李姝博

摘要：本文簡要介紹了Moodle網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)，并從Moodle的主要功能模塊及其在網(wǎng)絡(luò)課程中的優(yōu)勢等方面詳細(xì)闡述了基于Moodle網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺的設(shè)計方法，最后，以“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程為例實現(xiàn)Moodle網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺的搭建。

關(guān)鍵詞：Moodle；網(wǎng)絡(luò)課程；交互；課程設(shè)計

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）15-0086-02

為了推動遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程作為一種數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)運而生，成為高校教學(xué)資源建設(shè)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)課程不是將電子教材和電子教案直接上傳到網(wǎng)站服務(wù)器上，也不同于多媒體教學(xué)軟件，而是一門完整的課程，除了能夠在網(wǎng)上展示結(jié)構(gòu)化的知識外，更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享、即時反饋、實時交互等優(yōu)勢，進(jìn)行實時講座、實時答疑、協(xié)作式解決問題、探索式解決問題、學(xué)習(xí)論壇等教學(xué)活動的設(shè)計與實施。[1]

1 Moodle簡介

Moodle是指模塊化的面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是基于建構(gòu)主義的、開源的、免費的網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)。[2] Moodle是由澳大利亞教師Martin Dougiamas博士開發(fā)的，它的指導(dǎo)思想的社會建構(gòu)主義，并且具有理念先進(jìn)、功能強大、使用方便、支持多種教學(xué)模式等特點，是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程理想的開發(fā)工具。因此，在國內(nèi)外教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用。

1.1 Moodle的主要功能模塊

（1） 課程管理模塊

教師通過課程管理模塊可以對課程的設(shè)置進(jìn)行管理，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，對課程資源進(jìn)行整合，對課程的運行情況進(jìn)行監(jiān)控和維護(hù)等，還可以將課程打包導(dǎo)出備用。

（2） 資源模塊

教師可以將文檔、PDF、Flash、視頻、聲音等教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源上傳到服務(wù)器，也可以通過鏈接得到Web上的外部資源。

（3） 作業(yè)模塊

教師通過作業(yè)模塊給學(xué)生分配任務(wù)，學(xué)生完成作業(yè)后將自己的作品上傳到服務(wù)器，教師再針對學(xué)生作業(yè)的情況進(jìn)行打分，有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以通過分?jǐn)?shù)和評語，查找自身的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

（4） 互動評價模塊

互動評價模塊是Moodle中一個專門用于評價的活動模塊，其包括教師評價和學(xué)生評價兩部分。教師可以對學(xué)生的出勤率、知識點的掌握、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評價，學(xué)生也可以對教師提供的教學(xué)資料、教學(xué)方法等進(jìn)行評價，同時學(xué)生還可以進(jìn)行自我評價和同伴評價。

（5） 測試模塊

由教師自定義題庫，題目可以是選擇題、填空題、判斷題、簡答題等多種類型，并分門別類的存放于題庫中，可以在課程中重復(fù)使用，也可以供其他課程使用。測試完成后，系統(tǒng)會自動評分。

（6） 論壇模塊

論壇是重要的課程活動模塊，交流和討論的活動都將在這里進(jìn)行。論壇通常包括教師論壇、學(xué)生論壇、公眾論壇等。

（7） 投票模塊

通過投票模塊可以對某件事情進(jìn)行投票表決，如教師可以提出一個問題，并給出多個答案，激起學(xué)生對該問題的思考?；蛘邚膶W(xué)生的投票中得到一些關(guān)于教學(xué)的反饋意見，從而促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)等。

（8） 聊天模塊

聊天模塊的功能與聊天室類似，允許教師和學(xué)生進(jìn)行實時的討論，對課程相關(guān)的問題進(jìn)行及時的探討，打破師生間交流的時空限制。

1.2 Moodle在網(wǎng)絡(luò)課程中的優(yōu)勢

（1）Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出以學(xué)生為中心的特點，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的主體性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深化理解和掌握運用。

（2）Moodle網(wǎng)絡(luò)課程采用模塊化的結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師可以根據(jù)教學(xué)需求自行開發(fā)和修改各個模塊，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過交互模塊跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生及時交流探討、答疑解惑，同時也有利于教師隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的有效開展。

（3）Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的環(huán)境操作簡便，易學(xué)易用，教師經(jīng)過短期培訓(xùn)就能掌握它的使用方法，教師可以設(shè)計開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，并對精品課程進(jìn)行維護(hù)和管理，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

由此可見，如果將Moodle網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用到實際的教學(xué)工作中，會為學(xué)校、教師、學(xué)生提供一個低成本、高利用率的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，既減輕了教師在課程管理上的負(fù)擔(dān)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只要通過IE瀏覽器就能方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

以“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程為例，構(gòu)建一個基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程平臺。根據(jù)需求分析和Moodle平臺的特點，將網(wǎng)絡(luò)課程平臺分為管理平臺、教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)平臺和交互平臺四大部分，如圖1所示。

2.1 工作環(huán)境設(shè)置

Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是基于Linux+Apache+MySQL+PHP體系構(gòu)建的，用PHP腳本語言編寫的動態(tài)網(wǎng)站程序。[3]本系統(tǒng)需要將Apache服務(wù)器、MySQL數(shù)據(jù)庫、PHP語言與Windows XP結(jié)合起來，即完成工作環(huán)境的設(shè)置要求。

2.2 系統(tǒng)的安裝

首先需要安裝好Apache服務(wù)器、MySQL數(shù)據(jù)庫和PHP語言，再將Moodle文件安裝到EasyPHP文件目錄下的WWW文件夾中，在IE瀏覽器地址欄中輸入http：//localhost/moodle/install，php，按照Moodle安裝頁面上的提示安裝即可，然后再根據(jù)提示配置MySQL數(shù)據(jù)庫，最終完成系統(tǒng)的安裝調(diào)試。

2.3 Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)建

根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的內(nèi)容及特點，提出以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)，強調(diào)資源共享，注重交流互動的設(shè)計原則?！熬W(wǎng)頁設(shè)計與制作”網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)功能模塊如圖2所示。

（1） 課程設(shè)置

教師以網(wǎng)站管理員的身份登錄，進(jìn)入課程設(shè)置模塊創(chuàng)建課程，在課程的編輯模式下，每個主題對應(yīng)一個下拉列表，課程的內(nèi)容以文檔、幻燈片、Flash、聲音、視頻、網(wǎng)頁等形式由教師上傳到服務(wù)器上，完成課程的設(shè)置。

（2） 交互設(shè)置

Moodle平臺是交互是網(wǎng)絡(luò)課程的核心要素，教師同樣可以在課程編輯模式下，進(jìn)入評價、測試、討論、投票和反饋等模塊，實現(xiàn)交互的設(shè)置。

（3） 用戶注冊

在Moodle網(wǎng)絡(luò)課程平臺注冊賬號，提交個人信息，可以注冊的賬號類型有教師、學(xué)生和管理員三種類型，注冊完成后即可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行管理和學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

Moodle作為一個開放的、基于建構(gòu)主義理論而開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，不僅為教學(xué)提供了一個新的思路，也為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)提供了一種新的教學(xué)模式。[4] Moodle網(wǎng)絡(luò)課程平臺為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生多方面的能力都具有良好的效果，值得在各級各類高校中推廣和使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕娟.基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)研究[J].計算機時代，2010（5）.

[2]李廣杰.基于Moodle的開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2013（11）.

[3]劉艷青.基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺的設(shè)計與應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù)，2011（22）.

[4]趙莉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下Moodle 研究型教學(xué)平臺設(shè)計[J].軟件導(dǎo)刊，2013（7）.