣。還要有親切自然，良好的情趣去感染學生，促進學生形成一種良好的心理態(tài)勢。俗話說得好：萬事開頭難。如果一節(jié)課導入講得好，就能先聲奪人，營造出學生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激發(fā)起他們學習興趣，吸引其注意力。宛如在平靜的湖面上投石，激起一片思維的漣漪，使學生產(chǎn)生急于一聽的感染力，因此，新課導入要在求奇，求趣，求妙，求新上下功夫。一節(jié)課，不僅在新課開始要有新穎的導入，在課堂上各個環(huán)節(jié)上都要有自然的過渡，把各個環(huán)節(jié)緊密地聯(lián)系在一起，使學生的注意力及時遷移。這樣，學生才能有效地參與到課堂活動中來，把課堂教學活動看成是自己應積極參與的活動，學生主人翁意識越強，就能克服種種障礙和阻力，去實現(xiàn)確定的目標，變“要我這樣學”為“我要這樣學”，由被動變成主動，學生積極性就提高了，教育的可接受性也就越大。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

小學生對新事物特別好奇，在小學數(shù)學教材中蘊含著許許多多的趣味因素，挖掘教材中的趣味因素，創(chuàng)設(shè)趣味教學環(huán)境，課堂教學才能更加生動活潑，趣味盎然。只要在課堂上能使學生感到愉快，感到有意思，才能誘發(fā)和陶冶“樂學”的情感的動力，調(diào)動其積極性。例如再講《大數(shù)的認識》這一課時，對數(shù)的認識內(nèi)容比較枯燥，在教學中，就要先發(fā)幻燈片，讓學生了解古代人計數(shù)方法，并且讓學生穿越回古代，并向?qū)W生提問：如果你在當時那個年代的話，會如何計數(shù)？學生對這個問題特別感興趣，集思廣益，踴躍發(fā)言。在濃厚的學習氛圍中，引出新知。所以課堂上創(chuàng)設(shè)良好的情境，充分調(diào)動學生的積極性，才能使學生有效地接受新知識。

三、充分開展活動，激發(fā)學生參與的積極性。

活動行策略在數(shù)學課堂教學中也是常用的策略，所謂活動性策略就是在教學活動中，充分挖掘教學中活動因素，創(chuàng)設(shè)學生積極主動，自覺參與的課堂環(huán)境，開展多樣的活動，使學生在充分的活動中主動參與，主動思考，積極探索，它是促使學生認知，情感，行為目標統(tǒng)一協(xié)調(diào)，主動發(fā)展的教學策略。具體的實施方法有：組織多種形式的課堂教學交流，辯論，競賽等，學生通過猜想，驗證，得出結(jié)論等動手操作活動，嘗試用自己的一些想法來解決問題，從而完成學習任務和目標，教師要在活動中，知道學生參加各種形式的認知活動，創(chuàng)新活動，各種內(nèi)容的實踐活動，培養(yǎng)學生求知欲望，增強學生參與課堂活動的效率，從而調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性。

四、多媒體教學在數(shù)學課堂教學中應該經(jīng)常使用。

在課堂教學中，多媒體是教學信息平臺，也是傳輸信息的工具和手段。因此利用多媒體課件不僅可以傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，有利于調(diào)節(jié)課堂教學的氛圍，能為學生創(chuàng)設(shè)一個很好的學習氛圍。由于它的應用，化精致枯燥無味的知識點為鮮明有趣的動畫，更能激發(fā)學生的積極性，主動性和參與性，能實現(xiàn)課堂教學的重點突出，密度增大，效率提高，學生的積極性得以充分顯現(xiàn)，同時教師的“負擔”得以“減輕”。

五、建立融洽的師生關(guān)系。

教師在課堂上的人格魅力是不容忽視的。所謂“親其師而信其道”。如果師生沒有良好融洽的關(guān)系，即使在課堂各個環(huán)節(jié)上做得再好，教育教學的效果也不會達到最佳效果。所以教師也要調(diào)整自身，從教育學，心理學等方面以科學的管理方法去面對學生。教師在課堂上不僅要有主持人的優(yōu)雅自如的風度，更要有一顆愛生的心，把真摯的愛奉獻給每個學生。用飽滿的精神，藝術(shù)的語言，優(yōu)美的教態(tài)，傳情的眼神，豐富的表情，甜美的微笑，誘人的手勢去感染每一個學生，以情激情把課堂變成吸引學生向知識海洋探索的動力，以充分發(fā)揮情感的效能，使課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)師生共鳴，呈現(xiàn)最佳的教學狀態(tài)，用以充分調(diào)動學生的積極性，以收到事倍功半的效果。

總之，教師作為課堂的主導者，引領(lǐng)者和合作者，要在課堂上采取多種手段，調(diào)動學生積極性，使學生學習興趣高漲，積極投入到課堂中來，這樣才能使學生成為學習的主體，成為學習的主人，呈現(xiàn)學生主體的地位。培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識和獨特思維，促進孩子全面發(fā)展。這需要老師在教育教學中長期不懈的努力，更需要教師在教學中積極去探索。

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