郭秦忠

（青海省德令哈市第四中學(xué)）

初中教學(xué)作為義務(wù)教育教學(xué)的最后階段，也是現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生成長進(jìn)步的高潮階段，內(nèi)部教學(xué)通過基本的教學(xué)課程內(nèi)容的輔助和參與讓學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)知識的熏陶和陶冶，通過語文、思品、歷史、音樂等基本課程培養(yǎng)自身的素養(yǎng)和能力，通過數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)、信息技術(shù)等的教學(xué)和參與，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)和綜合提升，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育和教學(xué)。

一、保證教學(xué)內(nèi)容的有效分層，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培育

在初中學(xué)校內(nèi)部，教師涉及的教學(xué)內(nèi)容有許多，教學(xué)內(nèi)容和方法有時(shí)都如出一轍，初中學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀況下很難真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系有時(shí)也分不清，要想真正保證教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)，真正保證學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握積累，就需要教師在參與教學(xué)實(shí)踐的過程中真正做到對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效分層，讓學(xué)生在真正參與的過程中能夠真正清晰明確地找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵。

例如，教師在講《信息技術(shù)與基礎(chǔ)》內(nèi)部相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以想讓學(xué)生了解一下教學(xué)大綱或相關(guān)目錄，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體分類和變化，真正做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效和大致的了解和掌握，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

二、做好教學(xué)過程的有效分層，保證學(xué)生高效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐中，一般的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間都在45分鐘左右，教師可以結(jié)合時(shí)間的有效性，把教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間做到巧妙結(jié)合和配合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正高效地學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上真正做到有的放矢，真正做到勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育和教學(xué)。

例如，在上信息技術(shù)課前，教師可以給予學(xué)生一些相對充裕的時(shí)間，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)做一些大致的了解，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單操作和練習(xí)，在上課過程中讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參與學(xué)習(xí)和聽講，做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解，在最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單指法練習(xí)和操作，保證課堂教學(xué)的高效性。

綜上所述，現(xiàn)代社會是一個(gè)不斷追求創(chuàng)新與技術(shù)的時(shí)代，無論是社會實(shí)踐的有效參與還是教育教學(xué)的真正落實(shí)，高新信息技術(shù)都在其中起著關(guān)鍵作用，初中信息技術(shù)的參與和落實(shí)為學(xué)生成長和進(jìn)步有積極的幫助和促進(jìn)作用。

鐘鳴.信息技術(shù)的高效課堂教學(xué)［J］.中國信息技術(shù)教育，2010（ 05）.