全坤

【摘要】英語作為大學教育中的基礎教育課程，必須擔負起滲透人文素質教育的重要責任，顯然在英語教學中融入人文素質教育已經(jīng)成為一種必然趨勢，因此在當前高等教育改革的浪潮中，應該把握機遇，加強人文素質教育的熏陶，不斷提高學生的人文素養(yǎng)。

【關鍵詞】大學英語 人文素質教育 高校

隨著我國高等教育體制的改革，國家教育部也更加注重在大學教育中融入人文素質教育。人文素質教育是實現(xiàn)高校學生素質教育的基礎，而大學英語專業(yè)作為高校學生的必修課之一，也肩負著培養(yǎng)大學生人文素質教育的重任，如何在大學英語教學中融入人文素養(yǎng)教育成為當前高校英語教學中一個重要研究課題。

一、改變傳統(tǒng)大學英語教學觀念

由于現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，雖然英語課堂中缺少了相應的語言環(huán)境的介紹，但是很多學生通過影視作品的傳播等途徑，對西方國家的文化品位、宗教信仰以及生活現(xiàn)狀已經(jīng)有了或多或少的理解，從而也將西方文化中的一些腐朽思想植入到了自己的生活中，影響了大學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成，使當前的大學生人文素質現(xiàn)狀不容樂觀。所以必須改變傳統(tǒng)的大學英語教學觀念，積極在大學英語課堂上傳授相關西方文化精髓和風俗習慣，即使是公修課上的英語教學，也不容忽視對英語語言環(huán)境的講解，通過在課堂上剖析西方民族的文化意識形態(tài)，可以激發(fā)學生的學習興趣，也更利于培養(yǎng)學生的人文素質，當然，這種改善措施在一定程度上提高了對大學英語教師的文化知識和人文素養(yǎng)的要求。

二、豐富大學英語教學方式

為了擺脫傳統(tǒng)的教學方式，提高學生對英語的學習積極性，并能實現(xiàn)人文素質教育在大學英語教學中的有效融入，就必須采取豐富的教學方式。比如，在課堂上積極展開英語學習討論，對于某一節(jié)比較新穎的英語知識，教師可以適當采取多媒體輔助教學，帶領同學們感受相關的英語語言學習文化，在課堂的英語討論中，要鼓勵學生使用英語進行交流，并且可以在課堂上播放學生比較感性的英語電影，并要求同學們寫一篇相關的英語電影感后感，通過英文寫作可以培養(yǎng)學生的英語寫作能力，也能從中了解學生的人文素養(yǎng)，通過這種愉悅的課堂氣氛，鍛煉學生對英語的實際應用能力，也能在一定程度上調動教師的教學積極性。另外，在英語教學中還應該將理論與實踐結合起來，實現(xiàn)學生素質的全面發(fā)展，如果某一節(jié)英語課程中講解的內容涉及到西方的禮儀問題，就可以根據(jù)本節(jié)的教學內容進行一次酒會上的各種禮儀模擬；如果課文中的內容涉及的是商務談判，就可以在課堂上進行一場英語交流的談判模擬。

三、擴展大學生的人文知識

為了在大學英語教學中充分融入素質教育，就必須強調人文知識背景在大學英語教學中的重要性。大學英語課文的篇幅有限，其背后所包含的人物背景、時代背景、倫理道德、價值觀念、風土人情、歷史地理、宗教信仰等要由大學英語教師在課前提前做好準備，以便在課堂上及時的配合整篇文章的講解自然而然的引入到課堂上，使學生在這種文化背景的熏陶下，對西方的各種知識背景的了解有一個潛移默化的接受過程，這樣才能從根本上指導學生對英語學習的深入探究，也能將人文素質教育恰當?shù)娜谌氲接⒄Z課堂教學中。比如，在講到英語課文中的“Lessons from Jefferson”內容的時候，由于這節(jié)內容主要講解的是杰斐遜的遺訓，文章中看到其中涉及的一些背景知識，還提到了華盛頓總統(tǒng)的相關知識，所以，作為大學英語教師，應該看到這些課文中的隱藏知識點，并積極在課堂上為同學們做適當?shù)囊曛v解。另外美國《獨立宣言》的頒布以及杰斐遜對美國教育事業(yè)的貢獻以及杰斐遜留給世人的經(jīng)典語錄等等。所有這些文章背景知識的講解需要英語教師在課前做好提前的資料準備，確保相關引申知識的正確性。通過在英語課堂中對相關英語知識背景 講解，可以活躍課堂氣氛，增加學生對英語學習的熱情，并且這種知識拓展的教學方法更有利于學生對英語知識的掌握，可以使學生在學生學習英語知識的基礎之上豐富自己的文學修養(yǎng)，提高個人的人文素養(yǎng)。

四、提高英語教師的人文素養(yǎng)

首先，高等院校應該定期對大學英語教師進行文化素質的培訓，通過積極開展教育研討會或者人文教育講座不斷促進教師的文化修養(yǎng)的提高，鼓勵英語教師在教學過程中認真研究教學問題，不斷提高教學能力。其次，由于英語教師需要掌握大量的西方文化知識，所以要抓緊每一次的國外進修機會，將英語學習上的每一個細節(jié)問題都能做到認真對待，能夠熟練講解英語中的相關詞組、語法用法，并結合漢語進行相應的比較，通過比較法，可以使學生更好的掌握相關知識，而且要多了解國外的背景知識，包括一些著名的人物、景點以及與中國文化有很大差異的文化知識，以便可以及時在課堂上補充同學們的英語知識。最后，作為大學英語教師，即使是英語公修課，也應該積極履行英語教師的責任，對學生要有愛心、耐心，在教學中做到因材施教，以平等的態(tài)度對待學生，不斷提高學生對英語學習中人文知識的了解，并適當培養(yǎng)學生的英語聽力、閱讀、寫作和口語能力，使學生對英語的學習真正做到全方位的掌握。

結合人文教育的教學方法不但需要學生主體的參與，還需要教師不斷提高自己的文化知識水平以及自身的人文素質修養(yǎng)，并通過教學中的不斷探索，結合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，共同促進大學生人文素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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