任 珊

（江蘇省無錫宜興市廣匯實驗小學）

“和融”一詞，有兩種解釋：淤如清阮葵生《茶馀客話》卷一中說的：香於酪乳膩於茶，一味和融潤齒牙?！昂腿凇奔慈诤稀⑷诨?；于“和融”又有和氣、融洽之意。“和融”教育的理念源于20世紀中葉,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出的培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育思想。由教育推至教學，數(shù)學課堂，尤其是低年級數(shù)學課堂也應(yīng)該是融會貫通、教學相悅、和諧融洽的和融課堂。我認為的和融課堂要擁有：

一、情之融

新課改要求教師是學生學習活動的組織者，教育情景的創(chuàng)設(shè)者，學生成長的促進者，師生關(guān)系是建立在民主、和諧的人際關(guān)系上的，而師生情感的交流是影響課堂教學效率的主要因素。美國心理學家羅杰斯也這樣說過：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！彼栽谖覀兊恼n堂上要進行師生情感的互融。

這需要教師對自己的教育事業(yè)充滿愛和激情。教師要把教學作為自己的事業(yè)，而非職業(yè)，所以事業(yè)的意義在于奉獻。作為低年級的數(shù)學老師更要富有激情、童心不老。

這也需要學生對數(shù)學的熱愛。六七歲的兒童剛剛跨入學校的大門，因年齡尚小，注意力不易穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物。那么如何使學生愛上數(shù)學，這就要求教師“寓教于樂”“教學有方”“開竅有術(shù)”，更需要教師與學生之間的感情融合，建立師生情，讓學生在和諧的交往中享受快樂。

二、景之融

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”此為一景——創(chuàng)設(shè)情境，在整個教學過程中，此景要始終融合于整個課堂。

陶行知先生說：“我們要以生活為中心的教學作指導，不要以文字為中心的教科書?！彼源司坝忠c生活相融合。設(shè)計情境時，應(yīng)適度回歸生活，取材于日常生活的事例，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。

例如，在教學《小小商店》一課時，我把我小外甥女一天購物的情況拍成圖片制作成了幻燈片，讓學生在真實的情境中學習新知識。學生樂于接受，對于新知識的學習也很快。

又如，在教學9加幾的進位加法時，通過創(chuàng)設(shè)小猴賣桃的情境：盒子（有10小格）里有9個桃，外面有3個桃，一共有多少個桃？學生利用學具袋中的桃子和盒子圖展開操作活動，得出了可以先從盒子外面移1個桃子到盒子里，使盒子里湊滿10個桃，再把盒子里的10個桃和外面剩下的2個桃合起來一共是12個桃。這樣就通過一系列的操作活動，既使學生掌握了“湊十法”的算法，又發(fā)展了學生的思維，鍛煉了能力。

游戲教學是數(shù)學課堂的另一景。巴甫洛夫指出：“在學習過程中，如果有多種器官參加，可提高大腦皮層的興奮性?！痹O(shè)計形式多樣的游戲活動，可讓學生在“玩中學”“做中學”，變枯燥的知識學習為豐富的活動體驗，使孩子們真正融入數(shù)學課堂中，在親自動手操作的活動中快快樂樂地獲得真正的理解，提高學生學習數(shù)學的信心，從而喜歡數(shù)學。如，在教學分與合時，我設(shè)計了拍手游戲，如一位小朋友邊拍邊說：“我說1”，另一個邊拍邊說：“我說1”，齊拍說：“1和1合成2?！边@個游戲效果很好，學生也非常樂于參與。

三、行之融

“教育就是培養(yǎng)習慣?！边@是教育家葉圣陶先生的一句話。以良好的教育養(yǎng)成良好的習慣，是兒童教育最核心的任務(wù)。五年的教育低年級實踐使我體會到，良好的意志品質(zhì)和學習習慣對于低年級學生智力、能力和道德品質(zhì)的發(fā)展都具有重要作用。好的習慣一經(jīng)養(yǎng)成，將終身受益。反之，從小養(yǎng)成不良習慣后，糾正起來就相當困難。

陶行知先生的另一句話：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這就要求教師也必須把良好的行為習慣融入平時的教育生活中。教師行為是教師素質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以教師行為要符合時代發(fā)展、符合教育改革發(fā)展對人才素質(zhì)培養(yǎng)的目的要求。教育教學過程中所發(fā)生的社會性互動過程中，學生往往從中學到教師許多看不見、摸不著的東西。教師要以身作則，凡要求學生做到的，自己首先要身體力行，教師本身的行為就是標準和規(guī)范，這是一種極為有效的“不言之教”。

我相信在這樣和諧融洽的環(huán)境中，我們教師只要踏踏實實地立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，我們大家都會有進步的。這樣才能讓課堂有限的40分鐘教學時間煥發(fā)出無限的活力，使學生成為真正的學習的主人。

陳啟平.讓數(shù)學成為中學生最喜愛的學科：對于新課程實施中的幾個問題的再思考［J］.教學研究，2008.