葉青

摘 要：社會在發(fā)展，時代在進步，當今社會越來越重視學生的教育問題，因此我國的中小學課堂教育也一改以往的形式，處于逐步發(fā)展的階段。但是目前我國的課堂氛圍仍然不夠活躍，很多學校主要都是老師講學生聽，這樣最終就會導致老師非常疲倦，學生討厭學習，付出的辛苦和收獲不成正比。因此，應該主張變換角度，讓學生主宰課堂，成為主角。就我國當前教育問題分析我國中小學課堂現(xiàn)狀，提出如何讓學生成為課堂主角的建議。

關鍵詞：校園；學生；課堂；主角

在教育事業(yè)日益發(fā)展的今天，我國的教育模式也隨之改變，傳統(tǒng)的老師講，學生聽的方式已經(jīng)無法滿足和提高我國中小學發(fā)展的需求，因此校方也要意識到這一問題，在原有的基礎上改革創(chuàng)新，把課堂交給學生，以提高學生學習的積極性，調(diào)動課堂氣氛，老師要站在編劇和導演的角度，讓學生展現(xiàn)自己的才華。

一、我國中小學教育的現(xiàn)狀

經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我國的中小學課堂教育也處在穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)下，很多中小學都已經(jīng)改掉傳統(tǒng)的教學模式，向新的方向發(fā)展，但是和西方發(fā)達國家的教育相比，我國中小學校園的課堂氣氛仍然顯得過于沉悶，學生上課時無精打采，老師努力想把背好的內(nèi)容教給學生，可是由于教學方式不夠現(xiàn)代化，所以教學成果并不十分理想。因此中小學校園課堂教學模式仍然要繼續(xù)發(fā)展，以此提高學生的學習效率。

二、在課堂上要把學生當成主角的原因

1.當今社會，人們的思想都在不斷進步，每個年輕人都有很強的自我表現(xiàn)欲望，都希望成為大家關注的對象，成為人群密集處的主角。青年人中主要都是學生，因此中小學校園也要順應時代發(fā)展，把這一方式運用到教學中，使學生在喜歡的環(huán)境下學習，這樣更有利于學生自主學習，提高成績。

2.把學生當成課堂的主角，可以增加學生上課的積極性，在有很多表現(xiàn)和展示的機會下，學生必定會主動去學習課堂知識，甚至延伸出大量的相關內(nèi)容，這樣更加有利于擴大學生的知識面，并且一部分學生做得很好，另一部分學生就會更加努力超過他們。

在這種比較的環(huán)境下，學生的積極性會更高。

3.當今的教育已經(jīng)不再是單純地教給學生知識，而要培養(yǎng)學生多方面的才能，這才是教育的最終目標，只有全方位發(fā)展，才不會被淘汰，才能快樂地生存下去。

4.大部分學生非常厭倦記筆記、背課文、做習題的學習方式，到了初中、高中，學習壓力加大，這種麻木的學習方式更是被排斥，學生機械地完成任務，沒有用心理解所學內(nèi)容，更沒有仔細記住知識要點。

三、如何讓學生成為課堂的主角

現(xiàn)代教學大力主張學生自主學習，因此自主學習和實踐在中小學的校園課堂上就顯得尤為重要要，那么如何在有限的環(huán)境和條件下，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展呢？就是讓學生在實踐中展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)不足和長處，力爭讓自己發(fā)揮出最佳狀態(tài)，把學習當成樂趣，這樣才是教育最終的目的。

1.老師要培養(yǎng)學生的興趣，興趣才是繼續(xù)探索知識的唯一起點，因此調(diào)整課堂氣氛，引發(fā)出學生的興趣，是首要任務。這也不能單單靠老師，還需要學生配合，從外部條件開始，課堂上老師不要把試卷堆成山，要利用多媒體設施，做好課件，利用圖片和配樂，吸引學生目光。

2.老師在課堂上可以向?qū)W生提出一些大家都感興趣的問題，引導大家在討論的時候帶出當堂課需要學習的知識，這樣有利于學生加深印象，并激發(fā)學生想象的空間。在討論過程中如果有不懂的問題，還可以引導學生自行尋求解決的辦法。

3.老師可以在前一天留下課后作業(yè)，讓學生自主學習第二天要學的內(nèi)容，像老師備課一樣，把相關知識記下來，第二天選擇幾名學生上臺講課，學生之間比較好溝通，會比老師講課要容易得多，而且老師不應制造緊張的氣氛，可任由學生發(fā)揮，幾名學生講完之后，由其他學生補充，最后老師再進行總結，這樣一堂課就在非常愉快的環(huán)境下進行下去了。

4.在一些文科課程的學習中，老師還可以帶領學生編排一些喜劇，或者把學生分成小組，每組按照課文內(nèi)容自行編排古裝劇或是現(xiàn)代劇，并且自己動手做道具，這樣就增加了學生的積極性，也活躍了課堂氣氛，學生在玩的時候自然就學到了知識。

5.老師布置的課后作業(yè)也要適當。其實，學生只要在課堂上學習的知識多了，課后作業(yè)就沒有那么重要了，老師也要讓自己的思想順應社會的發(fā)展，學會與時俱進。只要課堂效果好，學生愛學習，課后自己多看書，知識量自然不比正常學習到的少。而且學生壓力減小更有利于其全面發(fā)展。

6.學生是主角的同時也不能忽視平時的練習，因為畢竟還要在靈活的方式下鞏固該學的知識，因此老師可以適當?shù)匕才艜r間，在學生自主講課或是討論結束之后，在學生還處于之前比較活躍和興奮的狀態(tài)下，寫出幾個典型的練習題，大家一起做，當堂課評分，然后學生出來講解該習題的重點和所用的知識，這樣學生就可以更加快速地記住重點知識的運用，以便在考試中充分

發(fā)揮。

綜上所述，學生在課堂上處于什么地位，對于學生的學習效果有很大的影響，因此我國中小學校園正在試著把學生培養(yǎng)成課堂的主角，在老師的配合和多媒體教學的輔助下，活躍課堂氣氛，幫助學生更好地掌握知識?，F(xiàn)在這種方式在我國中小學校園中慢慢開始流行，但是仍然有很多不足之處，所以本文希望在學生和老師的共同努力下，逐步探索、深入研究，以此來提高學生整體的學習成績。

參考文獻：

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編輯 薛直艷