吳潔瓊

（安徽省安慶市安徽化工學(xué)校）

目前，中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課作為一門公共基礎(chǔ)課程，并不能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)欣賞僅僅依靠聆聽和想象是不夠的，教師口頭講解的內(nèi)容抽象并不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。利用多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式可以有效改善較為枯燥的課堂氣氛，在中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課中發(fā)揮著重要作用。下面針對(duì)多媒體教學(xué)在中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課中發(fā)揮的作用進(jìn)行具體討論。

一、擴(kuò)展教學(xué)容量

在中職學(xué)校的音樂(lè)欣賞課中并不僅僅是聽音樂(lè)，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生了解音樂(lè)創(chuàng)作者的經(jīng)歷、音樂(lè)的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格等相關(guān)知識(shí)，才能真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵，達(dá)到欣賞的效果。然而，課堂時(shí)間有限，只依靠老師的講授并不能有效完成以上內(nèi)容，如果利用多媒體加以輔助就可以節(jié)省部分時(shí)間。例如，將音樂(lè)家的生平介紹和音樂(lè)的創(chuàng)作背景制作成幻燈片或用視頻的形式表達(dá)出來(lái)，可以降低老師的講解難度，也更容易被學(xué)生所接受。一張圖片一般會(huì)包括很多信息，例如，在講解蒙古民歌的音樂(lè)風(fēng)格時(shí)，配上一張蒙古草原萬(wàn)馬奔騰的圖片就會(huì)很容易讓人體會(huì)到奔放的感覺(jué)，而不需要老師的過(guò)多講解，這也為課堂上的教學(xué)節(jié)省了很多時(shí)間。因此，多媒體教學(xué)在中職學(xué)校的音樂(lè)欣賞課中可以起到擴(kuò)展教學(xué)容量的作用。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體課件能夠更生動(dòng)形象地表達(dá)作品內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生一種直觀感受。在課堂上，通過(guò)圖片、視頻、文字、音樂(lè)等生動(dòng)的素材可以使抽象的理論更加形象地表現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)保持輕松愉悅的心情，擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)思維，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞興趣。因此，多媒體教學(xué)在中職學(xué)校的音樂(lè)欣賞課中能夠提高教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.視覺(jué)沖擊，激發(fā)欣賞興趣

音樂(lè)欣賞首先要做到使學(xué)生對(duì)所學(xué)的音樂(lè)感興趣，這也是最重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于青少年而言都喜歡聽音樂(lè)，但大部分學(xué)生喜歡聽通俗音樂(lè)，對(duì)于民族音樂(lè)和器樂(lè)曲不太感興趣，如果老師在課堂上仍用枯燥無(wú)味、一成不變的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，這就要求老師將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體課件的方式生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

例如，在欣賞琵琶曲《草原放牧》時(shí)，可以先給學(xué)生播放大家所熟知的《吉祥三寶》并配以視頻，輕松、歡快、幸福的樂(lè)曲和畫面會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聆聽興趣，同時(shí)還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，在此基礎(chǔ)上用琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》引入課程內(nèi)容，使學(xué)生在氣勢(shì)磅礴的演奏中感受琵琶這一樂(lè)器的魅力。然后通過(guò)圖片的形式更加真切地讓學(xué)生了解琵琶的樣式和構(gòu)造，播放《草原放牧》的音樂(lè)視頻，給學(xué)生展現(xiàn)出蒙古族的美景、牧民們自由淳樸的生活狀態(tài)和小姐妹放牧歡歌翩翩起舞的歡快景象，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受音樂(lè)中抒發(fā)的情感，激起學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣，也為民族音樂(lè)的講授做好鋪墊。

2.化靜為動(dòng)，分享真切感受

民族器樂(lè)歷史悠久，具有深刻的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。但是民族樂(lè)器數(shù)量較多、體積較大，如果給學(xué)生展示樂(lè)器實(shí)物是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，多媒體在樂(lè)器講授中也起到了有效的輔助作用。將每種樂(lè)器用圖片的形式展示出來(lái)并制作對(duì)應(yīng)樂(lè)器的聲音鏈接，學(xué)生在了解樂(lè)器構(gòu)造的同時(shí)還能聆聽樂(lè)器不同的音色，將樂(lè)器的直觀形象展示給學(xué)生，使教學(xué)更加輕松和方便。

例如，在講授笛子和簫的區(qū)別時(shí)可以從兩者的外形構(gòu)造、吹奏方法和音色進(jìn)行比較。首先在PPT 中附上笛子和簫的外形圖片，使學(xué)生了解兩種樂(lè)器各自的特點(diǎn)及兩者的外形區(qū)別；然后播放兩者的演奏音色供學(xué)生欣賞；最后配合著各自的音律為學(xué)生講授其樂(lè)器的淵源。通過(guò)上述方式可以使學(xué)生身臨其境地感受每種樂(lè)器的音色和特征。

在講授非洲音樂(lè)時(shí)還可以通過(guò)多媒體播放非洲具有代表性的舞蹈視頻，伴隨著非洲音樂(lè)激情熱舞的畫面會(huì)使學(xué)生深受感染，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，活躍課堂氣氛，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，有助于學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)風(fēng)格的理解和音樂(lè)特征的領(lǐng)會(huì)。

3.激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

利用多媒體可以將音樂(lè)中蘊(yùn)含的抽象感情更加直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，從而更易于學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)對(duì)畫面產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想，激起學(xué)生的共鳴。只有這樣真正切身體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的情感，才能理解音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在聽音樂(lè)時(shí)多媒體視頻上逐漸勾勒出音樂(lè)中所描述的畫面，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)對(duì)畫面進(jìn)行想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

綜上所述，多媒體教學(xué)在中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課中發(fā)揮著重要的作用。利用多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們不能只注重教學(xué)內(nèi)容，更要注重教學(xué)方法，不斷改善教學(xué)手段只有這樣才能提高音樂(lè)欣賞課程的效率。

[1]李冰.論多媒體在音樂(lè)欣賞課中的應(yīng)用[J].課外閱讀：中下，2012（02）：62.

[2]路容.從音樂(lè)欣賞《春江花月夜》課件：看多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用[J].文藝生活：文藝?yán)碚摚?013（03）：226-227.

[3]王怡平.淺談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的利用前景[J].動(dòng)動(dòng)畫世界：教育技術(shù)研究，2012（09）：268.