●薛芬芳

初中英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了承上啟下的作用。大部分地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容都比較淺顯易懂，側(cè)重于字母、音標(biāo)與日?；緦υ挼慕虒W(xué)。但是受高考制度的影響，高中英語的難度與英語學(xué)習(xí)強度都是非常大的，如果學(xué)生在進入高中以前沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，必然會對學(xué)生日后學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生影響，所以初中英語作為承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須不斷完善教學(xué)模式，讓教學(xué)模式緊跟時代發(fā)展步伐，提升教學(xué)實效性。本文將從新課程背景下的初中英語教學(xué)模式發(fā)展實況入手，闡述如何提升初中英語教學(xué)模式的科學(xué)性，使其更好的為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)習(xí)成績。

1.初中英語教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

1.1 教師教學(xué)能力欠缺

初中階段學(xué)生需要面臨升學(xué)壓力，而教師也需要通過各種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進而提升學(xué)校的綜合升學(xué)率。初中英語教師通常情況下都會使用課堂講課的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)，講述的內(nèi)容大多是書本上的英語知識。這種教學(xué)模式對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)起不到促進作用，與新課標(biāo)的要求不符。而大部分學(xué)生也只會按照教師說的學(xué)習(xí)流程與課堂筆記進行課后復(fù)習(xí)，很少有機會使用應(yīng)用進行交流，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及應(yīng)用能力是十分困難的。

1.2 教學(xué)理論欠缺

教學(xué)理論是教育界比較欠缺的一種教學(xué)元素，雖然近年來國內(nèi)的學(xué)者都在積極引進國外先進的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)理念，但是其中有許多元素是和國內(nèi)教學(xué)模式不相容的，沒有可以孕育這種教學(xué)理論的土壤。初中教學(xué)大綱主體是書本學(xué)習(xí)，所以如何進行有效教學(xué)并不受重視，這一點也影響了有效教學(xué)理念的落實。

1.3 教學(xué)模式單一化

大多數(shù)的學(xué)校教學(xué)環(huán)境有限，英語教學(xué)模式比較落后，如果教師和家長沒有從應(yīng)試教學(xué)的影響下走出來，則依舊會過度關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過填鴨式的教學(xué)模式來提升初中生應(yīng)用成績。這種生硬的教學(xué)模式可能會提升一部分學(xué)生的英語學(xué)生成績，但是大部分學(xué)生卻會產(chǎn)生厭倦心理，感覺學(xué)習(xí)是一件枯燥乏味的事，影響英語教學(xué)效率。

2.完善初中英語教學(xué)的方式

2.1 情景教學(xué)模式的應(yīng)用

導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的大部分原因都是因為對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，情景教學(xué)模式作為一種課堂互動分類下的教學(xué)模式，對提升學(xué)生的應(yīng)用學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對英語教學(xué)的要求也從傳統(tǒng)的強調(diào)學(xué)習(xí)成績上發(fā)生了一些改變，將主要目標(biāo)放在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及英語應(yīng)用能力方面。比如在《When is your birthday?》一文進行教學(xué)時，便可以用到情景教學(xué)模式。因為生日方面的詢問是學(xué)生比較感興趣的問題，而教師要做的不僅是要將這堂課的書本內(nèi)容教授給學(xué)生，還要延伸出一些其余的英語知識?？梢栽谡n堂上臨時找學(xué)生進行情景對話，融入 Excuse me! 、How are you?、Where are you going?等比較簡單的句子，構(gòu)成最符合現(xiàn)實生活狀態(tài)的對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂教學(xué)效率。

2.2 多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是近年來被廣大教師廣泛認可的一種可以提升課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。如果在課堂教學(xué)中單純地依靠教師通過口頭講述的方式來完成課堂教學(xué)，學(xué)生接觸到的單詞和英語語法等都比較抽象，學(xué)生很難在自己的腦海中將這些知識點具象化，所以會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)是一種將英語課本內(nèi)容通過圖像、聲音等媒介進行表達的一種教學(xué)模式，讓抽象化的英語變的“有血有肉”，讓學(xué)生通過視覺和聽覺相互結(jié)合的方式明確教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用環(huán)境及與其相互搭配的語法和短句，對提升教學(xué)效率有十分明顯的效果。依舊以《When is your birthday?》為例，教師可以事先制作課件，將課堂內(nèi)容和想要擴充的內(nèi)容融入到其中，讓學(xué)生更加直觀地接受課本知識。

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在的弊端逐漸被教師和家長發(fā)現(xiàn)，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語的教學(xué)目標(biāo)進行了一定的調(diào)整。本文從當(dāng)前新課程背景下初中英語教學(xué)工作存在的問題入手，分析了問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合近年來我國初中學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，提出了如何完善初中英語教學(xué)模式，在提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)出更加滿足時代發(fā)展需求的人才。