文/石雁

普通中學(xué)美術(shù)教研組建設(shè)策略初探

文/石雁

摘要：在整體的學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中,美術(shù)教研組和其他學(xué)科教研組一樣都有了比較新的變化。現(xiàn)在針對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行、課程改革發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等事物的全面管理和發(fā)展,讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)變得更加的生動(dòng)和全面。但是因?yàn)槊佬g(shù)的學(xué)科不是主要的考試科目,所以,美術(shù)學(xué)科在發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)常得不到重視,教研組的建設(shè)也讓人感覺(jué)形同虛設(shè),美術(shù)教學(xué)發(fā)展沒(méi)有真正的開(kāi)展起來(lái)。對(duì)于突破美術(shù)教學(xué)發(fā)展的突破和教學(xué)建設(shè)的深化,是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)要深化的一個(gè)重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：普通中學(xué)；美術(shù)教育組；建設(shè)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0057-01

美術(shù)作為輔助學(xué)科所以在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候不能夠得到重視,很多美術(shù)老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候都是“各自為政”想怎么教就怎么教,完全沒(méi)有教學(xué)規(guī)則和教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生因?yàn)槔蠋煹臒o(wú)序教學(xué)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情也減緩了很多。對(duì)于突破美術(shù)教學(xué)發(fā)展的評(píng)價(jià),建設(shè)美術(shù)教研組的建設(shè),是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)要思考的中重要問(wèn)題之一。

一、完善美術(shù)教研組建設(shè)發(fā)展的總體理念

美術(shù)教研組的建設(shè)是圍繞著新課標(biāo)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展的教學(xué)也是以學(xué)校的工作計(jì)劃作為教學(xué)發(fā)展的核心,這樣培養(yǎng)方法能夠有益于教學(xué)目標(biāo)等方面的建設(shè),因此,開(kāi)展的教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制定教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。

課堂教學(xué)改革作為教研組的工作重點(diǎn),在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要發(fā)展“創(chuàng)新務(wù)實(shí),長(zhǎng)期發(fā)展”的整體發(fā)展理念,為構(gòu)建社會(huì)主義高校課堂努力。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展“民間藝術(shù)走進(jìn)課堂的活動(dòng)”,學(xué)生在對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行欣賞的時(shí)候會(huì)感受到中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力,這樣可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有著更加客觀的認(rèn)識(shí),老師在和學(xué)生溝通的時(shí)候也能夠有學(xué)生喜歡的話題。民間的藝術(shù)是百姓日常生活中能夠接觸到的,所以,學(xué)生對(duì)于很多藝術(shù)的理解也更加容易,老師在講解和溝通的時(shí)候也更加的順暢。

美術(shù)老師和專業(yè)的畫(huà)家有所不同的地方在于,專業(yè)的畫(huà)家是要對(duì)藝術(shù)有自己的風(fēng)格,但是老師是要海納百川,可以給學(xué)生傳授比較廣博的知識(shí)。所以,在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要有效的提升教研組老師之間的相互溝通以及理解,發(fā)揮老師之間的合作精神,讓老師在相互的激勵(lì)中共同成長(zhǎng)。最好要加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的相互關(guān)系,老師對(duì)學(xué)生有著理解和關(guān)系,這樣可以提升師生之間的合作互助精神,有效的提升教學(xué)效果。

二、提升教研組建設(shè)發(fā)展新形勢(shì)

傳統(tǒng)美術(shù)老師在長(zhǎng)期發(fā)展的進(jìn)程中都是以個(gè)體勞動(dòng)作為主體,但是個(gè)體的發(fā)展是有著鮮明的個(gè)性,如果在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中個(gè)性化的發(fā)展是容易產(chǎn)生信息閉塞、思想僵化的情況,在共性化發(fā)展進(jìn)程中是不容易探討和研究問(wèn)題的,不利于教學(xué)模式的開(kāi)展。

教研活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)老師教學(xué)活動(dòng)的診斷,在開(kāi)展課程評(píng)價(jià)的時(shí)候,主要是為了針對(duì)執(zhí)教教師開(kāi)展的有效課程評(píng)價(jià)體系,可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,還能夠及時(shí)了解老師的教學(xué)發(fā)展理念。通過(guò)教學(xué)研究的方式幫助學(xué)生及時(shí)的糾正課堂教學(xué)觀念中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),有效的提升教研組老師的專業(yè)成長(zhǎng),正確的評(píng)課可以優(yōu)化老師的教學(xué)思想以及教學(xué)理念,讓老師的知識(shí)更新進(jìn)一步的加快,教學(xué)的藝術(shù)也得到優(yōu)化；深入的對(duì)老師的教育科研內(nèi)容拓展,教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以有效的吸收比較優(yōu)秀的教學(xué)模式,教學(xué)方法和教學(xué)手段得到優(yōu)化。這樣老師的教學(xué)積極性和主動(dòng)也得到了全面的優(yōu)化,對(duì)于老師教學(xué)案例的收集有很大的效果。

教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),有利于老師自我能力管理的提升,在教研的過(guò)程中幫助老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)的水平。課堂教學(xué)的開(kāi)展是要融入新鮮的知識(shí),學(xué)生對(duì)于書(shū)本知識(shí)的講解感覺(jué)很厭煩,老師在教學(xué)的時(shí)候要加入讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但是一個(gè)老師設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)很多時(shí)候考慮的不是很全面,如果能夠調(diào)動(dòng)全小組的力量來(lái)對(duì)教學(xué)風(fēng)格開(kāi)展追求,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討,制定教學(xué)發(fā)展的方案,在分層次和分階段實(shí)行的過(guò)程,有效的解決問(wèn)題,優(yōu)化整體的教學(xué)流程,對(duì)提高教學(xué)效率有很大的幫助。

三、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)

美術(shù)教研小組在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)同小組老師尋找有價(jià)值的教學(xué)研究課題,鼓勵(lì)老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候做好教育學(xué)的研究,在相互激勵(lì)中有效的促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展,讓科研教學(xué)的發(fā)展全面的得到提升。專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域里面。教研組的老師在平時(shí)要一起作畫(huà),無(wú)論是關(guān)于寫(xiě)生還是創(chuàng)作,都要在想的觀摩和評(píng)析中,讓每一個(gè)人在構(gòu)圖處理和技能表現(xiàn)方面,都能夠有所突破和提高,在彼此之間交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程中加大專業(yè)視野和專業(yè)能力的提升,開(kāi)展教學(xué)的生活和老師可以自覺(jué)的按照教研組制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱,開(kāi)展相互一致的教學(xué)方式,讓教學(xué)資源得到共享。

四、尋求新的教學(xué)定位

新的教學(xué)定位的標(biāo)準(zhǔn)是要對(duì)美術(shù)老師有新的要求,要求美術(shù)老師既是美術(shù)的教育專業(yè),同時(shí)也是美術(shù)家,我們知道美術(shù)的創(chuàng)作除了要有比較嫻熟的美術(shù)教學(xué)技巧,還要對(duì)生活中的真、善、美有著強(qiáng)烈的洞察力和深厚的文化發(fā)展底蘊(yùn),在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中能夠要對(duì)中華的文化發(fā)展歷史有了解。藝術(shù)的發(fā)展和一個(gè)民族的發(fā)展有著必然的聯(lián)系,所以,美術(shù)老師要在多個(gè)層面和多個(gè)領(lǐng)域都有了解,這樣才能夠給學(xué)生比較全面的知識(shí)文化傳達(dá)。另外良好的管理機(jī)制是每一個(gè)老師在開(kāi)展教研工作過(guò)程的基礎(chǔ),教研組在教學(xué)發(fā)展中的意義也會(huì)變得更加的重大,教研組的成員在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候要學(xué)會(huì)靈活的駕馭課堂教學(xué),做到勤于反思和真誠(chéng)合作,在教學(xué)中勇于實(shí)踐,探索新的發(fā)展道路,尋找新方法。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)校是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要場(chǎng)所,很多的學(xué)校對(duì)于美術(shù)教研組的組建重視程度不大,因?yàn)槊佬g(shù)本身是一門(mén)輔助學(xué)科,但是美術(shù)培養(yǎng)的是學(xué)生的靈魂,學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候,不但可以鍛煉其靈活的手動(dòng)能力,更是對(duì)自己創(chuàng)新能力和觀察能力的培養(yǎng)。藝術(shù)也是人表達(dá)情緒的最好方法,通過(guò)藝術(shù)的宣泄和表達(dá)提升自己的個(gè)人素質(zhì)是開(kāi)展美育教學(xué)的關(guān)鍵。那么,教研組的存在意義重大,通過(guò)小組制定出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃會(huì)變得更加的科學(xué)和合理。

(作者單位：黃石市黃石港區(qū)教研室)

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