張尚琴

（ 吉林省東遼縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

首先，教師要銘記于心：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 但就目前的課堂學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，大多是以教師輸入為主，極少甚至完全沒(méi)有學(xué)生輸出的過(guò)程。 這樣的課堂模式本身就是一大缺憾，又加上是語(yǔ)言課程，學(xué)生的基礎(chǔ)不均，對(duì)那些小學(xué)英語(yǔ)不好或者就沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的課堂宛若“ 聽(tīng)天書(shū)”，久而久之，便產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，將輸入與輸出相結(jié)合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握水平，尋找適合全班大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感到自己在課堂中的重要作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，師生關(guān)系也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 初中是學(xué)生剛步入青春期的階段，在這個(gè)階段里，教師對(duì)學(xué)生的影響極大，學(xué)生極有可能會(huì)因?yàn)閷?duì)某科教師的喜惡而影響對(duì)某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是厭學(xué)情緒的普遍原因。 為此，教師應(yīng)該積極地改善與學(xué)生之間的關(guān)系，時(shí)常與學(xué)生談心，做學(xué)生的良師益友。 這樣也能夠緩和學(xué)生上課時(shí)的緊張氣氛，幫助學(xué)生更加輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

最后，也是最根本的原因是我國(guó)的教育體制。雖說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)實(shí)施素質(zhì)教育多年，但分?jǐn)?shù)仍然是選拔人才的關(guān)鍵，所以，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都將分?jǐn)?shù)當(dāng)作最終目的，完全遺忘了學(xué)習(xí)的最初目的。這就決定了大多數(shù)學(xué)生不能單純地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，自然沒(méi)有了原始的學(xué)習(xí)興趣一說(shuō)。 這種局勢(shì)我們無(wú)法改變，但我們教師能夠盡可能多地轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，通過(guò)更多創(chuàng)新性的教學(xué)方式使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

此外，我們不能忘記，學(xué)生自身的改變才是關(guān)鍵。就學(xué)生而言，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面很關(guān)鍵。

聽(tīng)。 多收聽(tīng)一些好聽(tīng)的英文歌曲，不僅能夠放松心情，陶冶性情， 還可以使你對(duì)英文產(chǎn)生更大的興趣。 你可以嘗試聆聽(tīng)不同年齡階段的英語(yǔ)口音，感受純正英語(yǔ)的魅力。

說(shuō)。 在聽(tīng)之后，你就可以模仿你所聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)說(shuō)。 在平時(shí)閑暇之余，你可以和你的同學(xué)或者老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，久而久之，你的英語(yǔ)口語(yǔ)便會(huì)提高，這樣的收獲也會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。

讀。 現(xiàn)在，對(duì)于英語(yǔ)讀物來(lái)說(shuō)，我們隨處可見(jiàn)，那么，我們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀也很便利。 我們可以就一些具有趣味的英語(yǔ)雜志閱讀，譬如英語(yǔ)笑話。 這樣的閱讀伴隨著笑聲也豐富了英語(yǔ)詞匯知識(shí)。

寫(xiě)。 在掌握了一定的詞匯量后，學(xué)生就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。將日記轉(zhuǎn)換為英文版， 也是一種不錯(cuò)的辦法。 學(xué)生可以在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)缺陷。 堅(jiān)持到底的成就感也會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

宮爽.如何培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣［ J］.才智，2012（ 15）.