黃艷霞

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué)）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

黃艷霞

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué)）

目前，合作學(xué)習(xí)是課改要求的新型的教學(xué)方法，已經(jīng)得到了教育工作者和大多數(shù)家長的重視。其本身能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，能讓學(xué)生體會團(tuán)體互助的好處。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在課堂上選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r機(jī)，給予學(xué)生充分的合作學(xué)習(xí)時間，只有這樣才能使學(xué)生的知識形成互補(bǔ)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；效率；方法

合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的能力、性格、性別、興趣、家庭以及愛好等特點，組成全面的學(xué)習(xí)小組，讓小組中的成員都能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一個人的力量是渺小的，只有融入集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方式，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的合作意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)探討。

一、選好合作學(xué)習(xí)的對象

合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生開展小組合作或團(tuán)隊來完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有一定的明確分工的互助學(xué)習(xí)。選好合作的學(xué)習(xí)對象，建立有效的合作學(xué)習(xí)小組是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件。就拿我校來說，每個班里的學(xué)生都存在著差異，包括知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等方面，這些都是建立合作小組必須考慮的因素，不能隨意建立。要使更多的學(xué)生獲得更多的機(jī)會，學(xué)到更多的知識，實現(xiàn)有效課堂的目標(biāo)，就必須面向全體學(xué)生。組織合作學(xué)習(xí)，也要考慮全體學(xué)生，不能把合作學(xué)習(xí)變成優(yōu)等生的秀場，僅僅為部分學(xué)生服務(wù)。例如，在教學(xué)《圓的周長》一課時，教師組織了一次小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生測量幾個不同圓形的周長。各個小組分工明確，有的測量，有的計算，有的記錄，每個學(xué)生都是小組中不可缺的一員，小組成為一個整體，通過共同的努力，共同經(jīng)歷了一次知識的形成過程。

二、教給小組合作學(xué)習(xí)的方法，提高小組合作的質(zhì)量

在合作學(xué)習(xí)小組形成以后，教師應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法，首先應(yīng)該尊重學(xué)生的個性特點，從不同角度去觀察學(xué)生，對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從而使學(xué)生形成自主合作探究的習(xí)慣。教師只有教會學(xué)生怎么去開展合作學(xué)習(xí)，才可以使學(xué)生自由的發(fā)揮自身的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、課堂中善于把握合作時機(jī)，使學(xué)生積極、有效地合作

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇最佳時機(jī)，積極、有序、有效地組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。

教師要在重點、難點處進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一節(jié)課中教學(xué)的重點、難點往往是學(xué)生理解掌握的難點，在這些地方需加強(qiáng)合作，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》一課時，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，如何運用規(guī)律解決一些實際問題來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維的難點？在教學(xué)中，教師先利用導(dǎo)學(xué)案中的第二題，讓學(xué)生求出這4道題的答案，再進(jìn)行啟發(fā)：大家自己找一找，這4道題存在什么規(guī)律？經(jīng)過幾分鐘后，在組織學(xué)生合作交流，教師深入到每個小組，針對不同情況加強(qiáng)引導(dǎo)，然后各小組發(fā)言人代表本小組與全班同學(xué)交流，最終找出這4道題的規(guī)律。這里教師先讓學(xué)生獨立思考，待時機(jī)成熟后在合作探究，然后組間交流，較好地發(fā)揮了自主探索和合作交流的效能。教師還要利用多媒體直觀形象的演示分散循環(huán)規(guī)律認(rèn)識的難點，使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程，從而加深對知識的理解。

四、課堂中發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，提高合作學(xué)習(xí)的效率

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式得到教師和家長的一致好評。在合作教學(xué)中，教師要注意留有一定的時間和空間給予學(xué)生，但也要有所收斂，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生探索新知，加強(qiáng)重點難點知識的講解，合理使用教材，引入生活常識，讓學(xué)生多參與實踐，掌握數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生參與討論、舉例、實驗、驗證、歸納等課堂實踐活動，同時鼓勵學(xué)生自我完善，用自己的方式和邏輯思考問題，從不同的角度去分析數(shù)學(xué)問題，深化學(xué)生對知識的探索過程，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)中一種不可缺少的教學(xué)方式，但也不是唯一的方式，為了體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，合作教學(xué)應(yīng)結(jié)合其他教學(xué)方法，靈活運用，例如討論法、自主探索法、動手實踐等。教師在教學(xué)方法上的選擇，也要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、接受能力進(jìn)行合理的安排和規(guī)劃。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識是十分重要的。一方面，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能讓學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高。另一方面，學(xué)生在與別的同學(xué)交流、溝通的時候，能讓他們學(xué)會理解別人，接受不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力得到有效提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)是非常重要的。

［1］魯偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用與探究［J］.學(xué)習(xí)導(dǎo)刊，2014（01）.

［2］金燕.小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的益處［J］.中國文房四寶，2013（08）.

·編輯 魯翠紅

黃艷霞，女，漢族，內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗人，本科學(xué)歷，小教高級。就職學(xué)校：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué)。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。