肖華東

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！币粋€學校給予學生最大影響的不是豪華的教學大樓和現(xiàn)代化的教學設備，而是教師的人格魅力和業(yè)務水平。因此，教師是學校精神財富的締造者，是學校核心競爭力的體現(xiàn)者，是學校最重要的人力資源，是學校可持續(xù)發(fā)展的不可或缺的基石。

一、發(fā)揚團隊精神，凝聚人心士氣

一個集體、一個組織要有積極進取的團隊精神，精誠團結。良好的團隊精神是教師成長的必不可少的外部環(huán)境。而要形成良好的團隊精神，首先應該有共同的遠景目標，質量強校，走內涵發(fā)展之路，這一正確的、符合學?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學思想是學校發(fā)展的靈魂。

其次，形成良好的團隊精神，要有正確的輿論導向。學校要經(jīng)常組織教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范，聯(lián)系工作實際找差距，提高對加強師德修養(yǎng)的認識，樹立師德典型，讓廣大教師學有榜樣，使校園內有正確的行為、輿論導向，使我們的教師隊伍中始終洋溢著浩然正氣。

教師在一個有正氣、有干勁、有規(guī)矩的團隊之中，必然會受到感染，自覺融入其中，教師的進步是可想而知的。

二、注重分類指導，促進全程發(fā)展

教師的成長是有規(guī)律性的。作為學校管理者，要善于抓住教師成長的階段性規(guī)律進行培養(yǎng)。對于處于入門階段的年輕教師，應該請經(jīng)驗豐富的老教師傳經(jīng)送寶，幫助新教師“洗腦子”；主動牽線搭橋，幫助新教師與老教師“結對子”；大膽啟用，給新教師“壓擔子”；創(chuàng)造條件，為新教師的成長“搭臺子”。對于處于上升階段的教師，要給他們提供鍛煉的舞臺。把優(yōu)秀青年教師送出去學習交流，開闊他們的視野，了解時代信息。處于平穩(wěn)期的教師，進入到教學成熟的階段。因此，要讓研究和思考占據(jù)他們的頭腦，引導他們從自覺的反思中獲得喜悅和成就，教學常教常新。

三、依靠善待賞識，激發(fā)工作熱情

教師作為注重精神生活，追求人生價值的專業(yè)技術人員，只有當自己所做的工作得到肯定時，才會覺得付出的勞動值得。教師只有受到尊重，才會堅守講臺，靜心教書，潛心育人，引領靈魂向上。因此，要對教師的才能充分地賞識，要學會用事業(yè)凝聚人，用感情團結人。

天下大事必做于細。作為學校管理者，要能深入老師當中。在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的生活，到青年教師的成長都悉心幫助，營造出融洽溫馨的文化氛圍。

教師是教育的源頭活水，是教育發(fā)展的不竭動力，學校管理一定要以教師發(fā)展為重點，傾心打造，用心培育，才能鑄就教育的堅實基礎。