萬義偉

（江西省豐城中學）

自2001 年開始，普通高中課程改革開始在全國逐步開展，而對于高中化學教師而言，對于新課改理念的研究，復(fù)習課策略是一個極為重要的部分，高中化學教師首先需要全面了解高中新課程基本理念和具體目標，并基于此主動轉(zhuǎn)化自己的教學方式，提出合適的適于本班或本校的復(fù)習課策略。

一、新課改對高中化學復(fù)習課的要求

高中階段的化學課程首先是由作為基礎(chǔ)的兩個模塊組成，即《化學1》和《化學2》，這是所有學生都必須學習的部分，而還有作為選修的六個模塊是依據(jù)學生的需要進行選擇性的學習，必修模塊內(nèi)容重點是要求學生將初中的知識與技能和高中進行有效銜接，而選修部分旨在提升高中學生的科學素養(yǎng)。而對于在復(fù)習課內(nèi)容的選擇上，在每個模塊的學習結(jié)束之后必然需要復(fù)習，整個模塊學習結(jié)束還需要進行整體復(fù)習?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準》提到了三種學習方式，一是自主學習，二是合作學習，三是探究學習方式，教師需要將自己的教學模式與這三種學習方式進行整合，從而實現(xiàn)有效教學，教師結(jié)合具體的學習任務(wù)，整合成多種教學方式。

二、新課改后高中化學復(fù)習課現(xiàn)狀

高中化學復(fù)習課的目的是在短時間之內(nèi)，讓學生自己將學科知識進行內(nèi)化，自己構(gòu)建成知識系統(tǒng)、以及知識網(wǎng)絡(luò)，使之對化學課程知識點的掌握程度上升一個新高度。但是由于時間緊張的關(guān)系，教師也普遍感到課程安排緊張，精力有限，很多老師直接使用之前的復(fù)習設(shè)計，僅僅是高考題部分補充上一年的高考題，造成復(fù)習方式單調(diào)，學生沒有學習積極性，課堂效率低下的情況。教師復(fù)習內(nèi)容的選擇上，不敢漏掉知識點，造成缺乏對新課程標準的把握，導(dǎo)致課堂時間的浪費。

三、新課改下高中化學復(fù)習課策略

課程標準中要求學生需要理解基本的化學概念和原理，教師需要引導(dǎo)學生正確運用基本概念進行推理、判斷，從而培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，從而順利地解答習題和進行實驗。通過基本概念的復(fù)習將理論知識、物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)和實驗、計算技能等內(nèi)容有機結(jié)合起來，從而讓學生對知識與技能的理解更深，從而構(gòu)建完整、系統(tǒng)的化學知識體系。

新課改理念下，高中化學的復(fù)習課需要教師準確把握住課程標準，并且運用到實際的化學復(fù)習課教學當中去，幫助學生構(gòu)建完整穩(wěn)固的知識體系。

楊君.高中化學復(fù)習課教學設(shè)計的研究與實踐［D］.內(nèi)蒙古師范大學，2014.