浙江省諸暨榮懷學(xué)校 周雪怡

1. 高中英語詞匯教學(xué)的重要性

詞匯量的多少直接影響著一個人聽、說、讀、寫各項能力的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生的掌握詞匯和理解詞匯的要求較現(xiàn)行的英語教學(xué)大綱已經(jīng)有了大幅度的增加。2015 年的浙江高考考試說明也要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎(chǔ)知識以及所學(xué)功能意念和話題，其中要求掌握的詞匯量為2800個左右。因此，重視高中英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生最大限度地積累詞匯量，從而提高他們綜合語言運用能力具有重要意義。

2. 高中英語詞匯教學(xué)存在的問題

長期以來，教師和學(xué)生對詞匯在語言學(xué)習(xí)中所起的作用缺乏足夠的認識，更是忽視了對英語詞匯記憶方法的傳授與探討。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

其一，教師只要求學(xué)生背單詞，卻沒有教學(xué)生如何去背。在高中英語詞匯教學(xué)時教師缺乏記憶單詞方法的策略教學(xué)。

其二，學(xué)生死記硬背，方法陳舊、單一、缺乏創(chuàng)新。大部分中學(xué)生在記憶單詞時，只是反復(fù)地背誦按照字母順序或是在課文中先后出現(xiàn)的順序排列的單詞；由于沒有掌握各單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系以及各單詞的語用意義，結(jié)果學(xué)生很快就忘了這些單詞。

其三，忽視復(fù)習(xí)，效率低下。有些學(xué)生記單詞，沒有系統(tǒng)的計劃，而是習(xí)慣于突擊學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的，回頭復(fù)習(xí)時卻忘記了很多單詞。有些教師在教授單詞后只是通過聽寫或筆頭練習(xí)形式對學(xué)生掌握詞匯的情況僅一次檢測，此后便放任不管，學(xué)生記憶的單詞也漸漸淡忘了。

3. 高中英語詞匯教學(xué)的方法與策略

3.1 拼音速記法

利用非常習(xí)慣的漢語拼音進行拼讀，幫助我們記住單詞，既簡單又好操作，簡稱為拼音速記法。如下：siren (n. 警報器)=si+ren (死si 人ren 了，拉響警報)；chaos(n.混亂)=chao+s(吵chao 死s 的地方特別混亂)；ban(n.禁令)=ba+n(爸爸N 多的命令就是禁令)。

3.2 音譯速記法

有些單詞直接從英文中音譯過來的，根據(jù)讀音就可以立即記住。如：gene(n.基因) ；tank(n.坦克) ；AIDS(n..艾滋病) ；hacker(n.黑客) 。

3.3 聯(lián)想拆分速記法

如:international 這個單詞雖然有點長，但如果我們進行如下的分解：inter + nation + al= international。大家都知道，inter-表示“相互之間的”，而nation 表示“國家”，-al 表示形容詞化。那么，它們合起來的意思是“相互國家之間的”，也就是“國際的”，詞性為形容詞，這就簡單多了。

3.4 形近對比速記法

即把兩個很像的單詞放在一起對比著記憶，這樣能記得又牢又熟，同時也可以通過一個熟悉的單詞來記住一個不認識的單詞。如：continual(adj.有間斷持續(xù)的)；continuous(adj.無間斷持續(xù)的)（把最后一個字母劃出來讀音有點像o(藕)斷s(絲)連。

3.5 詞根詞綴記憶法

這種方法是最重要的，也是用得最多的，因為英語中大部分的單詞都是由詞根詞綴構(gòu)成的。如：—spect 作為詞根表示“看”。

（1）inspect(v.檢查、視察)=in+spect（往里面in 看看就是檢查、視察）

（2）aspect(n.方面)=a+spect（朝一個a 方向看，只能看到一個方面）

（3）respect(n. vt.尊敬)=re+spect（再一次過來看你，就是尊重你）

（4）prospect(n.前景)=pro+spect（往前看pro 就能看到的是前途）

（5）expect(v.期待、預(yù)計)=ex+(s)pect（朝外ex 看，就是翹首以待，預(yù)計）

3.6 中心詞記憶法

即以某一個詞為中心，記憶與該詞有關(guān)的詞匯。如：以water（水）為中心詞可以有以下甚至更多相關(guān)的詞匯。water-level 水位；waterproof 防水的；waterresource 水資源；watertight 不漏水的；waterway 水路waterage 水運費；water-source 水源；waterer 飲水器；water stone 水磨石；waterfall 瀑布。

3.6 同義詞記憶法

即將同義或近義的詞串連起來記憶。利用這種方法，不僅可以通過一個詞來記住一串單詞，而且還能夠把這一串詞進行分析比較，掌握它們的細微區(qū)別以及語用搭配、固定詞組等。如：run 奔跑（常用語）fly 飛；飛跑；flee 逃，溜走；escape 逃跑，逃脫；wander 漫游，徘徊。

總之，詞匯教學(xué)是一項繁重艱巨而又重要的任務(wù)，追求多樣化的單詞記憶方法可以在很大程度上提高詞匯學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握更多的單詞。

潘黎明. 提高英語詞匯學(xué)習(xí)效率探究[J]. 吉林教育, 2011(26).