河北省保定市第一中學(xué) 趙秀紅

2014年我有幸參加了中國移動通信“校訊通杯”電腦制作大賽與論文大賽培訓(xùn)，主題是“探索創(chuàng)新”。期間講到一個(gè)事實(shí)：制作芭比娃娃的中國企業(yè)只能拿到0.35美元加工費(fèi)，因?yàn)槠髽I(yè)只是接訂單，設(shè)計(jì)由外商提供，自己只負(fù)責(zé)加工。而一個(gè)芭比娃娃在美國市場上的平均價(jià)格約為9.9美元?！豆と巳請?bào)》曾提出：我們盼望著，國內(nèi)企業(yè)“生產(chǎn)一個(gè)芭比娃娃只賺35美分”，以及“8億件襯衫換一架波音飛機(jī)”的歷史盡快終結(jié)。

中國載人航天奠基人錢學(xué)森曾多次提到：“中國現(xiàn)在沒有發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的方式辦學(xué)。沒有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，培養(yǎng)不出杰出人才?！?/p>

培養(yǎng)創(chuàng)新能力必須從學(xué)生時(shí)代抓起，信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為信息技術(shù)教師，我將從本學(xué)科的角度出發(fā)，談?wù)勗谡n程教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、樹立創(chuàng)新理念，教師先行

21世紀(jì)教育的使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能推動社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才。教師首先要樹立創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，要勇于實(shí)踐，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

其次，信息技術(shù)教師要隨時(shí)“更新”自己。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品亟不可待地更新?lián)Q代，電腦充斥了每個(gè)家庭。學(xué)生往往在課后詢問一些軟硬件問題，學(xué)生是很崇拜老師的，但往往事與愿違。因?yàn)橹煌Ａ粼诮虒W(xué)層面，大部分教師對硬件也只是一知半解。如果老師多次不能解決類似的硬件或軟件問題，老師在學(xué)生心目中的印象會一落千丈，課堂教學(xué)上會難以讓學(xué)生信服。

另外，很多電腦高手就出自于中學(xué)生甚至小學(xué)生，如果教師還僅僅停留在原有的知識水平上，顯然無法適應(yīng)新時(shí)代的要求。所以一定要提高自身水平，才能談創(chuàng)新。給學(xué)生一滴水，自己首先必須是一條小溪。

二、“放任自流”，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

因?yàn)檫^多接觸手機(jī)等電子產(chǎn)品的原因，現(xiàn)在的學(xué)生往往一點(diǎn)就通，如果教師還是用以前的“教師講”+“學(xué)生練”的方式，就太OUT了。

“任務(wù)驅(qū)動”強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。我把任務(wù)交給學(xué)生，比如講到《圖文混排》章節(jié)，我只提示利用“插入”菜單完成題目，不要復(fù)制圖片直接粘貼，其他一概不講，最后我們看誰做的完美，誰做的迅速準(zhǔn)確。

課堂靜悄悄，學(xué)生的思維卻在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，隨之一個(gè)個(gè)舉手慶祝自己的勝利，喜悅之情溢于言表。我會請做得最快和做得最好的同學(xué)分別給大家講解自己的做題步驟，讓其他同學(xué)在點(diǎn)評中完成對知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

教師省力，只需稍加引導(dǎo)，學(xué)生開動腦筋完成教學(xué)任務(wù)，皆大歡喜。不過，不是所有的課程都可以這么上，對于知識點(diǎn)多的課程，我們要進(jìn)行相應(yīng)的變通。

比如，講到《表格》章節(jié)，我把任務(wù)分組，一組負(fù)責(zé)表格結(jié)構(gòu)的建立，二組負(fù)責(zé)表內(nèi)文字格式，三組負(fù)責(zé)邊框底紋的修飾。組內(nèi)相互協(xié)作，組間互相學(xué)習(xí)，最后請組長分別講解操作過程，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的主動性被調(diào)動，才能有興趣去做，不同的做法自然也會產(chǎn)生，學(xué)生的創(chuàng)新思維因而得到了開發(fā)。

三、開展學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

開展競賽活動是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在課堂之余，我組織了5分鐘文字錄入比賽，同學(xué)們凝神聚氣，十指翻飛，每個(gè)班評比出了打字最快的同學(xué)。然后我又組織了高一年級的打字比賽，每個(gè)班的優(yōu)秀選手代表本班參賽，緊張而有序的比賽場面，讓參賽的每個(gè)同學(xué)終生難忘。

在學(xué)習(xí)完word的相關(guān)教程后，我提供素材，組織了主題為“我的家鄉(xiāng)保定”的電子板報(bào)設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)積極設(shè)計(jì)、排版、布局，一節(jié)課的時(shí)間，有的同學(xué)設(shè)計(jì)的作品令我嘆為觀止。我彩印了十張大家公認(rèn)最好的作品，張貼到微機(jī)室，鼓舞同學(xué)們繼續(xù)努力。

我們還相繼進(jìn)行了程序開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)和動畫制作競賽等，這些作品參加省市比賽，多次獲獎。

在制作過程中，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，通過平時(shí)所學(xué)知識或查找相關(guān)資料去解決問題，自己尋求解決途徑，提高學(xué)習(xí)能力。這樣，從原來的“老師要我學(xué)”，變成了“我自己要學(xué)”，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。

路曼曼其修遠(yuǎn)兮。通過十余年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到，信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我們要充分利用課堂，讓信息技術(shù)課“動”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

參考資料：

[1]韓永昌主編.心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社

[2]張清能.信息技術(shù)教育對素質(zhì)教育的影響.中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)

[3]中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）