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上好小學(xué)講讀課文的建議

2015-08-15 00:53
新課程 2015年2期
關(guān)鍵詞:語文課課文語文

薛 菲

(新疆維吾爾自治區(qū)喀什麥蓋提縣第一小學(xué))

我是有二十三年教齡的小學(xué)語文老教師,多年的教學(xué)經(jīng)驗使我對上好講讀課有了一些自己的經(jīng)驗。我認(rèn)為需從四點做起,精心設(shè)計的導(dǎo)入語,自然銜接的過渡語,適合學(xué)生的拓展語,激情飽滿的總結(jié)語。而這四點聯(lián)系是非常緊密的。是一個優(yōu)秀教師智慧,人格魅力的集中體現(xiàn)。以下是我的建議,希望對年青教師有所幫助。

一、精心設(shè)計的導(dǎo)入語

俗話說,好的開始是成功的一半。在課前,教師能精心設(shè)計導(dǎo)入語,會是整堂課顯得生動,吸引學(xué)生。而且是教師自信大增。比如老舍的《貓》,我是這樣導(dǎo)入的:“孩子們,誰家養(yǎng)過貓?請你說說你家的貓?!睂W(xué)生談完后,我進(jìn)入最直接的導(dǎo)入:“你家的貓是那么可愛,那么我們一起欣賞老舍家的貓,又是怎樣的呢?從學(xué)習(xí)中我們可以感受到作者是怎樣的人。讓我們走進(jìn)課文去尋找自己的答案。孩子們對老師的有趣的引導(dǎo)往往非常感興趣。又如,《秦兵馬俑》一文的導(dǎo)入中,我精心搜集了相關(guān)圖片,使學(xué)生馬上進(jìn)入了課文,導(dǎo)入的方法很多,需要智慧和時間??傊谛W(xué)語文教學(xué)中,注重新課的導(dǎo)入語是非常重要的,盡管它在一節(jié)課中占的時間很短,可作用很大,有效的導(dǎo)入,可以抓住學(xué)生的心理,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提升語文教學(xué)的質(zhì)量。有誰能不相信興趣是最好的老師呢?

二、自然銜接的過渡語

語文教師都知道,語文課中知識點多,層次段落多,理解的東西也多,如果你講完一段講下一段時的過渡語不自然,自己不舒服,學(xué)生也會不自然回到下一段,感覺向拉著學(xué)生向前走一樣。比如,《跨越海峽的生命橋》這篇課文過渡語就顯得非常重要,學(xué)生沉浸在杭州青年小錢的故事里,為他的生命走向凋零枯萎而同情難過,而你要把他們拉出來就得適合文章發(fā)生變化的過渡語,比如,杭州的小錢是不幸的,然而,他又是幸運(yùn)的,在他最要骨髓的時候,他遇到了臺灣青年,而當(dāng)時臺灣青年又是怎樣的呢?學(xué)生早從預(yù)習(xí)中得知臺灣正發(fā)生地震,家人都不知下落,而臺灣青年卻不顧家人的安危要去醫(yī)院給杭州小錢捐獻(xiàn)骨髓。學(xué)生在老師的自然過渡語引導(dǎo)下,對臺灣青年產(chǎn)生了由衷的敬佩。對骨髓要及時從臺灣送到大陸時間上的過渡再次吸引學(xué)生緊張的心。這種敬佩對海峽兩岸無私的生命重現(xiàn)再次感動讀者。老師能自然銜接緊緊抓住孩子的心和情,讓他們進(jìn)跟著你走,學(xué)生跟著老師去欣賞動人的故事,美麗的風(fēng)景,也能快樂的學(xué)習(xí)。在快樂中學(xué)到知識,學(xué)會生活,總之,這樣自然感人的過渡語語文老師如果再聲情并茂,感情投入,能把學(xué)生帶入課文,如身臨其境一般,并且使語文課的人文性更加突出,更加吸引人,更加突出文章的主題,更好地為語文課服務(wù)。同時也為閱讀教學(xué)闖難關(guān)做了最好的鋪墊。學(xué)生是最聰明的,他們非常善于捕捉老師身上的感動并很快用到自己身上,用到文中。

三、適合文意的拓展語

語文老師都知道所有的課都需要知識性的鏈接,需要老師精心準(zhǔn)備課后的拓展,而課后拓展需要老師精心設(shè)計大膽嘗試,準(zhǔn)備和課文相關(guān)的知識、方法、能力的延續(xù)。準(zhǔn)備提升學(xué)生理念、行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育、價值觀、愛國主義教育等適合學(xué)生的拓展語。拓展語要結(jié)合現(xiàn)實,最好能結(jié)合身邊的事例,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)不足,自己愿意進(jìn)取。比如,《七顆鉆石》讓學(xué)生在愛中得到教育。感覺人不能自私;《地震中的父與子》,學(xué)生在大愛無限中學(xué)會了先人后己。堅持的偉大。其實小學(xué)語文課的編排每個學(xué)段,每個單元都是一篇好的百科全書。又如,《卡羅拉》這篇課文,學(xué)生在拓展中學(xué)會了愛父母、愛同學(xué),學(xué)會了許多文中沒有刻意出現(xiàn)但自己卻在理解中學(xué)會了。所以,相關(guān)的拓展真的是各種教育的最無聲的文義。當(dāng)然,需要老師的準(zhǔn)備和積累,需要細(xì)心觀察和及時的運(yùn)用。我還是喜歡蘇赫姆林斯基的這句話:“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。相信孩子走出課堂他對沉睡在地下的兩千年的軍隊產(chǎn)生持久濃厚的興趣?!?/p>

四、激情飽滿的總結(jié)語

好的語文課在最后精彩的總結(jié)中可以錦上添花,妙筆生花,推波助瀾。比如《桂花雨》在課文結(jié)束時我是這樣飽含著深情對學(xué)生說的,作者借桂花雨表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情,愛國之情,讓我們領(lǐng)略了海外游子的愛國思家之情,真是片片桂花雨,濃濃思鄉(xiāng)情。作者的這種高明的寫法,感動了我們,但筆墨簡單平淡,值得我們學(xué)習(xí)。希望我們在今后的生活學(xué)習(xí)工作中做個有心人。比如學(xué)習(xí)《把鐵路修到拉薩去》我是這樣激動真情地說的:這條天路是我們筑路大軍偉大無私的杰作,他們克服了常人難以克服的困難,為我們樹立了堅定地決心和積極向上的勇氣,我們從中有誰沒有受到教育呢?又比如《大瀑布的葬禮》我是飽含著深情為學(xué)生總結(jié)的,最后實踐證明,效果非常好。真可以說,只有感動了自己,才能感動學(xué)生。

平心而論,以上四點不是說哪一點好就好了,這四點是要相輔相成、相互配合,一環(huán)為一環(huán)奠定基礎(chǔ),才可以上好一堂課。上好一堂課不是一朝一夕的事,需要不斷的積累、沉淀、完善。及時給自己充電,不斷地完善自己,堅持提升自己,用自己的激情,真情,熱情感動自己和學(xué)生。在語文課中展現(xiàn)文章的魅力、自己的魅力。一堂好課是一個老師教育機(jī)智、教學(xué)能力的完美體現(xiàn)。一堂好課只有感動自己才能感動學(xué)生。一堂好課是師生之間心與心的交流,情感之間的碰撞,需要師生之間的配合與合作,也許一個眼神,也許一句鼓勵,也許一個動作都是合作更加愉快,更加動人。教育的魅力是無限的,而語文教學(xué)就是一門藝術(shù)。我們的學(xué)生仿佛行走在知識的海洋里,老師應(yīng)當(dāng)有能力讓學(xué)生不知不覺陶醉在里面,我愿為他們服務(wù),更遠(yuǎn)朝著這個方向努力。正如蘇霍姆林斯基所說:“愛人吧,對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當(dāng)這樣生活,讓你的道德核心健康純潔,強(qiáng)大無比,做一個真正的人?!边@就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量,讓他們更美好,精神上更富有,更完美,讓你的生活中接觸的每一個人從你那兒,從你的心靈深處得到一點最美好的東西。

陳萍.如何上好小學(xué)語文教材中的講讀課文[J].群文天地,2011(12).

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