自然界的各個領(lǐng)域、各種現(xiàn)象尚有許多人類未解之謎，需要我們發(fā)揮聯(lián)想和想象加以求證，這就是探索。本主題必須圍繞“探索”來寫，即便是敘述故事或引用神話傳說，也一定要為“探索”服務(wù)。

例如，有人會說，月亮距離我們那么遙遠，我們應(yīng)該怎樣去探索呢？又不能像宇航員那樣踏上月球去實地考察。其實，只要我們稍動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)即使無法踏上月球，也一樣可以通過其他實用方便的方法對月球進行間接的探索，如我們可以通過網(wǎng)絡(luò)查找月球的相關(guān)知識；向老師或有關(guān)專家請教有關(guān)月亮的現(xiàn)象，諸如月食的成因；到圖書館查閱必要的資料等等。

寫作前擬定一個切合話題的獨特新穎的題目至關(guān)重要，這樣不僅有利于構(gòu)思和行文，而且還能夠抓住讀者的眼球，激發(fā)讀者閱讀興趣。擬題要根據(jù)自己了解和掌握的有關(guān)知識或材料進行，既不能過大，過大則不容易駕馭，不易寫深寫透，也不能過小，過小又無法駕馭所寫的內(nèi)容。題目擬好后，我們可以從“要有敢于冒險的精神，勇于探險，面對困難不屈不撓，執(zhí)著追求”這一角度進行立意，就能寫出一篇較深刻的文章。至于確立什么樣的文體，選擇什么樣的材料，可根據(jù)題目來進行。為了便于打開思路，可選擇寫記敘文或童話等。在記敘中，我們既可以穿插一些生動有趣的故事或傳說等，也可以敘述人類對宇宙或其他方面的探索。而童話更容易激發(fā)作者的聯(lián)想和想象，更容易引人入勝，生動感人。當然，聯(lián)想和想象必須在符合生活真實的基礎(chǔ)上進行，也就是說，所寫的內(nèi)容應(yīng)該在現(xiàn)實生活中有所體現(xiàn)，而不是憑空杜撰。

名家美文

地震前那奇特的閃光

蘇曉禾

幾個世紀以來，就陸續(xù)有目擊者稱，在地震前、地震發(fā)生時或者地震后數(shù)分鐘之內(nèi)看到令人費解的光現(xiàn)象，空中會閃現(xiàn)奇特的光。例如，1888年新西蘭地震之后，就有許多報道稱，天空出現(xiàn)了罕見的光芒，而且這奇異的光持續(xù)了幾個小時。1930年日本地震的時候也有地震光出現(xiàn)，地點就在震中上方70英里處。迄今為止，出現(xiàn)地震光有數(shù)十次。但事實上，這些光的“品質(zhì)”卻相差很大：有的是白色耀斑，有的是浮動的球狀體，還有彩虹般的像極光一樣漂亮的光。而且，這些光持續(xù)的時間也長短不一，有的只持續(xù)幾秒，但有的能在天空中持續(xù)數(shù)分鐘或數(shù)小時。

在很長一段時間里，這些報告都被忽視了，甚至人們認為地震光是不存在的現(xiàn)象。但到了1965年，日本長野縣地震時，一系列有關(guān)地震光的照片出爐后，大家不得不承認地震光是真實存在的。1976年在中國河北省發(fā)生的唐山大地震也曾有巨量的地震光出現(xiàn)?，F(xiàn)在，人們利用視頻工具捕獲了越來越多的地震光。就在2008年，中國汶川地震之前半個小時也有人看到了地震光。

但對于科學(xué)家，他們接受了地震光的存在，這就意味著他們面臨著新的問題：該如何解釋這個奇怪的現(xiàn)象？

在過去的幾十年里，科學(xué)家們提出了各種各樣的假說。有人說，在地震時，含石英成分的巖石的運動可能會產(chǎn)生能發(fā)出閃光的壓電場；也有人說，構(gòu)造應(yīng)力能讓巖石暫時傳送電磁能量，使大氣上方的電離層中電磁能量變化而放電。但無論是哪種假設(shè)，都很難驗證其真?zhèn)?，因為地震發(fā)生的條件很難在實驗室里復(fù)制。

最近，一組科學(xué)家研究出了新的成果，他們另辟蹊徑找出了答案。他們收集了發(fā)生在過去一千六百年中65場的地震數(shù)據(jù)來尋找地震光的共同點，有了意想不到的結(jié)果。他們發(fā)現(xiàn)，大約有95%的地震活動都發(fā)生在兩個或者更多板塊之間的邊界上，還有5%發(fā)生在一個板塊的裂谷地帶上；而85%以上的地震光現(xiàn)象都出現(xiàn)在裂谷地帶地震時，還有15%的地震光出現(xiàn)在大陸板塊的潛沒運動——一個板塊沖到另一個板塊的下面的俯沖運動——引發(fā)的地震中。

地震光其實很少在地震后出現(xiàn)，更多是在地震前或者地震時出現(xiàn)。這些科學(xué)家通過計算機模擬發(fā)現(xiàn)，在地震爆發(fā)前，地底積聚著巨大的能量，巖石承受著很高的壓力。在某些類型的巖石里，深層巖石所承受的壓力可以電離氧分子，然后，氧離子會通過巖石夾縫溜出地面。這些漏出的高密度帶電離子在上升過程中會使周圍一些空氣發(fā)生電離，導(dǎo)致形成帶電的會發(fā)光的氣體，即等離子體——這就是我們看到的地震光了。因為在地震發(fā)生之前，構(gòu)造力會不斷積累一段時間，所以在這段時間內(nèi)就會持續(xù)有光出現(xiàn)。

這個模擬成功地解釋了為什么地震光會在地震前數(shù)分鐘或者數(shù)小時內(nèi)出現(xiàn)。因此，地震光并不是超自然的現(xiàn)象，而在某種程度上是地震即將發(fā)生的一種標志。如果某一天你在天空中看到了這種光，而你住的地方又恰巧屬于地震多發(fā)地段，那么，很可能很快這里就會發(fā)生地震。因此，如果這個模擬的解釋是正確的話，地震光就是我們預(yù)測地震的工具。

向龍卷風(fēng)要電力

呂治平

美國是自然災(zāi)害相對比較少的國家，但有一種災(zāi)害在那里經(jīng)常出現(xiàn)，那就是龍卷風(fēng)。

龍卷風(fēng)是在極不穩(wěn)定的天氣下，由空氣強烈對流而產(chǎn)生的，其最引人注目的特點是伴隨著高速旋轉(zhuǎn)的漏斗狀渦旋。龍卷風(fēng)的破壞性極大，所過之處，常會拔起大樹，掀翻車輛，摧毀建筑物，甚至把人吸走。

在龍卷風(fēng)中，有一種相對比較溫和的種類，叫“塵卷”。塵卷一般在晴朗的日子即可產(chǎn)生：當?shù)孛姹惶柨镜弥藷嶂螅咏孛娴目諝獗患訜嵘仙?，而幾米高處的較冷空氣下沉，于是形成小范圍的對流。對流產(chǎn)生小股的龍卷風(fēng)，即“塵卷”。

對于大范圍肆虐的龍卷風(fēng)，人們至今還無法馴服。但對于相對溫和的塵卷，最近美國佐治亞州理工大學(xué)的兩位科學(xué)家卻想到了利用的辦法——用來發(fā)電。

他們設(shè)計了一個風(fēng)力渦輪發(fā)電機，地面的熱氣流通過固定的葉片被引導(dǎo)進渦輪，推動渦輪旋轉(zhuǎn)，渦輪在轉(zhuǎn)動的同時，一邊把動力轉(zhuǎn)化成電，一邊把熱氣流往上空排，周圍的熱氣流則繼續(xù)涌進渦輪，持續(xù)推動渦輪。

這種龍卷風(fēng)發(fā)電站的安裝和管理成本都要比通常的風(fēng)力發(fā)電站低，因為風(fēng)力渦輪為了獲得高空的風(fēng)力，需要建高塔，而龍卷風(fēng)發(fā)電站利用的則是緊貼地面的空氣對流，不需要建高塔。而且因為地面溫度一天之內(nèi)變化較緩慢，龍卷風(fēng)發(fā)電站的電力輸出也就比較穩(wěn)定，即使日落之后數(shù)小時還可以運轉(zhuǎn)，而在這個時候，正是用電高峰期。

科學(xué)家測試了一個渦輪直徑1米的小型龍卷風(fēng)發(fā)電站，在天氣晴朗的條件下，輸出功率可達幾瓦。增大渦輪直徑，輸出功率急劇增加。比如，渦輪直徑為10米的時候，輸出功率可達50千瓦。如果把這樣一個個龍卷風(fēng)發(fā)電站鋪在地面上，每占地面積1平方千米，總的輸出功率可達16兆瓦?？紤]到風(fēng)力發(fā)電站每占地面積1平方千米，總輸出功率只有3-6兆瓦，這個成績已相當不錯。

科學(xué)家還估計，用龍卷風(fēng)發(fā)電，成本要比風(fēng)力發(fā)電低20%，比太陽能發(fā)電低65%。這項技術(shù)目前已經(jīng)引起美國能源部的興趣。

學(xué)生例文

日食

蘇州立達學(xué)校初三 周可沫

指導(dǎo)教師 張廣斌

7月下旬的蘇州天氣一直陰晴不定，這讓一直期待著觀看日食的人們?nèi)f分忐忑，那時我正在上海參加夏令營。22日清晨，全宿舍的同學(xué)起了個大早，胡亂地洗漱過后，沖出宿舍，抬頭看天，心中一驚。

灰色天幕上層云累積，厚重的云朵中沒有一絲光亮，我們十分不甘心地回到宿舍。大約8點多，樓外突然有人大喊，太陽出來了。女生尖細的嗓音調(diào)動了每個人的神經(jīng)，整幢樓都騷動起來，一陣手忙腳亂，許多人趿著拖鞋蓬頭垢面地跑了出來，一時間大門口人聲鼎沸。我站在人群里，看著天上被云霧遮遮掩掩的太陽，心中焦慮不已。我們一行人一邊等待，一邊胡亂地在校園里逛著，抻著脖子望著天，許多來來往往的學(xué)生都保持著這個滑稽的姿勢，路邊還有人打了盆摻了墨的水，準備觀測。8點50分，太陽又鉆進了棉被般的厚云朵中，好像是在賴床，有些人開始失望地嘆氣。

9點5分時天色突然有些詭異，云開始變得灰暗，太陽放出了異常耀眼的光芒，令人無法直視。人們停下了腳步，戴上了防護鏡，期待著。天色開始顯得青灰，好像滲了水的墻面一般，擾人的云朵還在飄動，又一朵遮住了太陽。人群騷動起來，大家議論紛紛，等到云朵飄離之后，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)太陽已缺了一個口子，又有浮云掠過，太陽時隱時現(xiàn)，本來飽滿的圓盤正在一點點緩慢地凹陷。天狗在天幕上盡情地享受這百年盛宴，它咬得極小心，似乎一邊咬一邊還在欣賞；它咬得極緩慢，仿佛還需要仔細品嘗。太陽一點點地被瓜分，猶如一輪新月懸掛在空中。有人開始驚嘆出聲，這只屬于月亮的美麗，如今太陽卻將它演繹得更加完美雄壯。天色更濃，陽光已變得刺眼起來，倏地旋起一陣怪風(fēng)，手臂皮膚一陣緊縮，雞皮疙瘩都冒了出來。太陽忽閃忽閃的，光線捉摸不定，夜色如潮水般涌了上來，天幕很快就被染成了青黛色，接著仿佛有人在空中拉下了幕布，太陽突然消失殆盡，天空一片漆黑，日食出現(xiàn)了，太陽不見了！冷風(fēng)灌到衣領(lǐng)口，我冷得抱緊了手臂，抬腕看表，確認了一下時間——9點46分。四周一片漆黑，令人難以置信！奇異感退去后，恐懼感突然襲來，迅速將我淹沒，人群中沒有了喧鬧，大家都感受到了前所未有的壓抑、寒冷，甚至絕望。人類的光芒之源、世界的主宰，離我們而去之后竟是這樣令人不安與恐懼。大家不再說話，一起抬頭將視線投向天幕，深濃的夜色中無任何點綴，一望無際的青黛色渾厚深邃。人們屏氣凝神地等待著那一刻的到來。終于，一輪金色圓弧一躍而出，集天地光華于一身，世間萬物都因之黯然失色，人群剎那間沸騰了！歡呼、尖叫、掌聲不絕于耳，許多人激動地抱住身旁的同伴，表達那難以言說的巨大壹，晚?？吹搅?！真的看到了！飽滿的圓弧像天使頭頂上的光環(huán)大放異彩，隨后太陽迅速地完整出現(xiàn)，天空亮起來了。有人在喊：天亮了！我看到前方有個女生雙手合十，虔誠地閉上了眼睛，似乎在感謝天神浩蕩的恩慈與福祉。

只有見證了太陽被一點點吞噬，看到黑暗將我們包圍，感受到那種沉重而令人窒息的感覺，才會真正明白自然的慷慨與偉大。那種顛倒日月，扭轉(zhuǎn)乾坤的巨大力量不是我們渺小的人類所能抗衡的。自然已給予我們太多，光、熱、水、風(fēng)……一切的一切，都值得我們心懷感念。它們不是我們理所當然擁有的，更不是能為我們予取予求的，作為人類的一員，我們必須懷有的，便是對自然的敬畏與感激！

（選自《作文通訊》初中版2010年第3期）

孟帥的養(yǎng)兔場

河南新蔡縣龍口鎮(zhèn)崇德中學(xué)七年級 張一天

指導(dǎo)教師 孟新麗

孟帥是我的表哥，我舅舅的兒子，北京奧運會那年初中畢業(yè)，沒考上高中，出去打工受挫后，回來就在舅舅的反對下辦了個兔子養(yǎng)殖場。

與一般的養(yǎng)兔場不同，孟帥的養(yǎng)兔場在野外，依傍小河。怎么描述呢？我畫一張示意圖吧。

自家的田地，加上天然的小河、河灘，孟帥又給河灘加上圍欄，在自己家的田地和河灘上種上生長能力強、小兔愛吃的各種雜草。在地頭蓋上幾間兔棚和自己居住的簡易小屋，就構(gòu)成了整個野外養(yǎng)兔場。

養(yǎng)兔場建好后，孟帥買了十多對小兔子，又購買了一些有關(guān)兔子養(yǎng)殖的書籍和視頻光盤。村里的人都帶著懷疑的目光，一大塊地不種莊稼種雜草，真是敗家子，別說大學(xué)，高中都考不上，還想養(yǎng)兔子……孟帥很沉默，求學(xué)的不順利、打工的挫折已讓他很堅強。不到一年，兔子的數(shù)量已是最初的十幾倍、二十倍。孟帥除了專心給兔子種草、配飼料、防治疾病外，還抽出時間到附近集鎮(zhèn)上的各飯店推銷……夕陽下是孟帥疲憊而堅毅的背影。

兩年過去了，兔子的數(shù)量已是最初的上百倍，河埂上、田地里，到處是白色的、黑色的、灰色的蹦蹦跳跳的小兔子。在綠草掩映下，猶如一幅優(yōu)美的畫卷。養(yǎng)兔場不僅規(guī)模變大了，影響也越來越大，附近集鎮(zhèn)的、縣城的飯店以及慕名而來的遠方的客戶都來預(yù)訂兔子，一時間供不應(yīng)求。人們的目光也由最初的懷疑變成了如今的贊許。

在這提倡綠色飲食、注重健康的時代里，孟帥的養(yǎng)兔場走向了成功。但面對成功，孟帥沒有驕傲，沒有滿足，他準備把自家承包地兩邊的其他村民的土地也承包下來，把養(yǎng)兔場做得更大……他在設(shè)想，再過兩年，讓全村的人都來養(yǎng)兔子，自己再辦個兔肉加工廠，兔子皮毛加工廠，帶動更多的人致富。

孟帥哥，愿你成為中國養(yǎng)殖業(yè)的馬云。

（選自《作文通訊》初中版2010年第9期）

微觀世界中的大世界

甘肅玉門油田外國語實驗學(xué)校八年級 鐘遠飛

大千世界，壯麗之景比比皆是。山河湖海、風(fēng)雨雷電皆可入景，更不用說那皓月當空、旭日東升之景皆是大美了。而對我來說，雄渾壯麗之景自有其打動人心之處，但我卻獨喜愛那隱于大壯美之景色下的、極易被人忽略的微小景色。

我喜愛攝影。攝影有微距一說，指在極近的距離下拍攝細小的景物。出于我對微小景物的喜愛，我對微距拍攝情有獨鐘。正所謂見微知著、窺一斑而知全豹，我相信，那些小小的美景也能夠反映出大自然的魅力。

我曾在群山之中拍攝過一涓細流。這涓細流潤濕了它身下的山石，從山石間淙淙而過。我仔細地欣賞著它，它太細了，以至于我的一根手指就能夠使它斷流。也許明天、后天或大后天，它就會在陽光的暴曬下灰飛煙滅。這時，一縷陽光從它身上拂過，透明的細流竟變成了金黃色的絲帶！我舉起相機，對準它，按下了快門。照片中的細流赫然成為一串金黃色的水珠，在陽光的照耀下發(fā)出璀璨的光芒，宛若一條晶瑩的珍珠項鏈。我笑了，原來涓涓細流也可以如此美麗！

我曾在一朵紅花上拍攝過一只蜜蜂。那是一只普通的、胖乎乎的蜜蜂，安詳?shù)嘏吭诨▋荷衔敝?，渾身上下沾滿了金燦燦的花粉，我舉起相機，對準它，按下了快門。在我按下快門的瞬間，它抖了抖翅膀，飛向了藍天，數(shù)不清的花粉從它身上抖落，洋洋灑灑如同下了一場花粉雨。于是，這幅畫面定格在我的相機中。我笑了，原來飛舞的蜜蜂也可以如此美麗！

我曾在夕陽的余暉中拍攝過一株狗尾巴草。這株狗尾巴草身上數(shù)不清的細毛正懶洋洋地在微風(fēng)中飄動。夕陽西下，落日的余暉給它輕輕地穿上了紅衣裳。它身上的每一根細毛都蕩漾著幸福的紅色。我舉起相機，對準它，按下了快門。夕陽正好停駐在它的右后方，在夕陽的映襯下，這株小小的狗尾巴草有了一種迷幻的美麗。我笑了，原來不起眼的狗尾巴草也會有這樣的美麗瞬間！

我曾在荷花池中拍攝過一滴露珠。當我發(fā)現(xiàn)它時，它正愜意地躺在荷葉上，享受著溫暖的日光浴。我不由得感到好笑，它不知道太陽會讓它很快地揮發(fā)嗎？我居高臨下，給它拍了好幾張照片，但覺得都不滿意。我索性趴在地上，平視著它，我驚呆了，顫抖地舉起相機，慢慢地對準它，深深地按下了快門。照片上的露珠竟倒映出了滿池的紅艷和清香！我開心地笑了。原來平凡的露珠也可以如此不凡、如此美麗！

由此，我發(fā)現(xiàn)了微觀世界的美麗。

它們的美麗不但是自身的美麗，更是大自然的美麗。

它們的生命是脆弱的，這也令它的美麗變成了易碎的水晶。

但，易碎的水晶，不但有著自身的美麗，更能倒映出萬物的美麗。從微觀世界的花草身上，我看到了整個自然的雄奇和瑰麗。

微觀世界中的大世界，是一個美麗的世界。

（選自《作文通訊》初中版2012年第1期）

我談家鄉(xiāng)話

江蘇高郵經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)世紀風(fēng)文學(xué)社 孫秀秀

指導(dǎo)教師 趙桂珠

我的家鄉(xiāng)高郵在長江中下游地區(qū)，主要講江淮方言，其方言獨特、風(fēng)趣，下面我來簡單介紹幾個詞語。

如果某人做事很認真，通常被說成做事“板扎”，在《現(xiàn)代漢語詞典》等字典、辭書中，有“板實”“板正”等詞，未見“板扎”，而江淮一帶方言中“板扎”一詞卻經(jīng)常用到。它是指一個人生活、做事有條理、實在?！鞍逶边€可以用“ABB”式、“AABB”式重疊，即“板扎扎”“板板扎扎”。重疊以后更增加了“板扎”的分量以及喜愛的感情色彩。

與“板扎”同義的還有“一當”，這也是江淮一帶的人們常掛在嘴邊的詞語?！耙划敗比绻痖_來講：一，全、都；當，合適、適宜?！耙划敗笔侵敢粋€人生活有條理、有規(guī)律、有良好的習(xí)慣，從不亂來；還可以說成“一一當當”“一而當之”等。

如果看到“脆”這個字，大部分人肯定不認得，它讀chi，但是如果提到“脆魚”這兩個字，江淮人肯定就都明白了，“脆魚”也就是將魚剖肚去腸。很久以前可以將殺人、殺雞、宰羊、殺豬、宰牛都叫作“脆”，如果現(xiàn)在引用，那就被認為是大笑話了，在今天，“脆”的對象僅限于魚。

在江淮方言中有一句話叫“溜溜胡子溜溜轉(zhuǎn)”，這句話是在形象地描述一個人在吹噓自己或在行使著某種騙術(shù)，他說得天花亂墜，胡子不停地轉(zhuǎn)動，也想支配別人跟著不停地轉(zhuǎn)動。這種人通常見利而舍義，為了利，他們行騙的過程常常是：胡亂編造，拿東說西，糊弄欺騙。當你意識到一個人像是個“溜溜轉(zhuǎn)”的人，應(yīng)該同他保持距離，以免被他欺騙而付出慘重的代價。

在江淮方言中，還有很多有趣的這類詞語。比如，“老距（ju）”是形容能手、有高超技藝的人；“夯（hang）”形容言語舉止無度、傻里傻氣、粗魯莽撞的人；“搭漿”意為做事不認真、馬馬虎虎；“嗯哪”一般用來答應(yīng)、允許；“朐（hou）”表示過咸，還有“很”的意思，如果有人說“這菜朐咸朐咸的”，也就是很咸很成的意思。

江淮的方言說起來不僅樂趣很多，而且還有其歷史文化含義。我們作為江淮人不僅要會說，還要多去了解其中的含義。愿家鄉(xiāng)話能夠一直延續(xù)下去，為我們的生活增添風(fēng)采！

（選自《作文通訊》初中版2012年第2期）

片段一

在森林為期數(shù)月的冬季里，出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，山雀們往往會形成幾只到幾十只的集體。通過觀察和調(diào)查一些飼料點以及山雀集體中的成員情況，研究人員發(fā)現(xiàn)，性格謹慎的山雀傾向于和自己性格相投的山雀形成集體，同樣，那些性格活潑的山雀也更容易與相同性格的山雀結(jié)成集體。有趣的是，性格謹慎的山雀們形成的集體幾乎都是小集體，成員數(shù)少于十只；但那些性格活潑的山雀們形成的卻都是大集體，少則十幾只，多達幾十只。

這是為什么呢？研究人員解釋，擁有謹慎性格的鳥兒，它們飛行的頻率少，且飛行的動作較慢，表明它們的冒險精神不夠，所以這種鳥獲取食物的信息自然很少。但具有活潑性格的鳥兒就不同了，它們的飛行活動頻繁、速度快，顯示出它們更愿意冒險，因而得到食物的機會相應(yīng)就會更多。

如此說來，活潑的烏兒愿意跟其他活潑的烏兒在一起，就不足為奇了。可為何那些謹慎的烏兒不愿意加入它們呢？目前，研究人員也還不明白，不過相信在不久的將來，我們會弄明白其中的奧秘。但有一點肯定可以，鳥兒像人類一樣，也是以群分的！

——岑逸《鳥兒也喜歡扎堆》

片段二

在大自然中，我們欣悅“春江潮水連海平”，我們欣悅“海上明月共潮生”，我們欣悅“明月松間照，清泉石上流”。探索那神秘莫測的古墓，探索那舉世聞名的古建筑，更探索那原野風(fēng)貌的原始森林。探索南極，探索北極，探索珠穆朗瑪峰……人類都取得了偉大的創(chuàng)舉，喜歡探索的人在那兒立下了豐功偉績。

了無情趣的人不會去探索，他們太過膚淺；性情浮躁的人不會去探險，他們太過暴躁；狂妄自大的人不會去探險，他們太過驕傲。但牛頓、伽利略、閻若璩，他們愛探索，他們勇于探索，他們不拋棄探索。牛頓小時候探索風(fēng)車的原理，伽利略探索自由落體，閻若璩探索經(jīng)籍詮釋的真與偽……

探索，是世界進步的根基：探索，是了解知識的手段：探索，是超越的動力。

——佚名《探索的力量》

片段三

“神舟十號”女航天員王亞平為同學(xué)們送來了深情寄語。主講人王亞平在距離地面300多公里外的太空中展示了大約40分鐘的質(zhì)量測重、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎(chǔ)物理實驗，這些生動有趣、簡潔清晰的演示，加之思維縝密、語言流暢的簡短解讀讓同學(xué)們真正體會到了失重環(huán)境下的物體運動、液體張力等一些基本的物理現(xiàn)象。全國8萬多所中學(xué)6000余萬名師生同步收聽收看了太空授課。航天員與地面學(xué)生的互動，更使學(xué)生的好奇心與想象力得到了激發(fā)，而這些恰恰是科學(xué)探索不可缺少的重要素質(zhì)。比如孩子們問“老師”王亞平：“如果看到外星人，能拍張照片給我嗎？”“能看見變形金剛嗎？”“流淚的話，眼淚是往下流還是往上飆？”“如果吃東西，我覺得食物不可能一直往下走，會從嘴里或者從鼻子里噴出來嗎？”“智能電子設(shè)備在太空上還能用不？”……這些彰顯著童真童趣的問話無不浸潤著孩子們心靈深處那顆科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣的種子！

擁有科學(xué)興趣的孩子才能擁有科學(xué)的未來。從激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣而言，“太空神奇一課”是一個美妙而神奇的起點。此次太空授課的成功不僅孕育著學(xué)生們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的探索精神，而且對學(xué)生更是一場別樣的愛國主義教育。

——喬瑞民《科學(xué)夢張力無限》

素材一

所謂“慕課”（MOOC），顧名思義，“M”代表Massive（大規(guī)模），與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學(xué)生不同，一門MOOCs課程動輒上萬人，最多達16萬人；第二個字母“O”代表Open（開放），以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進來學(xué)，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與；第三個字母“O”代表Online（在線），學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無須旅行，不受時空限制；第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。

再不來慕課，您就OUT了！

MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。這一大規(guī)模在線課程掀起的風(fēng)暴，被譽為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。有一種觀點認為，慕課的飛速發(fā)展或會讓傳統(tǒng)大學(xué)消失。另一種觀點則認為，傳統(tǒng)大學(xué)一定會存在下去，但慕課對教師、對傳統(tǒng)大學(xué)的教育模式一定會產(chǎn)生巨大的沖擊，大學(xué)的圍墻必將在某種程度上消失。然而，利用零散的時間上慕課已經(jīng)成為新的時尚。

慕課在形式上有別于以往的“網(wǎng)絡(luò)公開課”，課程多為5分鐘到十幾分鐘的微課程，除了講授環(huán)節(jié)，還設(shè)置了習(xí)題、線上討論、考試等互動服務(wù)環(huán)節(jié)，具有課程短小、免費、公開、隨時學(xué)習(xí)等特點。慕課一推出，便迅速席卷全球，中國也不例外。自2013年5月起，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等中國大學(xué)陸續(xù)加盟Edx和Coursera，推出多門面向全球的課程。同年10月，清華大學(xué)推出國內(nèi)慕課平臺——學(xué)堂在線。解決教育公平問題是未來幾年我國教育體制改革的一項重要內(nèi)容，而慕課讓人們隨時隨地可以聆聽名校名師的講授，與全世界各地的人們一起交流，這無疑是解決教育公平的一個優(yōu)良途徑。

重學(xué)習(xí)、輕證書：重實物、輕形式：讀書時間靈活，但質(zhì)量極高。這是很多人總結(jié)的慕課學(xué)習(xí)心得。

素材二

2014年4月，央視勵志綜藝節(jié)目《出彩中國人》總決賽落幕。經(jīng)過激烈角逐，民樂歌手馮滿天成為首季節(jié)目的“出彩之星”。在節(jié)目中，評委除了被他特別的演奏方式吸引，更被他30年來執(zhí)著尋找的“非琴不是箏”的中阮古音而打動。

1987年，馮滿天開始探索民族音樂，他希望做些帶有中國韻味的搖滾樂。但是，“那時候就是誰彈得像外國人，誰彈得洋，誰才能出來，誰才能得到好處，得到大家的稱贊。”每當馮滿天準備唱歌的時候，如果旁邊來了幾個外國樂隊，他就膽怯地連琴盒都不敢打開。因為他知道，吉他是外國人的，中國人應(yīng)該去尋找承載民族精神的樂器。“當我看不到方向時，我就開始往回走，從祖先那里獲得精華，獲得力量?！?/p>

自此，馮滿天便一頭扎進阮的世界，尋找古阮真正的音色，他也因此有了“阮癡”的名號。為研制這種中國古代樂器，他花了17年時間。馮滿天說，讓中阮時尚起來，流行起來，是他畢生的追求。

不僅評委李連杰為馮滿天堅守30年不忘夢想的歷程灑下熱淚，媒體與觀眾也非常敬重這位致力于傳承民族文化的民樂演奏家。有網(wǎng)友認為，馮滿天奪冠，證明人們被他的執(zhí)著感染，接受他所傳遞的那份民族音樂的魅力。

素材三

一口氣讀完手中的書，不由得心潮澎湃：了不起，了不起！

波蘭女孩多明尼卡·芭蘭，一名哈佛大學(xué)的學(xué)生，在完全不懂中文的情況下，獨自由伊斯坦布爾經(jīng)烏茲別克斯坦和哈薩克斯坦，向東穿越天山、黃土高原和沙漠直到北京，再經(jīng)深圳、香港轉(zhuǎn)往臺灣。有幾個人敢這樣做？她能在夜幕中一個人騎車進入沙漠，到達陽關(guān)：她能忍饑挨餓爬上司馬臺長城的最高點：她能忍著病痛玩遍紫禁城：她甚至能尋找到天山盡頭的小教堂去住宿……這已經(jīng)不是一般意義上的旅游，它帶有探索的意味。那么，是什么使她決心這樣做并能堅持下來？

我想是因為多明尼卡具有一種百折不撓的毅力，更有一種勇于探索創(chuàng)新的精神。

同時，沉重的負擔、枯燥的學(xué)習(xí)也束縛了學(xué)生們渴望自由和創(chuàng)新的思想。試想，如果哈佛也因其是名校而對學(xué)生施以重壓，抑制了學(xué)生的思維，那么哈佛還是哈佛嗎？如果多明尼卡也因為進了哈佛而對壓力與競爭產(chǎn)生恐懼，不去勇敢地探索創(chuàng)新，她又怎能擁有這般人生？許多東西不是學(xué)校的課本里能學(xué)到的，必須親自嘗試后方能知曉。

讀了《我獨自走過中國》，感動之余，我靜靜深思，我想，對每一個人來說，一樣的青春會有不一樣的內(nèi)涵，也會有不同的人生歷程。但不管怎樣，唯有不斷探索與創(chuàng)新的人生才是精彩的人生。

寫作訓(xùn)練

“明月幾時有，把酒問青天”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”……古往今來，有許多文人雅士描繪吟詠明月，賦予月以紛繁深刻的意蘊，月亮也因之成為人們傳情達意的永恒主題。隨著社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，嫦娥奔月等古老的神話傳說如今已演變?yōu)槌晒Φ窃碌目茖W(xué)奇跡，而且成為人們寄托更新夢想的神奇之地。月球上無窮無盡的奧秘，也引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象，激起我們探索月球的欲望。請展開想象和聯(lián)想，表達你對探索未知世界的渴望，以此呼喚同齡人的想象力和執(zhí)著的探索精神。

請以“探索”為主題或以“我的__夢想”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。除詩歌外，文體不限。