侯姍姍

（河北省保定市唐縣羅莊鄉(xiāng)南伏城小學）

小學作為現(xiàn)代素質教育的初步內容，是學生真正參與學習和思考的基礎階段，這就需要教師在真正實踐教學的過程中，讓學生真正有效地參與學習和課堂討論，讓學生在課堂上快樂起來，真正有效地獲取學習知識和內容。小學生在參與小學學習和教育的過程中，要學習和涉及許多內容，寫作作為小學生參與學習和語言組織的基本學習內容，讓學生在真正參與的過程中得到學習內容的有效掌握以及學習動手、動腦能力的有效提升。

一、營造良好的課堂教學氛圍，保證學生快樂寫作

良好的學習環(huán)境對于學生來說，在課堂上汲取學習內容能達到良好的成效，教師要想真正有效地保證學生在學習課堂上能夠快樂地參與學習和寫作，需要保證課堂教學擁有良好的教育教學環(huán)境，實現(xiàn)現(xiàn)代教學在小學寫作教學中的有效落實，真正做到對學生的有效培育。

例如，在讓學生參與寫作動手的課堂實踐中，保證課堂教學紀律，引導學生參與一些小游戲或活動，同時讓學生規(guī)范自身參與課堂的良好學習行為，保證課堂實踐過程中學習和實踐寫作的高效，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學的有效落實。

二、創(chuàng)設教學參與情境，讓學生在此過程中做到快樂寫作

小學學校內部受教育的主體是一群簡單、稚嫩的孩子，他們對于一切新鮮事物總是充滿了好奇和渴望，教師可以有效利用小學生自身對學習的渴求度，在教學實踐中，教師可以適當?shù)卦O置一些教學情境，引導學生有效參與學習和思考，讓學生帶著學習和參與的興趣真正參與到學習和寫作過程中，實現(xiàn)對學生教育教學的真正落實，保證學生快樂地參與寫作，真正從中得到學習內容和技能的有效提升。

例如，在真正參與教學實踐當中，教師可以為學生寫作創(chuàng)設一些場景，讓學生有興趣參與寫作和思考，比如，讓學生在學習課堂上參與想象，想象自己現(xiàn)在處在一望無際的大草原上，你最想做的是什么，由此讓學生進行寫作，學生可以在此情境下參與思考和寫作，積極地表達自己的意愿，讓學生依據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮，讓學生自由快樂地寫作，實現(xiàn)對學生的有效培育。

綜上所述，小學教育是學生參與成長和進步最基本和最基礎的重要階段，需要教師真正予以關注，讓學生快樂地參與寫作，在幫助學生成長的同時，真正實現(xiàn)對學生的有效培育。

［1］翟彩虹.淺談點燃創(chuàng)作激情的途徑［J］.新課程：下，2012（12）.

［2］閻紅.走出誤區(qū)，返璞歸真：有感于小學語文寫作教學［J］.語文學刊，2014（13）.