顏世娜 韓慶奎 程 超 趙 斌 孫學(xué)軍

（曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，山東 曲阜273165）

近年來(lái),伴隨社會(huì)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)一步深化，我國(guó)高等師范院校為社會(huì)不斷輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為國(guó)家基礎(chǔ)教育的發(fā)展和建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。但是，許多師范院校本身在制度上仍然存在很多問(wèn)題，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)，專業(yè)設(shè)置不合理,學(xué)校與企業(yè)、公司等就業(yè)機(jī)構(gòu)缺乏聯(lián)系，畢業(yè)生人文意識(shí)匱乏,社會(huì)實(shí)踐較少,化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力弱，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化工高科技企業(yè)的要求，就業(yè)率不斷下降[1-2]。

著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)過(guò)：“全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識(shí)和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，使多項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展?！比绾味嗲捞岣邔W(xué)生的實(shí)踐能力是高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。我們結(jié)合曲阜師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和地方經(jīng)濟(jì)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)觀念和專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的綜合課程平臺(tái)體系，建立了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生綜合就業(yè)能力。

1 強(qiáng)化儒學(xué)特色教育 完善通識(shí)課程體系

完善的教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。曲師大坐落于孔孟之鄉(xiāng)，擁有豐饒的文化資源和道德資源，我校開(kāi)設(shè)儒學(xué)講堂，高端學(xué)術(shù)講堂，國(guó)學(xué)講堂等學(xué)術(shù)論壇，深入介紹孔子“為政以德、富民利民、見(jiàn)利思義”的主張，“欲而不貪”的原則，反對(duì)損人利己、急功近利的高尚情懷，介紹儒家“和而不同”思想對(duì)建設(shè)“和諧社會(huì)”的積極價(jià)值。我校重點(diǎn)推薦儒家學(xué)者修身成仁的方法，提倡“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，注重“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，主張“敏于事而慎于言”，要求“多聞，擇其善者而從之”。我校還通過(guò)背誦論語(yǔ)、集體游三孔、參與國(guó)際孔子文化節(jié)等活動(dòng)，使曲師學(xué)子零距離接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，在文化層面上彰顯了我校的獨(dú)特魅力。儒學(xué)是注重人文、崇尚仁愛(ài)、講求天人合一的學(xué)說(shuō)體系，必將成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大推動(dòng)力。

我校以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為指導(dǎo)理念，以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置多層次的“通識(shí)性”課程供學(xué)生選擇,如法律與生活、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、案說(shuō)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)合同法案例賞析,高校心理健康與調(diào)適，國(guó)家就業(yè)政策，如何撰寫(xiě)求職材料，面試及筆試中的技巧，如何正確簽訂勞動(dòng)合同等等。該類課程針對(duì)不同學(xué)生的的差異，最大限度滿足他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格，健康的心態(tài)，良好的處事風(fēng)格，提高了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)。

2 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ) 提升專業(yè)與社會(huì)的契合度[3-4]

化學(xué)院通過(guò)對(duì)企事業(yè)單位調(diào)查問(wèn)卷、畢業(yè)生回訪等調(diào)研手段總結(jié)出職業(yè)崗位群對(duì)畢業(yè)生的基本需求，并寫(xiě)入人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展相契合，幫助學(xué)生儲(chǔ)備核心專業(yè)理論，追蹤前沿市場(chǎng)信息，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

專業(yè)課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，通過(guò)改革，我院教學(xué)質(zhì)量有顯著提高。我院有三門(mén)專業(yè)課程和五門(mén)實(shí)驗(yàn)課程群被評(píng)為省級(jí)精品課程，兩門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，建立了較為完善的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái),建成集電子教案、習(xí)題庫(kù)、教學(xué)大綱、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上模擬和研究性學(xué)習(xí)為一體的局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。這是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)改革的重大舉措,能充分體現(xiàn)教育教學(xué)的普遍規(guī)律,有示范和推廣作用。我院為提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),開(kāi)設(shè)了二十多種專業(yè)選修課，有天然藥物化學(xué)、化學(xué)信息學(xué)、工業(yè)分析、催化劑與催化合成、商品檢驗(yàn)學(xué)等，緊密貼合社會(huì)需求,為學(xué)生就業(yè)提供強(qiáng)大支撐。

我院舉成功辦了五屆“化工論壇”學(xué)術(shù)活動(dòng)節(jié)，邀請(qǐng)了一百多位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者來(lái)交流訪問(wèn)，他們分別介紹了生物質(zhì)能源轉(zhuǎn)化與利用、分子反應(yīng)工程與化工過(guò)程強(qiáng)化、納米管催化劑的合成應(yīng)用、色譜/質(zhì)譜增敏分子探針的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用、精細(xì)化學(xué)品的新型合成工藝路線開(kāi)發(fā)等多領(lǐng)域課題，引出了生物質(zhì)能源轉(zhuǎn)化與利用的重大問(wèn)題，利用地溝油轉(zhuǎn)化制備生物柴油、農(nóng)林廢棄物聯(lián)產(chǎn)生物油和生物炭、大型海藻資源轉(zhuǎn)化利用等最新科研成果，該項(xiàng)活動(dòng)拓展了學(xué)生知識(shí)面，促使我院教學(xué)科研工作再上新臺(tái)階。

3 建立教學(xué)為核心、科研為基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍

教師是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，我院師資力量雄厚，梯隊(duì)合理，教學(xué)科研能力強(qiáng)，其中教授15人，副教授20人，講師21人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師17人；博士28人（其中博士后15人），碩士30人；獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人,享受國(guó)家政府津貼2人，山東省拔尖人才1人，山東省高校學(xué)術(shù)骨干學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象3人。目前在讀博士后6人，在讀博士生8人。近年來(lái)承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家教育部及省級(jí)科研項(xiàng)目二十余項(xiàng)，其它課題三十多項(xiàng),縱向經(jīng)費(fèi)達(dá)900萬(wàn)；平均每年發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文120多篇，其中60余篇被SCI收錄；30多項(xiàng)科研成果獲得廳級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)，獲國(guó)家教育部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)及山東省科技進(jìn)步一、二、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，山東省優(yōu)秀教學(xué)成果及實(shí)驗(yàn)技術(shù)一、二、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，有26項(xiàng)科研成果通過(guò)鑒定，并獲國(guó)家專利4項(xiàng)。為進(jìn)一步提升教育水平，學(xué)校和各院系均成立教學(xué)委員會(huì)，積極開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等工作，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

4 強(qiáng)化實(shí)習(xí)培訓(xùn) 鍛煉學(xué)生綜合能力

教育實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中最關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)實(shí)踐技能的重要途徑。我校師范生教育實(shí)習(xí)一般安排在第六學(xué)期，大約12周,需要備課、見(jiàn)習(xí)、聽(tīng)課、上講臺(tái)面對(duì)中學(xué)生講課。由于我院學(xué)生均參加過(guò)師范生教學(xué)技能大賽，因此，學(xué)生們實(shí)習(xí)期間更加自信，授課形式趨于多樣化，推行討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容把握得當(dāng)，采用小組討論、重點(diǎn)講授、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，受到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠更深入的理解教師的職業(yè)特點(diǎn),感悟教學(xué)技能和策略,他們的演講能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、協(xié)調(diào)能力等也都會(huì)得到鍛煉。第二屆山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽我院2011級(jí)五名參賽同學(xué)均獲佳績(jī)：邢培培、王輝分獲高中和初中化學(xué)組一等獎(jiǎng)，鄭祖輝、禹琳琳獲高中化學(xué)組二等獎(jiǎng)，充分展示了我院學(xué)生的綜合能力。

5 依托社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以真實(shí)的社會(huì)工作環(huán)境促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，突出加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)院為同學(xué)們創(chuàng)造了廣闊的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，支持學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、義務(wù)支教、社會(huì)調(diào)查、科技下鄉(xiāng)、文化服務(wù)、掛職鍛煉、關(guān)注民生、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)業(yè)等比賽，為創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境。自1999年以來(lái)，有800余名學(xué)生通過(guò)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)得到鍛煉，有54次榮獲省級(jí)以上各種獎(jiǎng)勵(lì)，其中省級(jí)以上集體獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，個(gè)人競(jìng)賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)個(gè)人一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省級(jí)二、三等獎(jiǎng)16項(xiàng)，其他省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)31項(xiàng)。以上成績(jī)的取得，充分體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)，和甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于合作、持之以恒的職業(yè)素質(zhì)。

化學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)外宣傳,擴(kuò)大對(duì)外交流,拓展就業(yè)范圍，加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，山東省魯南化肥廠和山東省棗莊市駐地的五家化工企業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究、人才定向培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)等卓有實(shí)效的合作，使實(shí)習(xí)規(guī)范化、制度化，學(xué)生通過(guò)了解化工生產(chǎn)流程、化工裝置的安裝維護(hù)檢修、儀表調(diào)試、車間生產(chǎn)管理、工藝控制和環(huán)境污染、節(jié)能減排、質(zhì)量分析檢測(cè)、車間安全生產(chǎn)制度等多方面內(nèi)容，進(jìn)一步掌握就業(yè)資源，提高學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、科技攻關(guān)等方面的實(shí)踐能力，縮短畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的磨合期，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)、專業(yè)與就業(yè)的“三結(jié)合”。

6 結(jié)語(yǔ)

目前,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化教育階段,師范院校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生提供知識(shí)和能力全方位的培訓(xùn)。近年來(lái)，我院形成了“明德、明志、求是、求新”的優(yōu)良院風(fēng)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，一切以學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為山東省的中等教育事業(yè)培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)牢固、作風(fēng)扎實(shí)的優(yōu)秀畢業(yè)生，也為國(guó)家科研院所、重點(diǎn)院校輸送了許多能吃苦肯鉆研的學(xué)生，深受社會(huì)各界的好評(píng)。今后，我院更將全面推進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)的工作進(jìn)程，以嶄新的姿態(tài)迎接未來(lái)的輝煌和新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！

［1］楊偉國(guó).高校畢業(yè)生市場(chǎng)需求與就業(yè)政策選擇[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2005(4)：8-10.

［2］姚德超,晏月平.大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建[J].教育評(píng)論,2009(1)：75-77.

［3］周淑晶,欒芳,李錦蓮,崔繼文,劉紅.加強(qiáng)技能培養(yǎng) 提高化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力[J].高師理科學(xué)刊,2011(2)：53.

［4］郭金創(chuàng).教學(xué)型院校如何構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育,2007(2)：46-47.