劉賢明

（山東省萊陽市文峰學(xué)校）

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容

初中物理教學(xué)沒有固定的教學(xué)法則，教師在教學(xué)過程中要隨著時(shí)代和教育的要求不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)開方式物理教學(xué)的開展。

初中物理教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于以教材為中心。教師應(yīng)該擴(kuò)大初中物理教學(xué)范圍，將物理知識(shí)擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，緊密地與現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，用所學(xué)的物理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。對(duì)于物理課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理分配時(shí)間，既要讓教師在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而且也要讓學(xué)生在這么短暫的時(shí)間內(nèi)有自己獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)解決問題

初中開放式的物理教學(xué)能否取得成功在很大方面取決于教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)問題進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，并驅(qū)使他們主動(dòng)找到解決問題的答案。

在初中物理教學(xué)中，教學(xué)方法并不是唯一的，而是有多種途徑和方式。例如，在學(xué)習(xí)到電路的時(shí)候，教師應(yīng)給學(xué)生傳授一些生活中常用的知識(shí)，如火線、零線，教師對(duì)學(xué)生提出疑問：如果將火線、零線接錯(cuò)了會(huì)怎么樣？學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行積極的探討思考，并和學(xué)生展開討論，他們會(huì)猜想各種答案，通過各種方式尋求答案。為了讓學(xué)生更好地解決問題，教師還可以讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)尋找到正確的答案。

三、客觀評(píng)價(jià)，善于總結(jié)

開放式的物理教學(xué)要對(duì)學(xué)生做出客觀評(píng)價(jià)，做到公平公正，并且要讓學(xué)生善于總結(jié)自己的所學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。

對(duì)學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)有利于讓學(xué)生在開放式的教學(xué)中對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，清晰地認(rèn)知到自己在學(xué)習(xí)中有哪些欠缺，及時(shí)促使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行改正。而讓學(xué)生總結(jié)是為了讓學(xué)生更好地歸納、剖析知識(shí)脈絡(luò)，梳理清楚知識(shí)概括，從而更好地學(xué)習(xí)好物理。

初中開放式的物理教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求，更是對(duì)學(xué)生知識(shí)自主探知、積極思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。初中物理開放式教學(xué)將不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效開展。

陶繼福.淺談物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)模式［J］.中學(xué)物理，2002（01）.