景 晶

（國家圖書館出版社 綜合編輯室，北京 100034）

蹤凡，原名蹤訓(xùn)國，江蘇沛縣人，文學(xué)博士，現(xiàn)任首都師范大學(xué)文學(xué)院教授，兼任中國賦學(xué)會副會長，中國文選學(xué)學(xué)會理事，2008年入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。曾在《文獻(xiàn)》《文史》《文學(xué)遺產(chǎn)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文80余篇，著有《漢賦研究史論》（北京大學(xué)出版社2007年版）、《司馬相如資料匯編》（中華書局2008年版）、《中國古文獻(xiàn)概論》（北京大學(xué)出版社2010年版）等多種學(xué)術(shù)專著，其中《漢賦研究史論》于2008年榮獲北京市“第十屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”一等獎。此外合著有《見星廬賦話校證》《現(xiàn)代版康熙字典》《十三經(jīng)辭典·毛詩卷》《全漢賦評注》《萬家辭賦》《中國古代文學(xué)》《中國古典文獻(xiàn)學(xué)》《新編大學(xué)語文》《中華大典·文學(xué)典·先秦兩漢分典》等。為本科生、研究生開設(shè)的課程有：中國古代文獻(xiàn)學(xué)、中國文字學(xué)、古代漢語、古文獻(xiàn)研究方法、論語導(dǎo)讀、兩漢賦研究、賦學(xué)文獻(xiàn)研究、海外漢學(xué)等。

蹤凡的學(xué)術(shù)研究以中國古代賦學(xué)為核心，拓展至中國古代文史、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、漢語史等學(xué)科專業(yè)。其研究特色是：從經(jīng)史子集等各類典籍（包括稀見的善本書籍）中搜集大量的第一手研究資料，尤其是那些長期被人們忽略的原始材料，彰顯資料對于學(xué)術(shù)研究的決定性作用；充分關(guān)注出土文獻(xiàn)研究的動態(tài)，并且借鑒版本學(xué)、目錄學(xué)、校勘學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、注釋學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科的研究方法來進(jìn)行古典文學(xué)研究，戒除浮言，實(shí)事求是，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、精湛的學(xué)風(fēng)。本文擬對蹤凡的學(xué)思?xì)v程和學(xué)術(shù)成果略作介紹，以供青年學(xué)者之借鑒。

一、少年求學(xué)

蹤凡于1967年8月15日出生于江蘇省沛縣鴛樓鄉(xiāng)后蹤莊村，初名蹤訓(xùn)詁，入學(xué)時改名蹤訓(xùn)國，蹤凡是其筆名。他上小學(xué)正值“文化大革命”后期，課本內(nèi)容極其貧乏，且充斥著政治口號。小學(xué)5年，前4年竟然沒有學(xué)過一首古代詩詞，只有五年級《語文》課本中出現(xiàn)了白居易的《觀刈麥》，因其“同情民生疾苦”，故破例選入。蹤凡旋即誦背，沉迷其中，而內(nèi)心充滿了求知的饑渴。無奈當(dāng)時文化凋零，讀物匱乏，鄉(xiāng)級供銷社的圖書專柜，亦僅有幾本小人書（即袖珍連環(huán)畫）而已；加之生活貧苦，亦無力去縣里購置。等到讀了初中，才讀到《三峽》《出師表》《岳陽樓記》等數(shù)篇膾炙人口的古文，于是含英咀華，日夜沉吟；還戲作古文，在同學(xué)間傳播。初三時偶然從同學(xué)手中借得一本封面脫落的《古代文學(xué)作品選》，更是如獲至寶，盡管《離騷》僻字滿眼，《陳涉世家》頭緒紛繁，仍然艱難地“啃讀”，反復(fù)揣摩，手不釋卷。

1982年蹤凡初中畢業(yè)，因家境貧寒，放棄了上高中考大學(xué)的機(jī)會，進(jìn)入江蘇沛縣師范學(xué)校讀書。當(dāng)時中師的學(xué)生由國家提供生活費(fèi)，并且畢業(yè)包分配，人稱“鐵飯碗”。更為難得的是，蹤凡在這里遇到了影響他人生道路的一位重要恩師——韓大偉老師。韓老師畢業(yè)于南京師范大學(xué)中文系，剛剛分配到沛師工作，任“文選與寫作”課教師。韓老師授課并不局限于教材內(nèi)容，在分析文學(xué)作品時往往與文學(xué)史的梳理和作家生平、時代背景的介紹相結(jié)合，精彩紛呈，大受學(xué)生歡迎。在韓老師的感召下，“文理兼善”的蹤凡決定棄理從文，將中國古代文學(xué)研究作為自己一生的追求。

1985年蹤凡于沛縣師范學(xué)校畢業(yè)，以全校文科第一名的成績被保送到江蘇省無錫師范學(xué)校三二分段試點(diǎn)班（大專班）就讀。盡管不是正規(guī)的大學(xué)，但總算是圓了大學(xué)夢。而且無錫師范學(xué)校是一所百年名校，曾經(jīng)培養(yǎng)出楊蔭瀏、徐中玉、姜亮夫、吳冠中等知名學(xué)者，師資力量十分雄厚。在無錫師范學(xué)校，蹤凡得到史克方、丁力、倪永嘉等老師教導(dǎo)，閱讀并且背誦了大量的古典文學(xué)作品，為以后的學(xué)術(shù)研究奠定了較好的基礎(chǔ)。

二、從小學(xué)教師到文學(xué)博士

1987年蹤凡于無錫師范學(xué)校大專畢業(yè)。根據(jù)當(dāng)時政策，他被分配到沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，一年后調(diào)到沛縣歌風(fēng)小學(xué)任教。蹤凡深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，以精彩的授課和較高的科研能力而被評為小學(xué)高級教師。在教學(xué)之余，蹤凡赴徐州師范學(xué)院（現(xiàn)更名為江蘇師范大學(xué)）進(jìn)修，于1991年6月獲得中文本科學(xué)歷。

蹤凡任小學(xué)教師長達(dá)7年，是當(dāng)時全縣唯一的一位具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。盡管他熱愛教育事業(yè)，熱愛小學(xué)生，但心中有著更高的目標(biāo)，那就是對中國古典文學(xué)的熱愛和追求。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后，蹤凡謝絕所有的來往和娛樂，每日下班后自學(xué)英語，涵泳古文，直至深夜。歷經(jīng)7個寒暑，歷經(jīng)兩次失敗，終于在 1994年考取陜西師范大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)橄惹貎蓾h文學(xué)。

懷著對十三朝古都的渴慕和對中國古代文化的熱愛，蹤凡前往西安求學(xué)。由于專業(yè)培養(yǎng)和“十三經(jīng)辭典”編纂的需要，導(dǎo)師遲鐸教授為研究生系統(tǒng)安排了“小學(xué)”課程：黃天樹教授講授文字學(xué)，胡安順教授講授音韻學(xué)，遲鐸教授講授訓(xùn)詁學(xué)，黨懷興教授講授古典文獻(xiàn)學(xué)。于是蹤凡再次與“小學(xué)”結(jié)緣，盡管此“小學(xué)”（語言文字學(xué)）非彼“小學(xué)”（小學(xué)教育）。這種系統(tǒng)訓(xùn)練極為重要，蹤凡在以后的文學(xué)研究中經(jīng)常借鑒語言文字學(xué)的理論和方法。十年后，廣西師范大學(xué)韓暉在評價蹤凡《漢賦研究史論》一書時，曾說：“先生是治小學(xué)出身的?！逼鋵?shí)先生并沒有真的研治小學(xué)，只是曾經(jīng)接受過小學(xué)訓(xùn)練并應(yīng)用于文學(xué)研究而已。

1997年5月，蹤凡以《〈毛詩序〉的作者及其詩學(xué)觀》的碩士論文順利通過論文答辯，獲得文學(xué)碩士學(xué)位，同時考取了山東大學(xué)中國古代文學(xué)專業(yè)博士研究生，師從當(dāng)代賦學(xué)拓荒者、中國賦學(xué)會會長龔克昌教授學(xué)習(xí)中國古代辭賦。自此，蹤凡開始了他的賦學(xué)研究歷程。有人問他是如何從小學(xué)教師變成文學(xué)博士的，蹤凡以16字答之：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，百折不撓，久必成功。”而“百折不撓”四字，暗含著他求學(xué)道路上的種種遭遇和坎坷，其中甘苦辛酸，非常人所能領(lǐng)會。

博士生的生活極為清苦，每月290元的生活費(fèi)，僅能果腹。本來，先生出身貧苦，十分珍惜這次讀博的機(jī)會，讀書遠(yuǎn)比他人勤奮，現(xiàn)在又頂著經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)雙重的壓力，因而沒有一刻放松。由于營養(yǎng)不良和學(xué)習(xí)刻苦，蹤凡的身體健康受到影響，免疫力下降，感冒頻發(fā)，還曾經(jīng)因?yàn)轭M下腺發(fā)炎而住院治療。歷經(jīng)苦難之后，在2000年5月，他以《漢賦研究史論稿》（漢魏六朝部分）的博士論文通過答辯，獲得文學(xué)博士學(xué)位。

2000年9月，蹤凡赴四川大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站工作，師從著名敦煌學(xué)家、語言學(xué)家、文獻(xiàn)學(xué)家項(xiàng)楚教授學(xué)習(xí)中國古典文獻(xiàn)學(xué)，并成為四川大學(xué)中國俗文化研究所的兼職研究人員。經(jīng)與導(dǎo)師協(xié)商，蹤凡繼續(xù)進(jìn)行“漢賦研究史”的資料搜集與研究工作。而項(xiàng)楚教授博大的胸懷、精湛深邃的學(xué)風(fēng)給蹤凡以深刻影響，使其《漢賦研究史論》（唐宋元明部分）具有了鮮明的文獻(xiàn)學(xué)風(fēng)格。

三、“小學(xué)”與文學(xué)

2002年6月，蹤凡通過博士后研究報告結(jié)題審查，分配到首都師范大學(xué)文學(xué)院任教，被安排在漢語言文字學(xué)教研室。由于工作需要，蹤凡最初講授“中國文字學(xué)”和“古代漢語”，后來還講授過“《說文解字》研究”，這是蹤凡第三次與“小學(xué)”結(jié)緣。其中“中國文字學(xué)”使用的教材是裘錫圭先生撰寫的《文字學(xué)概要》，因而數(shù)次向裘先生和本校黃天樹先生請教，其文字學(xué)水平亦大有進(jìn)步。盡管蹤凡一直沒有專門研究過文字學(xué)或者漢語史，但其“小學(xué)”素養(yǎng)卻在學(xué)術(shù)研究中不斷得到體現(xiàn)，使他的文學(xué)研究呈現(xiàn)出跨學(xué)科色彩。

2007年5月，蹤凡出版了他的第一部學(xué)術(shù)專著《漢賦研究史論》。本書凡65萬字，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，乃是他在其博士論文、博士后研究報告的基礎(chǔ)上反復(fù)增補(bǔ)、不斷修改而成的，前后歷時8年，可謂是勞神費(fèi)時。為了撰寫此書，蹤凡從經(jīng)史子集四部典籍中搜集了近50萬字的歷代研究資料，包括不少善本資料（其中部分資料經(jīng)過修訂，編為《司馬相如資料匯編》，后來由中華書局出版）。為了搜集材料，蹤凡曾多次赴國家圖書館、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)圖書館等藏書機(jī)構(gòu)查閱古籍。因而該書的撰寫乃是以大量的第一手資料為依據(jù)的，所作結(jié)論無不準(zhǔn)確可靠；其中很多資料皆是第一次向?qū)W術(shù)界公布，為賦學(xué)研究者提供了重要參考。作為第一部系統(tǒng)梳理漢賦研究史的學(xué)術(shù)專著，該書將歷代研究漢賦的成果劃分為評論、編集、注釋三大類，分別進(jìn)行評介和研究，這就避免了一般學(xué)術(shù)史專著重視評論而忽視編錄、注釋的偏頗。本書出版后，立即在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生較大影響。當(dāng)代賦學(xué)家畢庶春教授發(fā)來賀信：“大作內(nèi)外均厚重，八年抗戰(zhàn)，戰(zhàn)果輝煌，令人極為感佩。由衷祝賀并感謝您為賦學(xué)研究填補(bǔ)的空白。大作史論合一，新見迭出……大作是里程碑式的著述，既是賦學(xué)研究歷史的總結(jié)，又是賦學(xué)者新征程的起點(diǎn)?，F(xiàn)今學(xué)風(fēng)浮躁，大作與其他學(xué)術(shù)著作一體，業(yè)已構(gòu)成學(xué)術(shù)潮流中的砥柱，意義巨大?！眳菑V平教授來信說：“我花了兩晚的時間已粗粗通讀一過，既感勝義紛披，精見迭出，洵為漢賦研究的一部體大思精的力作。”《書品》《天府新論》《中國詩歌研究動態(tài)》《中國文學(xué)年鑒二〇〇八》等刊物皆發(fā)表署名文章，對該書進(jìn)行評介①。該書還曾榮獲北京市“第十屆哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎”一等獎。

由于蹤凡有較好的“小學(xué)”功底，因而常常以“小學(xué)”視角來審視漢賦學(xué)術(shù)現(xiàn)象，這使他在梳理漢賦研究史時能夠別具慧眼，另辟蹊徑。對于歷代漢賦注釋的關(guān)注，是《漢賦研究史論》的一個亮點(diǎn)，書中專門設(shè)立了《先唐時期的漢賦注釋》《李善〈文選注〉對漢賦的注釋》《明代的漢賦注釋和評點(diǎn)》《清及近代的漢賦注釋和評點(diǎn)》等專題，對于這宗研究成果進(jìn)行全面梳理和評介。該書出版后，蹤凡仍然繼續(xù)關(guān)注這一課題，先后撰寫了《古代語言文字學(xué)著作中的漢賦資料》（《文獻(xiàn)》2008年第1期）和《東漢賦注考》（《文學(xué)遺產(chǎn)》2015年第2期）二文。前者分為字書、韻書、雅書三部分，對歷史上與漢賦研究相關(guān)的語言文字學(xué)著作進(jìn)行介紹，發(fā)掘了一些珍稀的資料，例如南唐徐鍇《說文解字系傳》征引司馬相如《上林賦》“ 潗鼎沸”，作“ 潗鼎 ”；征引《長門賦》“委參差以槺梁”，作“委參差以”，提供了十分珍貴的漢賦異文，但卻為所有漢賦?？闭吆脱芯空咚雎?。后者從《史記》三家注、《漢書》蕭該音義、《漢書》顏師古注、《文選》李善注等文獻(xiàn)中鉤稽東漢時期的賦注500余條，分析其內(nèi)容與特點(diǎn)，指出曹大家《幽通賦注》開文學(xué)注釋大量使用征引方法之先例，糾正了自王芑孫《讀賦卮言》以來認(rèn)為漢代沒有賦注的誤解。其中蕭該《漢書音義》已經(jīng)亡佚，僅有清代藏鏞堂輯本三卷，十分稀見，蹤凡亦充分加以利用，從中鉤稽出東漢賦注17條，加以考證和研究。蹤凡將文學(xué)研究與古代語言文字學(xué)研究結(jié)合起來，試圖融通文學(xué)與“小學(xué)”，無疑體現(xiàn)了可貴的探索精神，對于當(dāng)前日益細(xì)致的學(xué)科分工和逐漸狹隘的學(xué)術(shù)研究也是一種有力的糾正和反撥。

四、文學(xué)與文獻(xiàn)

2005年之后，蹤凡主要為本科生講授“中國古代文獻(xiàn)學(xué)”課程，并且指導(dǎo)中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)研究生。多年的教學(xué)實(shí)踐，使他認(rèn)識到古典文獻(xiàn)研究絕對不僅僅是個人的興趣所在，而且是傳承中國傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高民族凝聚力的重要途徑。于是，蹤凡一方面努力向年輕學(xué)生普及中國古典文獻(xiàn)的基本知識，另一方面也在個人的學(xué)術(shù)研究中逐漸增加文獻(xiàn)學(xué)因素。其實(shí)，《漢賦研究史論》一書對歷代漢賦編集情況的考察，已經(jīng)體現(xiàn)了文獻(xiàn)學(xué)特點(diǎn)；書中對珍稀文獻(xiàn)的稽查、介紹、利用與分析，亦反映了他扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

蹤凡認(rèn)為，賦是中國古代特有的文學(xué)體裁，兩漢至唐代一直居于文壇正宗的地位。唐代大詩人杜甫平生最得意的作品，并非律詩或絕句，而是他早年創(chuàng)作的《三大禮賦》。而唐、宋、清三代科舉試賦，賦體文學(xué)成為下層文人的晉身之階，因而趨之若鶩，作品繁多。倘若不懂賦，就不能真正理解中國古代文人，也不可能真正理解中國古代文學(xué)。但是，目前學(xué)術(shù)界對于賦的研究，較之唐詩、宋詞、明清小說乃至《詩經(jīng)》、楚辭而言，仍然十分薄弱。究其原因，語言艱深、典故繁難是一重要因素，但基礎(chǔ)文獻(xiàn)的清理較為薄弱也是不可忽略的。因此，他決定對歷代賦學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行全面清理和介紹，以便摸清古代賦學(xué)文獻(xiàn)的家底，為學(xué)術(shù)界的進(jìn)一步研究提供線索和依據(jù)。2010年6月，蹤凡申報的國家社科基金項(xiàng)目“歷代賦學(xué)文獻(xiàn)考”獲得批準(zhǔn)，從此開始了艱苦的文獻(xiàn)稽查與研究工作。經(jīng)過4年的努力，目前已經(jīng)查閱古代賦學(xué)文獻(xiàn)（包含賦總集、賦別集、賦評、賦注類文獻(xiàn)）300余種，每種文獻(xiàn)都介紹其作者（或編者）、著錄、內(nèi)容、版本、研究狀況等相關(guān)信息，撰寫書稿70余萬字。蹤凡說，他在中國人民大學(xué)圖書館查閱資料時，意外地遇到了《古賦辯體》文淵閣四庫全書本的底本，書中貼有浮簽近百張，說明四庫館臣曾為校理此書用力甚多；他在西安查閱賦學(xué)資料時，發(fā)現(xiàn)陜西省圖書館藏有明刻本《精鐫古今麗賦》，批點(diǎn)精湛，明代罕有；西北大學(xué)圖書館所藏明刻本《賦珍》比北大藏本和哈佛大學(xué)藏本多出《賦珍總目》，顯然系修訂后印本。在查閱國家圖書館善本部所藏之汪憲《宋金元明賦選》鈔本時，他發(fā)現(xiàn)書前有王鴻朗題跋數(shù)行，跋中征引錢儀吉《曝書瑣記》之佚文，并且提供了關(guān)于汪憲《宋金元明賦選》之編纂、付梓、流失、歸還等方面的重要信息，彌足珍貴，于是撰寫了《〈宋金元明賦選〉王鴻朗跋考辨》（《文獻(xiàn)》2014年第6期）一文，旨在以管窺豹，揭示中國古代典籍的遭遇和命運(yùn)。

蹤凡正在撰寫的《歷代賦學(xué)文獻(xiàn)考》，既是古典文獻(xiàn)學(xué)研究的一項(xiàng)成果，也是中國古代文學(xué)研究的基本工具書。期待這一工程早日竣工，以便促進(jìn)賦學(xué)研究的開展。

五、余論

考察蹤凡教授的讀書與治學(xué)之路，年輕學(xué)者或可從中獲得如下幾點(diǎn)啟示。

第一，興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了濃厚的興趣，再多的艱難困苦都可以克服。例如蹤凡在少年時期就對中國古代詩文有著濃厚的興趣，盡管生活貧苦，仍然沒有消減對古典詩文的熱愛和癡迷。擔(dān)任小學(xué)教師時，每周工作六天，每天工作八九個小時，周日還要去鄉(xiāng)下幫助父母種地，但他還是利用晚上的時間發(fā)奮讀書，從來感覺不到辛苦。正因?yàn)橛辛藵夂竦呐d趣，他才將古代文獻(xiàn)研究作為自己畢生的事業(yè)，對于工作環(huán)境、住房條件、工資待遇等外在因素一并置之度外。現(xiàn)今研究生大都不是因?yàn)榕d趣而是為了獲取學(xué)位而讀研，所以有些研究生感到很累、很辛苦。培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)興趣，尤其是在充分認(rèn)識到古代文獻(xiàn)作為傳統(tǒng)文化載體的重要性的前提下，培養(yǎng)個人研究古典文獻(xiàn)的責(zé)任心和使命感，是一件非常重要的任務(wù)。

第二，要厚植根基。蹤凡曾建議：對于本科生而言，要多讀書，多背書，尤其是要多背誦優(yōu)秀的文學(xué)作品。這是提高個人傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的必由之路，無論將來是否從事古代文獻(xiàn)研究，厚植根基都是十分重要的。對于研究生而言，不論是古代文學(xué)專業(yè)、漢語史專業(yè)、古代史專業(yè)，還是中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)，皆不能滿足于背誦古代詩文名篇、閱讀古代名著譯注本或者校注本，而是要大量閱讀原著，閱讀未經(jīng)標(biāo)點(diǎn)的古籍。最好是去圖書館閱讀具有重要版本價值的鈔本、刻本，如果不方便，起碼要閱讀影印本。讀書首先要閱讀序跋、凡例，了解該書的相關(guān)背景和編纂、刊刻情況，然后再閱讀正文。堅(jiān)持不懈，自然會提高閱讀古文、分析古文的能力。沒有閱讀過古籍原件，只會征引校注本或者僅從別人的著作中轉(zhuǎn)引資料的學(xué)者，肯定是走不遠(yuǎn)的。

第三，戒除浮躁，提倡嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、不務(wù)空言的學(xué)風(fēng)。有些大陸學(xué)者以“宏大理論”見長，以“學(xué)貫中西”自居，還有人引進(jìn)國外文學(xué)理論術(shù)語研究古代文學(xué)，生搬硬套，不知所云。當(dāng)然，蹤凡并不排斥文學(xué)研究的多種路徑和方法，只是對那種沒有讀懂原著或者根本不讀原著，就輕率地撰寫論文、提出“新見”的做法深感憂慮。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)沒有根基，必定會被歷史淘汰。蹤凡以傳統(tǒng)“小學(xué)”和文獻(xiàn)學(xué)的方法來研究古代文學(xué)，形成了扎實(shí)認(rèn)真、言必有據(jù)、立足文獻(xiàn)、不務(wù)空談的學(xué)風(fēng)，這不能不感謝他的導(dǎo)師遲鐸教授、龔克昌教授和項(xiàng)楚教授的正確引導(dǎo)。年輕學(xué)子，或許能從中得到一些有益的啟示。

注釋：

① 詳參：孫尚勇《漢賦學(xué)術(shù)史的探索與創(chuàng)獲》，《書品》2008年第2輯，第49―54頁；熊偉業(yè)《一部漢賦研究的力作》，《天府新論》2008年第2期；韓暉《賦學(xué)研究的重要突破》，《中國詩歌研究動態(tài)》第四輯，學(xué)苑出版社，2008年，第416―421頁；馬銀琴《論著評介·漢賦研究史論》，《中國文學(xué)年鑒二〇〇八》，中國文學(xué)年鑒社，2009年。