易海燕

【摘要】聽說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要的四大要素，高中英語(yǔ)早自習(xí)以落實(shí)“讀”的能力為主，帶動(dòng)其他三項(xiàng)能力為輔，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段不可或缺的重要組成部分。本文利用舉例法、對(duì)比法等論證方法，分析提出了提高高中英語(yǔ)早自習(xí)實(shí)效的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 早自習(xí) 實(shí)效 方法

高中時(shí)期是提升英語(yǔ)水平，打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段，所以不容忽視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開“聽說(shuō)讀寫”，“讀”是最關(guān)鍵的要素，古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理，以讀促寫，以讀促說(shuō)，以讀促聽。高中英語(yǔ)早自習(xí)是讀英語(yǔ)的主要時(shí)段，在學(xué)校計(jì)劃教學(xué)中也十分重視英語(yǔ)早自習(xí)對(duì)學(xué)生所起到的作用，但是由于教學(xué)進(jìn)度的原因，早自習(xí)時(shí)間一般安排得比較短促，除此之外，高中英語(yǔ)早自習(xí)通常都是學(xué)生自主安排，這就容易引發(fā)一系列問題。那么如何在這個(gè)時(shí)間緊迫卻又十分重要的英語(yǔ)早自習(xí)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)效性呢？

一、制定科學(xué)合理的早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)

計(jì)劃永遠(yuǎn)是先行的，也只有制定科學(xué)合理的計(jì)劃，才能使行動(dòng)落實(shí)，英語(yǔ)早自習(xí)中制定學(xué)習(xí)任務(wù)也是同樣重要的。許多高中英語(yǔ)早自習(xí)中都存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：學(xué)生無(wú)所事事，總是東望西望，書永遠(yuǎn)翻過(guò)不會(huì)超過(guò)前三頁(yè)。這種現(xiàn)象并不少見，學(xué)生缺乏自主能動(dòng)性，這就需要教師積極引導(dǎo)，讓英語(yǔ)早自習(xí)的寶貴時(shí)間得到充分利用。綜合考慮學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生自身情況，引導(dǎo)其制定科學(xué)合理的英語(yǔ)早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；制定單詞學(xué)習(xí)量標(biāo)準(zhǔn)，并規(guī)定只能多不能少；剩余時(shí)間可對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)等等。通過(guò)這種有目的性的學(xué)習(xí)，讓早自習(xí)時(shí)間充分的被利用起來(lái)，激發(fā)學(xué)生投入到英語(yǔ)早自習(xí)的學(xué)習(xí)中去，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

二、及時(shí)檢查任務(wù)的完成

只通過(guò)制定合理的英語(yǔ)早自習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要配合及時(shí)有效地檢查才能使學(xué)生正視學(xué)習(xí)任務(wù)，否則學(xué)習(xí)任務(wù)只能是空談。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)任務(wù)的及時(shí)檢查呢？首先，需要教師在分配任務(wù)時(shí)明確規(guī)定任務(wù)檢查的方法及相應(yīng)的懲罰措施，例如，對(duì)于記單詞這一方面，可通過(guò)在早自習(xí)結(jié)束前十分鐘進(jìn)行默寫，未通過(guò)可施以罰抄的懲罰，讓學(xué)生感受到壓力，從而投入到早自習(xí)中去；其次，一定要及時(shí)，今日事今日畢，除特殊情況以外，要按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行任務(wù)檢查，不能拖延，否則會(huì)給學(xué)生造成僥幸的心理；再者，要不時(shí)的進(jìn)行督促和指導(dǎo)，讓學(xué)生在有疑惑時(shí)能得到回應(yīng)，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。高中學(xué)習(xí)總的而言不能太過(guò)放松，只有教師正確引導(dǎo)，才能使學(xué)生真正的掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)水平。

三、將聽說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合起來(lái)

從某種程度上而言，高中英語(yǔ)早自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生“讀”英語(yǔ)的能力，但是同樣也不可忽視“聽說(shuō)寫”能力的培養(yǎng)。在高中早自習(xí)中最忌諱漫無(wú)目的的瞎讀，不僅起不到作用，還浪費(fèi)精力和時(shí)間，所以要將“聽說(shuō)讀寫”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能最大程度的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)早自習(xí)的實(shí)效性。可以通過(guò)一系列的聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，例如，首先通過(guò)聽標(biāo)準(zhǔn)的閱讀和單詞發(fā)音，不僅可以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象。其次，組織學(xué)生進(jìn)行過(guò)朗讀，對(duì)所聽到的內(nèi)容通過(guò)讀更加加深印象，并且達(dá)到“說(shuō)”英語(yǔ)的目的。再者，通過(guò)默寫或者寫英語(yǔ)作文提高寫作能力，最終實(shí)現(xiàn)整體水平的全面提升。

四、通過(guò)趣味性的英語(yǔ)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)早自習(xí)往往是比較枯燥乏味的，一旦學(xué)習(xí)提不上興趣，就更加無(wú)心去學(xué)習(xí)，所以作為教師，要適當(dāng)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)小活動(dòng)帶動(dòng)早自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)早自習(xí)當(dāng)中。開展趣味性英語(yǔ)活動(dòng)是帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的有效地手段之一。

1.英語(yǔ)朗讀比賽。以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，形式不定，可通過(guò)英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)短小說(shuō)朗誦以及英語(yǔ)散文或者英語(yǔ)話劇等，在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)緩解學(xué)生高中學(xué)習(xí)的壓力。

2.英語(yǔ)背誦比賽。同樣采取小組分組競(jìng)賽形式，在結(jié)束之余進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音及表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)良好的小組，要適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，致使學(xué)生今后的參與意識(shí)更強(qiáng)。對(duì)于稍微落后的隊(duì)伍，為其提供中肯的建議和指導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，使其更加投入到英語(yǔ)早自習(xí)當(dāng)中，以提升自己的英語(yǔ)水平來(lái)應(yīng)對(duì)下一次的英語(yǔ)活動(dòng)。

3.你說(shuō)我寫。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自行考核對(duì)方一組，通過(guò)互相考核的方式既讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)教師的樂趣和無(wú)奈，同時(shí)也能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是否到位，一舉兩得。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為全世界使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，要想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)一席之地，熟練使用英語(yǔ)是必備的。上述提高高中英語(yǔ)早自習(xí)實(shí)效性的策略需根據(jù)具體實(shí)際情況來(lái)施行，是一個(gè)過(guò)程，不能急于求成。要將有限且寶貴的時(shí)間充分利用起來(lái)，發(fā)揮出教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，將學(xué)生的注意力吸引到英語(yǔ)早自習(xí)上，使其積極投入到其中。只有不斷提高高中英語(yǔ)早自習(xí)實(shí)效性才能使學(xué)生“讀”的水平得到進(jìn)一步提升，從而促進(jìn)高中生英語(yǔ)綜合水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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