江蘇省濱海縣獐溝中學(xué) 涂 衛(wèi)

初中政治教學(xué)中，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到政治學(xué)習(xí)的快樂(lè)。筆者在教學(xué)中注重發(fā)揮專題活動(dòng)的作用，使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生教育的有效性。

一、課前開展搜集活動(dòng)，豐富課堂學(xué)習(xí)信息

許多學(xué)生在政治教學(xué)中直觀感知不足，缺乏對(duì)其相關(guān)信息的了解，這就影響了教師在課堂互動(dòng)中的有效發(fā)揮。為了解決這一矛盾，筆者在教學(xué)中要求學(xué)生提前搜集一些資料，在課前以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，在課前進(jìn)行交流，有時(shí)交流環(huán)節(jié)也放在課堂之中進(jìn)行，以這樣的課前搜集活動(dòng)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的素材積累，以及提高教學(xué)互動(dòng)的有效性，讓課堂變得生動(dòng)豐滿起來(lái)。例如，在《改革開放的新時(shí)代》教學(xué)前，筆者要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組在課前進(jìn)行資料的廣泛搜集，搜集的內(nèi)容包括本地區(qū)的一些主要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，醫(yī)療、衛(wèi)生方面的發(fā)展?fàn)顩r，以及家庭生活中存款數(shù)量、家用電器數(shù)量，交通工具、通訊工具的變遷等等，通過(guò)現(xiàn)在的發(fā)展條件和十年前、二十年前以及改革開放前的情況進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行資料交流，為深刻感悟改革開放的成就奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、課堂開展研討活動(dòng)，加深學(xué)生理解效果

初中政治課堂教學(xué)中，教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們有效融入到課堂互動(dòng)之中，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。

一是針對(duì)學(xué)生思想困惑開展討論。青春期的學(xué)生容易出現(xiàn)一些思想上的輕微障礙，如不及時(shí)加以疏導(dǎo)則會(huì)愈演愈烈，甚至對(duì)學(xué)生形成人格上的障礙。筆者充分利用政治教學(xué)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)。例如，《天生我才必有用》一課教學(xué)中，筆者側(cè)重強(qiáng)化了對(duì)一些存在自卑、自閉問(wèn)題的學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生講一講自己有哪些特長(zhǎng)，走出單純以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的境地，為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我表現(xiàn)自我的平臺(tái)。在交流討論活動(dòng)中，許多學(xué)生的特長(zhǎng)被發(fā)掘出來(lái)，比較典型的是本班一位學(xué)生繼承了祖輩剪紙的手工藝術(shù)，雖然成績(jī)中等偏下，但是在剪紙方面非常有功底，一張紙上下翻滾，活靈活現(xiàn)小動(dòng)物圖案展示在大家面前，他的精彩表演驚呆了同學(xué)們。筆者乘勢(shì)加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有成才的路徑，每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有效消除了學(xué)生的自卑心理，以此為契機(jī)增強(qiáng)他的積極情感，更好地融入到學(xué)習(xí)生活之中。由此可見，針對(duì)學(xué)生的思想困惑，利用政治學(xué)科進(jìn)行疏導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。

二是針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣開展討論。初中階段是人生各種觀念形成和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。例如在《好習(xí)慣受用一生》教學(xué)中，筆者除了向?qū)W生提出好習(xí)慣培養(yǎng)的要求之外，還要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講述自己在哪些方面的習(xí)慣有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面都有一些不容忽視的小問(wèn)題，如生活中丟三落四，缺乏自我管理能力，學(xué)習(xí)中不得要點(diǎn)，缺少技巧與技法的回顧等等，這些方面都是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容。在提出這些問(wèn)題之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生一起討論應(yīng)當(dāng)如何解決這些問(wèn)題，在這些方面應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣。討論研究活動(dòng)讓存在這些問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)一步明晰了改正的方向，這對(duì)于提高思想教育效果和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣具有重要的意義。在行為習(xí)慣的討論分析中，學(xué)生可以對(duì)自身的行為習(xí)慣具有清晰的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生增強(qiáng)培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)，并有效落實(shí)到學(xué)習(xí)與生活之中，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)幫助較大。

三是針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展開展討論。初中生進(jìn)入了人生的第一個(gè)叛逆期，他們與老師家長(zhǎng)之間有可能出現(xiàn)交流的障礙，他們?nèi)菀资芤恍┥鐣?huì)不良思潮的侵蝕，尤其是盲目講義氣、易沖動(dòng)等，成為了青少年身上不容忽視的問(wèn)題。針對(duì)這樣的身心發(fā)展?fàn)顩r，筆者以政治教學(xué)為契機(jī)進(jìn)行了針對(duì)性的疏導(dǎo)教育，例如，在《做守法公民》教學(xué)中，筆者針對(duì)青少年身上存在的這些問(wèn)題分別選取了真實(shí)案例，用視頻播放的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，其中包括一名學(xué)生盲目講義氣，參與盜竊團(tuán)伙而受到法律制裁的案例；一個(gè)經(jīng)常出入娛樂(lè)場(chǎng)所，逐步走上犯罪道路的案例；另一個(gè)是逞一時(shí)之勇與他人械斗致人重傷鋃鐺入獄的案例。三個(gè)典型案例都直接指向?qū)W生思想中存在的一些不良觀點(diǎn)、不良風(fēng)氣以及具有的一些不良行為傾向，如同一個(gè)重磅炸彈在學(xué)生的思想深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼，讓他們清醒認(rèn)識(shí)到自己的這些思想傾向、行為傾向不是小問(wèn)題，如不及時(shí)加以反省、改正，將來(lái)有可能釀成惡果，有可能葬送自己大好的青春與美好的前途。這樣的討論活動(dòng)讓學(xué)生在思想上如同被澆了一盆涼水而猛然清醒，提高了教育效果。

三、課后開展調(diào)研活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力

在初中政治教學(xué)中，教師要注意拓展教學(xué)空間，有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找這樣的信息素材，尋找這樣的典型案例，在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。例如，《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生從兩個(gè)方面開展調(diào)研活動(dòng)，一方面通過(guò)走訪工商部門、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)部門，以及周圍群眾干部等等，搜集一些消費(fèi)者正確維權(quán)的案例，另一方面搜集生活中存在著一些侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行調(diào)研，分析這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：哪些部門存在著失職，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行監(jiān)管等。以這樣的思路形成調(diào)研報(bào)告，學(xué)生不僅加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解，而且增強(qiáng)了在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了綜合能力。

綜上所述，專題活動(dòng)是初中政治教學(xué)重要的組成部分，也是效果較為顯著的教學(xué)形式，廣大教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)中的促進(jìn)功能，更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升。