西華師范大學(xué)幼兒園 劉 亭

質(zhì)量是決定園所生存和取勝的命脈，早在多年前，向管理要質(zhì)量就已成為幼兒園的共識(shí)。然而，向管理要質(zhì)量并不是一句口號(hào)，更不是紙上談兵，它是一種顯性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。幼兒園作為一個(gè)教學(xué)單位，教學(xué)是根本，園長(zhǎng)是幼兒園的領(lǐng)路人，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。在管理中必須將教學(xué)工作放在首位，注重教師日常教學(xué)，提高教師教學(xué)水平。那么，如何抓好日常教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)談?wù)剛€(gè)人的一些見解。

一、思想引領(lǐng)

作為幼兒園的管理者，首先要具備先進(jìn)的教育理念思想上要高度重視，引領(lǐng)教師改變觀念，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和不同形式的會(huì)議上要傳播自己的思想，讓老師們感受到教學(xué)質(zhì)量的重要性，逐漸形成抓好日常教學(xué)的意識(shí)，從而將精力放在教學(xué)上。

二、抓好課前準(zhǔn)備

1.備好課。我們要求教師必須提前備好下一周的課，老教師寫簡(jiǎn)案，寫出活動(dòng)的精髓，擬出活動(dòng)重點(diǎn)和引導(dǎo)方法；青年老師寫詳案，目標(biāo)、準(zhǔn)備、指導(dǎo)方法一一體現(xiàn)。每周按時(shí)上交教案，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)批改指導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)可以適用于多個(gè)活動(dòng)的毫無意義和缺乏實(shí)質(zhì)性的萬能教案。這樣，教師們?cè)趥湔n時(shí)就必須仔細(xì)閱讀教材，分析教材，為課前做好了第一步準(zhǔn)備。

2.教具準(zhǔn)備。幼兒園教學(xué)需要形象直觀的教具，我們要求教師必須提前準(zhǔn)備好圖片、卡片等教具。同時(shí)，因?yàn)橛變簣@工作的特殊性，我們提倡資源共享，同學(xué)科的教師可以相互借用，并巧用教具，如，語言課中不需要花大力氣繪出整幅難描的圖畫，而只需要根據(jù)故事或者詩歌里的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的小圖標(biāo)進(jìn)行提示即可。同時(shí)，我們經(jīng)常下班聽課，檢查他們的準(zhǔn)備情況，并將此項(xiàng)列入教師月教學(xué)考核中。由于在管理中我們對(duì)教師長(zhǎng)期引領(lǐng)和監(jiān)督，教師們逐漸形成了教學(xué)前準(zhǔn)備好教具的習(xí)慣。

3.說課。大多數(shù)新青年教師由于初入教學(xué)崗位，經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)教材理解不夠深入，我們要求新青年教師在備課前必須說課，說重難點(diǎn)、目標(biāo)和組織方法。通過說課，幫助他們理清思路、轉(zhuǎn)變觀念，減少教學(xué)中的失誤，有助于提高青年教師的教學(xué)能力。

4.琴法抽查。我們發(fā)現(xiàn)，如今的幼師生音樂技能欠缺，琴法過不了關(guān)，而琴法技能在教學(xué)中運(yùn)用較多，必須要督促教師們練好琴法。因此，園長(zhǎng)不定期抽查學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，促使她們做好音樂活動(dòng)課前準(zhǔn)備。

三、教學(xué)中指導(dǎo)

1.園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)下班聽課。

我們要求園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每月下班聽課，課后給予建議和指導(dǎo)，并進(jìn)行教學(xué)打分。因?yàn)橐邮苈犝n檢查，教師不會(huì)對(duì)教學(xué)應(yīng)付了事，這也是督促教師搞好教學(xué)準(zhǔn)備的有效手段，對(duì)抓好教學(xué)管理起到了較好的監(jiān)督作用。

2.園長(zhǎng)示范。

很多青年教師態(tài)度認(rèn)真、準(zhǔn)備充分，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中無頭緒，教學(xué)效果差，此時(shí)，園長(zhǎng)只用語言點(diǎn)撥還不行，示范就顯得很重要。于是，我們善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師們普遍存在的問題，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)帶頭進(jìn)行指導(dǎo)。例如，青年教師不會(huì)上打擊樂，我們就選取教學(xué)中的題材，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為大家示范，組織青年教師觀摩，課后并講解思路和處理技巧。大多數(shù)老師聽課后豁然開朗，教學(xué)中的困惑迎刃而解。

3.教師間相互觀摩。

每所幼兒園里都會(huì)有優(yōu)秀教師，教師們各有其優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，因此，我們提出，教師兩兩觀摩，每期至少相互聽一次課，并寫出聽課心得和反思。這種隨堂觀摩輕松無壓力，但收效甚大。

四、教學(xué)后反思

我們要求教師課后寫出反思，反思有助于大家對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極思考，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必備的素質(zhì)。我們的教案紙上專門留有寫反思的空間，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)批改教案時(shí)要查看老師們的反思，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)還上傳幼兒園博客或者在業(yè)務(wù)討論時(shí)間讓大家共同學(xué)習(xí)。我們不需要教師們長(zhǎng)篇大作，有時(shí)就用幾句話點(diǎn)出重點(diǎn)即可。長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)必然累積，而且還有助于提高大家的寫作能力。因?yàn)榻處焸冏⒅胤此?，從而積累了很多素材，進(jìn)一步提煉和打造就形成了一篇篇切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)文章。

五、教學(xué)檢查

小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，可以通過考試來檢測(cè)老師們的教和孩子們的學(xué)，在幼兒園里，又怎樣體現(xiàn)呢？其實(shí)幼兒園也可以進(jìn)行教學(xué)檢查。但幼兒園教學(xué)檢查切忌小學(xué)化，應(yīng)把握住一個(gè)重點(diǎn)，即主要檢測(cè)教師的思路和引導(dǎo)方法。月末，我們選擇該月教學(xué)計(jì)劃里的內(nèi)容，讓教師用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，從中我們可以感受出教師的教育觀念和不同的教學(xué)手段。我們還組織同班組同學(xué)科的教師觀摩教學(xué)效果好的老師，相互間得到了幫助和啟示。我們不斷改進(jìn)檢查方法，以前都由園長(zhǎng)進(jìn)行，如今，我們還帶領(lǐng)教師們一起檢查，并請(qǐng)大家討論評(píng)價(jià)。通過一系列的舉措，教師們對(duì)教學(xué)高度重視，抓好了教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

冰凍三尺非一日之寒，教學(xué)亦是如此，教師的教學(xué)能力不是一兩天就具備，而是在日常教學(xué)中的不斷累積和練就而成的，教學(xué)管理也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為園長(zhǎng)，要將日常教學(xué)工作放在工作首位，注重實(shí)際，切切實(shí)實(shí)抓好日常教學(xué)工作，提高教師教學(xué)質(zhì)量，打造出一批精良的師資隊(duì)伍，幼兒園才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)處于不敗之地。

[1]步社民.幼兒園教師成長(zhǎng)論.新時(shí)代出版社

[2]張鐵牛.教學(xué)技能研究的理論探索.教育科學(xué)

[3]朱家雄.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施.高等教育出版社