劉興林

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)有重要意義。不但幫助老師了解學(xué)生們掌握知識(shí)的情況，針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生之間又可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?；?dòng)式教學(xué)是讓老師和學(xué)生都參與教學(xué)的一種教學(xué)模式，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中有更多的收獲和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以在學(xué)生身上不斷的得到啟發(fā)而提升自身的教學(xué)水平。把“教學(xué)互動(dòng)”重點(diǎn)研究，并且付諸實(shí)踐，可以培養(yǎng)出主動(dòng)參和自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的提高和發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；小學(xué)生

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育也要向前推進(jìn)。以往由老師向?qū)W生 “注入式”的教學(xué)方式無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，把知識(shí)單純地灌輸給學(xué)生，得不到學(xué)生的共鳴，甚至遭到學(xué)生的排斥。現(xiàn)今的小學(xué)教育，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)老師正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握正確的知識(shí)。課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)非常重要的，有了良好的互動(dòng)學(xué)生才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)。那么如何有效的進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)呢，談幾點(diǎn)自己的看法：

一、老師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，提升教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)好壞和學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很大關(guān)系。要想充分的調(diào)動(dòng)起小學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓學(xué)生們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)和生活緊密的聯(lián)系。讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中至關(guān)重要，就需要老師對(duì)他們正確的引導(dǎo)。首先，老師要讓學(xué)生了解到生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)圓形的知識(shí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生先自己測(cè)量籃球的周長(zhǎng)，在學(xué)生操作實(shí)踐后，再去講解如何解決這些圓形的問(wèn)題，把解題思路一步步向?qū)W生們滲透，簡(jiǎn)單的一個(gè)互動(dòng)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的求知欲望，學(xué)生們有了興趣，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探索式的學(xué)習(xí)，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)定會(huì)提高，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也會(huì)增強(qiáng)。老師還可以將生活中的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或者素材引入到課堂里，在師生之間良好的互動(dòng)過(guò)程中，老師要注意語(yǔ)言和態(tài)度，讓學(xué)生們感到親切和放松，學(xué)生們沒(méi)有壓力，課堂氣氛也會(huì)輕松愉悅，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和這些生活素材巧妙結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)同學(xué)們之間的互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師除了與學(xué)生們有良好的互動(dòng)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生們之間的良好互動(dòng)。在教學(xué)中，老師可以采用學(xué)生們小組合作式的教育方式，巧設(shè)提問(wèn)。把學(xué)生們科學(xué)的分成幾個(gè)小組，安排小組內(nèi)部進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又可以有互幫互助的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。還可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，布置任務(wù)讓每個(gè)小組去完成。比如，在課堂練習(xí)中，老師可以分配10道計(jì)算題給每個(gè)小組，讓小組內(nèi)的每個(gè)成員都要來(lái)解答，這樣小組內(nèi)的成員會(huì)有良好的互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。最后進(jìn)行評(píng)選，看哪個(gè)小組做的最好，準(zhǔn)確率最高，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。學(xué)生們之間的良好互動(dòng)，不但解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，還提升了教學(xué)效果。

三、老師要經(jīng)常進(jìn)行反思，提升自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)

老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，定期對(duì)自己日常教學(xué)的表現(xiàn)和效果警醒反思，不斷提升自己的素養(yǎng)，及時(shí)糾正自己的一些錯(cuò)誤方法和一些偏差，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。老師也要注意用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行反思，不要責(zé)備或懲罰，要通過(guò)良好的互動(dòng)和指導(dǎo)以幫助學(xué)生們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在課堂最后，提問(wèn)學(xué)生，在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者方法或在課上的表現(xiàn)，讓他們做出有建設(shè)性的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生反思到自己的不足而做出改進(jìn)。老師要明確自身的職責(zé)，把數(shù)學(xué)課上的互動(dòng)環(huán)節(jié)和形式處理好，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，有效提升教學(xué)效果。老師對(duì)自己的課堂教學(xué)和教學(xué)方式也要進(jìn)行反思，比如教學(xué)中的心得要及時(shí)的記錄和整理，彌補(bǔ)自己的不足。老師要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的指導(dǎo)。積極幫助學(xué)生解決困難，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，建立起良好的師生關(guān)系，有效的提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)中一些有些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)很難掌握，也缺少興趣。這就需要老師靈活運(yùn)用一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在“帶余除法”這課中，可以利用一些新奇的圖片或者課件來(lái)引起學(xué)生的好奇，通過(guò)課件在展現(xiàn)聯(lián)歡會(huì)上掛的不同顏色的彩燈，紅黃綠藍(lán)一共四種34個(gè)，一邊巧設(shè)提問(wèn)，一邊讓學(xué)生們通過(guò)課件內(nèi)的圖片來(lái)進(jìn)行思考，學(xué)生們都很有興趣，急切的要學(xué)會(huì)老師講解的內(nèi)容。老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生往正確答案的方向靠近。用自己的熱情來(lái)感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)快樂(lè)自信的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。又如在“人民幣的認(rèn)識(shí)和兌換”這課中，不要機(jī)械地寫價(jià)格或兌換，而是準(zhǔn)備一些仿真人民幣的學(xué)具，讓學(xué)生們?cè)谫I賣中學(xué)會(huì)知識(shí)。以后再生活中有類似的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以更好的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且解決和探索，不但與老師在課堂上有了很好的互動(dòng)，也讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)有了良好的互動(dòng)，在互動(dòng)中傳遞和運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)

在新課改背景下，老師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)者的作用，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)與交流，讓學(xué)生們獲得更多學(xué)習(xí)與互動(dòng)上的主動(dòng)權(quán)，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。一名成功的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，除了具備基本的教學(xué)素質(zhì)，還要有和學(xué)生們進(jìn)行有效互動(dòng)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，把學(xué)生放到更重要的教學(xué)位置上，不斷提升自身的教學(xué)水平和素養(yǎng)，提高課堂互動(dòng)的藝術(shù)性，集中小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是老師也要不斷努力，引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們善于用數(shù)學(xué)的視角去觀測(cè)和剖析生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以處理平常生活的情況和難題，讓互動(dòng)式教學(xué)更有實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用的目標(biāo)。

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