江西省樂平中學(xué) 邵長旺

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在任何階段的教育中都占據(jù)著重要的地位。由于數(shù)學(xué)知識和生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密，在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，因此，學(xué)會數(shù)學(xué)十分重要。在義務(wù)教育階段，由于數(shù)學(xué)知識比較直觀、形象，學(xué)生們對數(shù)學(xué)比較容易接受，學(xué)習(xí)起來比較容易。但是，進入高中之后，數(shù)學(xué)知識的抽象性和邏輯性增強，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生需要付出更多的努力，同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維發(fā)展也提出了更高的要求。高中生仍然處于身心發(fā)展的重要階段，他們在剛剛進入高中之后，思維發(fā)展水平還不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。因此，許多學(xué)生在進入高中之后，對高中數(shù)學(xué)一時難以接受，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了許多的困難。隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難越來越多，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸喪失了信心和興趣。

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？這是一個值得深思和研究的問題。從新課改實施之后，筆者結(jié)合新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問題進行了研究和實踐?，F(xiàn)結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸谛抡n改下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方面的看法。

一、以新課改作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

新課改中提出了許多和傳統(tǒng)教學(xué)不同的理念。在新課改下進行課堂教學(xué)，首先要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，在整堂課上，教師都在一直進行知識的傳授，學(xué)生的任務(wù)就是記住教師所講解的知識點，按照教師的要求進行習(xí)題的訓(xùn)練。這種情況之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就比較被動，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。長期處于被動的狀態(tài)之下，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)失去興趣。隨著新課改教學(xué)理念的提出，教師對學(xué)生在課堂上的地位問題要給予充分的重視，并做好糾正。只有把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，激發(fā)出學(xué)生的課堂參與性，才會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣。

新課改中還指出，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。每一個學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)過程中，教師要給予每一位學(xué)生關(guān)注，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都有所收獲。只有讓每個學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)都有所得，才能夠激發(fā)出學(xué)生知識探究的欲望，才能夠讓學(xué)生更加充滿自信地投入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師關(guān)注的往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，對于學(xué)困生很少給予關(guān)注。為了激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生，在課堂上為每一位學(xué)生都創(chuàng)造機會，讓他們能夠參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。只有發(fā)揮出每一位學(xué)生的作用，讓每一位學(xué)生都參與課堂教學(xué)，才能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氣氛更加輕松、活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣才會逐步提高。

二、和生活、生產(chǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識不僅來源于生活當(dāng)中，而且又被運用于生活生產(chǎn)當(dāng)中，指導(dǎo)生活和生產(chǎn)。雖然高中數(shù)學(xué)知識比較抽象，但是，如果把抽象的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的事例中體會數(shù)學(xué)知識，一定能夠產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要深入研究教材，挖掘出其和生活、生產(chǎn)的結(jié)合點。只要教師能夠做到理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在做中學(xué)，在生活中感悟，就會有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這一章的教學(xué)內(nèi)容時，如果教師按照教材給學(xué)生介紹什么是統(tǒng)計、統(tǒng)計的方法等知識，學(xué)生可能會感到比較迷茫。如果教師把教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中去感悟、去體會，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。教師在課前可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對身邊的事物進行調(diào)查統(tǒng)計。在課堂上，讓學(xué)生介紹自己所調(diào)查的事物，并分析自己在統(tǒng)計中所運用的方法。在此基礎(chǔ)之上，進行本部分內(nèi)容的講解，學(xué)生理解起來就更加容易，興趣也更濃。

三、運用問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

思維是從疑問開始的，疑是思的起源，是探究的動力，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有有了疑問，才會產(chǎn)生求知的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過問題情境教學(xué)法，激發(fā)出學(xué)生的探究欲，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

作為一名數(shù)學(xué)教師，在備課過程中，要充分研究教材、深入了解學(xué)生，根據(jù)實際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。教師所創(chuàng)設(shè)的問題要符合學(xué)生的發(fā)展方向，要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。同時，教師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題時，要做到由淺入深、由易到難，層層深入、步步遞進。只有這樣，學(xué)生才能夠跟隨教師的思路進行知識的思考和探究，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生探究的動力。也只有這樣，才會讓每一位學(xué)生都有機會參與到課堂活動當(dāng)中，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會被調(diào)動。在輕松、愉快、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的思維更加活躍，參與熱情更高，在不知不覺中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會得到培養(yǎng)。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，是幫助學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并積極采取多方面的措施培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，一定能夠主動投入到數(shù)學(xué)知識的探究過程當(dāng)中，課堂教學(xué)也會取得令人滿意的效果。