江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)城崗小學 王卓婭

2010年，我很幸運地成為一名光榮的美術(shù)教師，被教育局分配到了城崗小學。到這來之后我才發(fā)現(xiàn)他們從沒有上過美術(shù)課，所謂的美術(shù)課都是自習或者在作業(yè)本上自己照著書來畫，農(nóng)村美術(shù)教育的貧乏讓我深感心痛。我覺得作為一名美術(shù)教師，應該激發(fā)學生對美術(shù)的濃厚興趣，形成熱愛美術(shù)的情感意向，具備基本的美術(shù)能力和審美能力；通過美術(shù)教學引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

一、發(fā)現(xiàn)大自然的美——激發(fā)學生美的意識

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。實踐中，我把美術(shù)和自然相融合，讓孩子們在大自然中盡情嬉戲，獲得審美的愉悅感。

案例一【設計·應用】尋找五彩繽紛的秋天

美術(shù)課上，孩子們在校園里尋找著秋天的足跡?！袄蠋?，你看，楊樹的樹葉都成金黃色的了?！薄袄蠋?，地上還有好多的樹葉?！痹瓉砗⒆觽儗η锾斓臉淙~發(fā)生了興趣，于是我說：“這片楊樹林遠遠看上去像什么啊？地上的落葉又像什么呢？”學生們開始興奮討論起來，有的說像一幅油畫，有的說像天邊的云霞，還有的說地上落葉是一層漂亮的厚地毯。我讓孩子們撿幾片最喜歡的落葉帶入教室，我把葉子粘在卡紙上，又用彩筆進行添加，一幅美麗的河中小船展現(xiàn)出來了。我說，今天我們就用秋葉制作一幅新穎有創(chuàng)意的作品，可以小組合作，題材不限。他們有的用楊樹葉子設計起了時裝，有的用梧桐葉添加幾筆畫出了孔雀，有的小組合作用紫葉李拼貼起鳥兒的羽毛。教室里瞬間變成了藝術(shù)的作坊，每個孩子都神情專注地投入到創(chuàng)作過程中，全然忘我地進入到了藝術(shù)的天堂。他們發(fā)現(xiàn)了秋葉中蘊含的美，創(chuàng)作出神奇的藝術(shù)作品。

大自然的豐富資源激發(fā)了孩子們無限的探索欲望，給兒童帶來了無限的啟迪。借助自然，研究自然，通過創(chuàng)作抒發(fā)了孩子們的美好情懷。

二、學會欣賞藝術(shù)作品——陶冶學生高尚的情操

兒童，當他們懂得美，并能欣賞美的時候，他們的心靈就會得到陶冶，培養(yǎng)他們對藝術(shù)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，在對藝術(shù)的欣賞中、體驗中，逐步形成科學的審美情趣，就會促使他們?nèi)?chuàng)造美好生活的愿望。

案例二【造型·表現(xiàn)】我也來當藝術(shù)大師

（1）問題選擇——凡高的畫有的看起來活潑明亮，有的看起來憂郁，我也畫一幅比一比，看誰畫的好。

（2）組織形式——分正方與反方兩組，以“挑戰(zhàn)大師”為主題讓學生進行大師作品鑒賞探究。

（3）研究形式——學生與凡高對話，進行繪畫創(chuàng)作比賽。我把參加活動的學生作品掛在黑板上，大家一起欣賞、點評。這種研究形式，使他們了解大師的生平事跡，學生們在藝術(shù)的海洋里暢游。

（4）研究成果——我也來當藝術(shù)大師，不迷信權(quán)威，使學生熱愛大自然，熱愛生活，讓他們懂得大師也是人，我們也能夠成為大師的。

“我也來當藝術(shù)大師”使學生在欣賞名畫時感悟美的風格、美的內(nèi)涵、美的手法，在模仿大師中，產(chǎn)生創(chuàng)作的激情，培養(yǎng)多角度表現(xiàn)美的意識與能力。

三、創(chuàng)造的能力——美術(shù)實踐活動的力點

學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造思維，需要合適的載體或活動來培養(yǎng)，創(chuàng)意作業(yè)就是一個很合適的途徑。美離不開創(chuàng)造，創(chuàng)造產(chǎn)生美。如《我設計的自行車》中利用課外時間先讓學生騎騎自行車，觀察自行車，了解其內(nèi)部構(gòu)造，上網(wǎng)或詢問科學老師自行車原理是什么？還有什么外形獨特新奇的自行車？感受商品將藝術(shù)性、科學性相融合的重要性，感悟產(chǎn)品的更新及人們對功能性和藝術(shù)性的追求。

案例三【設計·應用】校徽設計

美術(shù)課上，我讓學生自行搭配組建一個虛擬的設計公司同時也擔任校方代表人員角色，組內(nèi)每個人都要擔任角色設計?；眨ㄟ^組內(nèi)討論選出最出色的代表上臺，作為設計師講述自己設計寓意，向其他學生推銷自己設計的校徽，“校方代表”可通過競標方式購買下校徽。從教學的整個過程來講，我感到與其說學生是在完成作業(yè)，不如說在幻想著自己在他們理想中的學校上學。學生們有的用蠟燭，用小刀在上面雕刻，有的用彩紙剪出圖案拼貼在光盤上，還有的用橡皮泥，將不同顏色團成細長條，挨個粘在一起最后滾成一個像彩虹一樣美麗的圈。通過這次實踐，學生進一步理解了設計在商業(yè)活動中的重要性。

在競標游戲中，面對一個尋常的生活場景時，他們多了一份審美的體驗與收獲，在表現(xiàn)美的過程中，他們的作品就能包含更多的思想與情感的元素。

如果說生活是一棵根深葉茂的大樹，那么美術(shù)課堂就是這棵大樹上最美麗的葉片。在美術(shù)教學中，借助豐富多彩的美術(shù)活動，萌發(fā)美的意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。使美術(shù)包含更多美好的情感元素，那么孩子們將來會熱愛生活，會感悟到生活就是對美的追求。

[1]顧躍進.藝術(shù)與科學聯(lián)姻 情感與智慧相融.江蘇教育出版社.第1版2012年1月出版

[2]于斌.實踐 思考 感悟.江蘇教育出版社.第1版 2012年1月出版