浙江師范大學(xué)2012屆教育管理研究生 黃林海

新課改以來，對于數(shù)學(xué)教學(xué)理念的落實(shí)日益關(guān)注，因其直接牽涉到教學(xué)層面，并對教學(xué)過程予以滲透。由此，如何在教學(xué)中使用好新教材一直是一個(gè)值得重視的問題。要真正做到教學(xué)理念的落實(shí)，把教學(xué)質(zhì)量提上去，我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣，而許多學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)六年的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，數(shù)學(xué)水平參差不齊，可以說，在同一種教材的教學(xué)中，起跑線還是有差異的。我經(jīng)過多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)略有一點(diǎn)體會(huì)。

興趣是最好的老師。作為教師，如何激發(fā)學(xué)生自身對數(shù)學(xué)的熱愛是極其重要的，尤其對剛進(jìn)初中的學(xué)生而言。他們熱愛初中的新奇生活，亦對每門功課有著較濃厚的興趣，數(shù)學(xué)亦是如此?？墒怯械膶W(xué)生在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課幾周后，興趣就開始消退，畏難，覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來沒有意思，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情減少，甚至喪失興趣。盡管新教材內(nèi)容安排更加新穎合理，也注重了生活化，但學(xué)生就是不買賬，這種現(xiàn)象屢見不鮮。如何才能更有效避免上述情形發(fā)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以重視。

一、在初始階段的教學(xué)要建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與信心

萬事開頭難，但良好的開端又是成功的一半。學(xué)生剛拿到數(shù)學(xué)課本時(shí)，一般都感到新奇、有趣，求知欲強(qiáng)烈。此時(shí)，教師要充分利用這樣契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美好，讓學(xué)生在一開始上數(shù)學(xué)課時(shí)就留下深刻的印象，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，并同時(shí)要消減部分小學(xué)數(shù)學(xué)沒學(xué)好的學(xué)生的畏難情緒。因此，初始階段的教學(xué)宜新不宜深，宜趣不宜怪，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。如在開學(xué)的第一課就宜多采用一些情境教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)并編排一些小故事，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科趣味無窮，但又不高深莫測，它來源于生活，并作用于生活，它活生生地在我們身邊，觸手可及。然后在第一章的教學(xué)中，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，同時(shí)在課堂上的測試也盡量不要太難，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就建立起來了，同時(shí)對學(xué)好數(shù)學(xué)也就有了一定的信心。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)宜求新、求活，重視教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與趣味性

在初中三年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠持久地保持對數(shù)學(xué)的熱情，教師必須在課堂教學(xué)中時(shí)刻重視教學(xué)的創(chuàng)新、靈活，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，提高其生動(dòng)性與趣味性；而要做到這個(gè)方面，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，對課堂教學(xué)的引入要引起重視。引入的方式可以多種多樣，但有一個(gè)原則一定要引起學(xué)生的共鳴或重視，引導(dǎo)他們參與到這節(jié)課的教學(xué)中來。如教學(xué)“圓”這一節(jié)課時(shí)，就要以讓學(xué)生在課桌上利用圓形與方形的橡皮做實(shí)驗(yàn)，從課桌這頭滾到那頭，看哪種橡皮滾得快。進(jìn)而，再提出問題：為什么圓形橡皮滾得快一些，道理何在呢？這樣一來，就把問題設(shè)置在適當(dāng)?shù)那榫诚?，學(xué)生在這個(gè)情境中不僅得到快樂，也更想知道這其中的道理。相信在這樣的情境中，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然，從而對學(xué)好這一課充滿期待。當(dāng)然，課堂教學(xué)的引入并不總是創(chuàng)設(shè)情境，也可以以講故事、讓學(xué)生提問、從生活中常見的例子的形式引入到課堂教學(xué)中；但不管哪一種形式，都應(yīng)深入淺出、簡潔明了，不拖泥帶水，讓學(xué)生在上課不久，就進(jìn)入到這節(jié)課的氛圍中來。

其次，遵循理論聯(lián)系實(shí)際原則，充分讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來。有許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)了沒用，甚至有極端學(xué)生認(rèn)為只要會(huì)基本的加減乘除就行了，因此要讓學(xué)生參與到一些生活實(shí)際中來，讓他們了解到生活中的數(shù)學(xué)并不是那么簡單。例如，在上“概率”這一章時(shí)，就一定要充分利用現(xiàn)實(shí)中的例子，并做一些教學(xué)用具，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。比如講解轉(zhuǎn)盤游戲時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生利用自己做的轉(zhuǎn)盤，多做幾次操作，從而加深其印象。

另外，對于比較單調(diào)、欠生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)想法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。比如利用小組競賽、多人討論等活動(dòng)，讓學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮。

三、要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了更高的要求。為此，教師需要在平時(shí)就注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法并學(xué)有得。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我側(cè)重從以下幾個(gè)方面對學(xué)生予以指導(dǎo)：

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)教學(xué)。許多學(xué)生在解題過程中，常會(huì)出現(xiàn)漏看題目條件、錯(cuò)看題目條件、不會(huì)摒棄無關(guān)條件、不能正確取舍條件、錯(cuò)看結(jié)論、主觀臆測習(xí)題等錯(cuò)誤，這主要是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這就決定了教師在平時(shí)的教學(xué)中要告訴學(xué)生如何對題目進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，在細(xì)節(jié)方面要加以重視。如在題目中的關(guān)鍵語句下作標(biāo)記，如何循序漸近剖析條件等方法，以幫助學(xué)生克服閱讀障礙，對題目能正確解析。這樣，就可以讓學(xué)生有獲得成功的喜悅，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣，形成合作學(xué)習(xí)方式。教師通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多維思考能力及學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的情感體驗(yàn)。例如，在探索型的習(xí)題中，就應(yīng)該大膽采用這種方式，讓學(xué)生形成熱火朝天的討論，使他們的思考更加全面，而在討論結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，使思維的周密性得到鍛煉，這樣有助于學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。

3.培養(yǎng)觀察能力，激活學(xué)生的求知欲。學(xué)生在解決復(fù)雜圖形、動(dòng)點(diǎn)習(xí)題及有關(guān)分類討論的題目時(shí)，常常會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)問題，這就決定教師要通過合理設(shè)問，步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)方面加以重視，這樣學(xué)生的觀察能力便會(huì)逐步形成，求知欲也會(huì)大大增強(qiáng)。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中新教材的大部分知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，但在學(xué)校的課堂中往往都是間接利用這些生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生缺乏來自生活的直接經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師要在課外開辟第二課堂，讓學(xué)生去體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之趣。例如，在上“生活中的數(shù)據(jù)”這一課，教師就可以讓學(xué)生到社會(huì)中去收集他們感興趣的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親身參與社會(huì)中的事。當(dāng)然，由于初中生的年齡不大，有時(shí)就可以讓他們組成幾個(gè)小組進(jìn)行采集，一方面降低了實(shí)施的難度，另一方面也讓他們體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，這對他們未來的人生觀、集體觀的形成是有好處的。豐富的課外生活不僅讓學(xué)生的身心得到了解放，也讓他們的心智得到了鍛煉，在這些活動(dòng)中，學(xué)生充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。尤其對一些后進(jìn)生，在這些活動(dòng)中，還會(huì)出現(xiàn)不少的“閃光點(diǎn)”，教師若能利用這些“閃光點(diǎn)”對他們進(jìn)行教育，這將是他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的一個(gè)契機(jī)。

當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面幾點(diǎn)，本人只是將自己的一些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)而已。興趣教學(xué)的道路任重道遠(yuǎn)，教師只有本著一顆虔誠的教育之心，耐心而細(xì)致地?fù)嵊乱淮?，才能讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之趣，從而擁有對數(shù)學(xué)的一份熱情與摯愛。