彭曉苗

（廈門市翔安區(qū)沙美小學(xué)）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260 萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我努力營(yíng)造閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生推開閱讀之門。

一、通過(guò)故事培養(yǎng)閱讀興趣

要讓學(xué)生愛(ài)閱讀，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀興趣，可以從聽故事開始。在每節(jié)語(yǔ)文課的開始，我都要聲情并茂地講一個(gè)孩子感興趣的故事，學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)受到感染。這樣，老師每天講一個(gè)小故事，耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書是那樣的神奇，慢慢地也會(huì)覺(jué)得書里有很多故事在等著他，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)閱讀了。例如，我在講《丑小鴨》的故事，講到丑小鴨凍得發(fā)抖時(shí)，問(wèn)道：“丑小鴨有沒(méi)有被凍死？有沒(méi)有變成天鵝呢？想不想知道結(jié)果呢？”學(xué)生一下子來(lái)興趣了，紛紛要我講，我卻故作神秘地說(shuō)：“想要知道答案，老師這里有哦！”這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們津津有味閱讀得可起勁了。

二、開展活動(dòng)鞏固閱讀習(xí)慣

1.班級(jí)定期開展讀書交流會(huì)，讓學(xué)生與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，這樣在他們拿到書的時(shí)候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來(lái)自行閱讀。每一次的班級(jí)讀書交流會(huì)，都是心靈的碰撞、智慧的碰撞，不僅鞏固了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，更提高了學(xué)生的閱讀能力。

2.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在聆聽美的音樂(lè)、欣賞美的畫面的同時(shí)進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如畫一畫、演一演等，也能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如，當(dāng)學(xué)生讀了《龜兔賽跑》后，可進(jìn)行排演，通過(guò)情景再現(xiàn)，以演促讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己閱讀文章的興趣。當(dāng)學(xué)生讀了古詩(shī)《春曉》后，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，通過(guò)畫畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀精神。

3.我讓學(xué)生買了一個(gè)“精彩句段”本，在每一頁(yè)上都設(shè)計(jì)了幾個(gè)欄目，如“一天的收獲”“好詞佳句”“格言警句”“我背誦的課文”“老師的話”等，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)周記，有的還把喜歡畫的畫配上一段話，形式多樣，學(xué)生很有興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生寫日記或小短文的習(xí)慣。

這樣層層深入，學(xué)生不再是被動(dòng)地閱讀，而是無(wú)形中把閱讀滲透到活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我想學(xué)生一定會(huì)收獲很多，他們的閱讀習(xí)慣將跟隨其一生，閱讀能力會(huì)明顯提高。

總之，在閱讀這塊有待開發(fā)的領(lǐng)地里，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都應(yīng)進(jìn)行摸索和積累，從而把人類精神的食糧帶給學(xué)生，讓他們能找到閱讀的樂(lè)趣，更要找到閱讀的鑰匙。當(dāng)學(xué)生找到了打開閱讀之門的鑰匙，推開閱讀這扇神奇之門時(shí)，閱讀之燈將被點(diǎn)亮！