宋麗巖

（河北省隆化縣八達營中心小學）

當前信息技術課已然成為基礎教育課程中不可缺少的部分，它在學生學習與發(fā)展中有著至關重要的作用，受到社會各界的重視。本文就如何提升小學信息技術課堂教學效率展開論述，旨在提高教師教學效率，為學生未來發(fā)展打下堅實的基礎。

一、采用多媒體教學

在信息技術具體教學中，很多知識點是抽象的，如果只是依靠教師單純的口頭講述，學生很難形成準確的概念。為此，在信息技術課堂教學中，教師必須采用切實可行的教學手段，要積極、適時地通過多媒體技術來輔助教學，這既有利于提升學生對知識的感性認識，也有利于加深學生對知識點的印象，最終得出正確的結論。由此可見，在小學信息技術課堂教學中，采用多媒體教學能夠取得更佳的效果，在多媒體教學環(huán)境中，學生也能更輕松地學習。

二、不斷指導學生動手實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準。在小學信息技術課堂教學中，教師應積極地鼓勵學生，讓學生通過計算機不斷地動手實踐操作，能夠有效地激發(fā)學生的求知欲望，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。此外，在教學中，教師應改變學生盲目、被動的學習狀態(tài)，要最大限度地發(fā)揮學生動手實踐的作用，真正意義上提升課堂教學的效果。這就要求教師在選題時要選擇難易適中的題目，要能幫助學生順利地完成上機實踐。

三、注重因材施教

不同的學生有不同的知識基礎以及學習能力，這就要求教師在教學中必須做到因材施教，針對不同的學生，制定不同的教學目標，這有利于提升課堂教學效率。比如，教師在教授如何制作幻燈片時，就應考慮不同學生的打字速度，對于打字速度較快的學生，教師可以讓他們在完成基本課堂操作的基礎上設計一兩張新的幻燈片，針對那些打字速度慢的學生，則要求他們完成基本的課堂操作即可。

綜上所述，在小學信息技術課堂教學中，教師必須堅持從學生的角度出發(fā)，要根據學生實際以及信息技術課程的特點，精心設計教學目標、教學方案等，然后進行教學。為有效提升小學信息技術課堂教學效率，本文提出了以上幾點措施，著重指出作為新時期的信息技術課程教師，必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質、高技能、綜合性的人才。

杭曉峰.提升小學信息技術課堂教學效率的方法探討［J］.中小學電教，2014（03）.