李明亮

（ 甘肅省民樂縣金山小學）

傳統(tǒng)游戲是指從傳統(tǒng)社會與文化發(fā)展過程中傳遞下來的由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的游戲。它能就地取材，花費少、娛樂性強、易學易玩，幾乎不受時間、地點、材料、人數(shù)的限制，影響了很多代人的成長。 和傳統(tǒng)游戲相比，現(xiàn)代游戲種類繁多， 以電子游戲為代表的兒童游戲是目前兒童活動的主渠道，尤其網(wǎng)絡游戲，使許多兒童沉迷其中。 隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，兒童的玩具也是日新月異，這樣，傳統(tǒng)游戲自然就走出了人們的視線。但是，傳統(tǒng)游戲更能鍛煉兒童的群體意識，更能使兒童在德、智、體方面全面發(fā)展，對有效地健全獨生子女的人格等方面都有積極的意義。因此，探索傳統(tǒng)游戲的教育意義，可以有效彌補家庭和學校教育的不足。

一、傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)兒童的集體意識

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，一切衣食用品都是獨自享受，不懂得分享，他們沒有伙伴，玩耍也是孤獨的玩一些電子玩具，例如，游戲機、遙控飛機、陀螺等。 傳統(tǒng)游戲能彌補這一缺憾，大家伙兒一起來玩，更具有趣味性，更能鍛煉兒童的集體意識。“ 老鷹捉小雞”這個游戲是典型的傳統(tǒng)游戲代表，游戲中，兒童通過扮演兇猛的老鷹，善良的雞媽媽，乖巧的小雞，懂得與小伙伴的合作，他們在游戲中明白，只有不離開同伴，才不會被老鷹捉去，才可以更安全。通過游戲，兒童之間更加能加深彼此的印象，使自己很快地融入集體當中。

二、傳統(tǒng)游戲可以開發(fā)兒童智力

傳統(tǒng)游戲既可以促進兒童的語言發(fā)展，又可以促進兒童的智力發(fā)展?！?跳房子”就是一個很好的傳統(tǒng)游戲。 游戲時，幾個小朋友一塊玩，分為兩組，每組派兩個人，第一輪先用石頭剪子布爭勝負，第二輪負責夾包跳格子。石頭剪子布贏了的一組，夾著包前進一格，哪一組先到達目的地，哪一組為勝利方。勝利方將圈像格子一樣畫到地面上，再進行“ 投標”，用雙腳夾包用力投向目標，投得遠的一組最終獲勝。在游戲的過程中，他們不僅玩得高興，也創(chuàng)新了不同的玩法。為了獲勝，兒童需要想出各種辦法來，需要不斷地創(chuàng)新游戲方法。這樣的游戲，讓他們既感受到了快樂，也開拓了思維。

三、傳統(tǒng)游戲可以增強兒童體質

生命在于運動，兒童的生命活力在于生長，而運動能力將保證兒童在生長過程中對運動量的需求。 在一些傳統(tǒng)游戲中，都包括各種大小動作和活動，通過對該游戲的拓展可以更好地發(fā)展兒童的協(xié)調能力，為提高兒童的運動能力奠定良好的基礎，使兒童在走、跑、跳、鉆等動作訓練中鍛煉身體。 由于傳統(tǒng)游戲具有濃厚的趣味性，因此能引發(fā)兒童參加游戲的欲望，吸引他們積極主動地參加游戲。 在“ 官兵捉賊”這一游戲中，為了不讓警察抓住，扮演賊的兒童要以很快的速度逃跑；而扮演警察的兒童更不能示弱，要在短時間內把“ 賊”“ 緝拿歸案”才能取得勝利，這樣，所有的兒童都處于緊張奔跑的狀態(tài)，不僅使他們的骨骼肌肉得到了鍛煉，而且還促進了內臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，同時也鍛煉了他們的運動技能和技巧。 在整個游戲過程中，使身體得到充分鍛煉，增強了兒童的體質。

四、傳統(tǒng)游戲有助于兒童動作的協(xié)調發(fā)展

傳統(tǒng)游戲形式多樣，大部分游戲都有助于兒童基本動作的發(fā)展，為提高兒童的運動能力奠定了良好的基礎。例如，“ 抓朵兒”就是一種手指游戲，幾個孩子圍坐在地上，將5 個或者7 個小石子用手抓起來，抓的時候可以一個一個地抓，也可以一次抓好幾個，方法靈活多樣，技巧嫻熟時可以“ 下?！?，即一邊抓一邊往下丟石子，這個游戲對兒童手指的鍛煉很有好處，經(jīng)常游戲可以使兒童手指變得靈巧，動作變得協(xié)調。 比如，在“ 一只小蜜蜂”這個游戲中，兒童可以邊唱兒歌邊用手指表演：“ 一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，左飛飛，右飛飛，上飛飛，下飛飛，哎呀，飛呀，哎呀，飛呀，啪啪！ ”兒童根據(jù)歌詞而變化相應的動作，這個游戲可以兩人玩耍，也可以多人同時進行，這樣的游戲增強了兒童對手指活動的興趣，也鍛煉了兒童的手指靈活性，還培養(yǎng)了兒童的注意力，兒童一邊背兒歌，一邊做手指游戲，在玩的過程中接受了知識，掌握了技能，促使兒童動作協(xié)調發(fā)展。

五、傳統(tǒng)游戲能促進兒童形成良好的意志品質

不同的傳統(tǒng)游戲有不同的規(guī)則，游戲中的規(guī)則能夠約束兒童的行為。在活動中，為了玩得好，兒童們用游戲規(guī)則自動控制自己的行為，可以約束自己?！?藏點報”就是一個很講規(guī)則的游戲，游戲時，一個兒童從一大聲數(shù)到六十，即60 秒，其余的兒童要在這60 秒內全部藏起來，數(shù)數(shù)的兒童要遵守規(guī)則，不能提前尋找，先找到的兒童稱“ 點一”，后找到的依次是“ 點二”“ 點三”，這樣，下一輪游戲開始時，就有“ 點一”即首先被找到的那個孩子數(shù)數(shù)，尋找其他人。 的確，在活動過程中，兒童必須遵守規(guī)則，否則就不能和同伴游戲。游戲的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則。玩這樣講規(guī)則的傳統(tǒng)游戲，久而久之，兒童漸漸地就形成了與別人合作以及遵守規(guī)則的習慣，在今后的成長過程中這些習慣也會伴隨著他們一起成長，以至于會影響他們一生，使他們形成良好的意志品質。

傳統(tǒng)游戲的種類和作用還很多， 它不受經(jīng)濟性條件的限制，不受時間、地點的限制；它活動的方式更健康，不僅能從中體會到游戲的樂趣，還使兒童身體各方面得到了充分的發(fā)展；它不僅具有很好的知識性，促進兒童的智力發(fā)展，還有一定的社會性，能促進兒童形成良好的意志品質和道德品質。 因此，開發(fā)和利用傳統(tǒng)游戲，能更好地為教育教學服務。游戲是兒童的主要生活方式，也是兒童自主學習的平臺。 探索傳統(tǒng)游戲的教育價值，也是為了繼承發(fā)揚中華民族寶貴的傳統(tǒng)游戲，讓兒童在傳統(tǒng)游戲中健康成長！

注：本文系甘肅省教育科學‘ 十二五’規(guī)劃課題，課題批準號：【 2012】GSG228。

賈瑩.傳統(tǒng)游戲的教育價值探新［ J］.出國與就業(yè)：就業(yè)版，2012（ 02）.