李海鵬

（新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學(xué)）

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。物理作為自然科學(xué)，在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可避免的重要環(huán)節(jié)。并且，興趣是最好的老師，除去任課老師本身的教學(xué)魅力這一點(diǎn)，物理作為九年義務(wù)教育的必修科目之一，由于在教學(xué)的課程中重理論、輕實(shí)踐，從而導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)物理不感興趣。但隨著新課改的實(shí)行，物理實(shí)驗(yàn)也勢(shì)必會(huì)越來(lái)越多的出現(xiàn)在課堂之上。如何高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為物理教師的備課內(nèi)容之一。

一、提高現(xiàn)代多媒體的利用率

現(xiàn)在，大部分學(xué)校都已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)。但由于物理在教學(xué)中更多的注重習(xí)題與理論的講解，所以多媒體的利用率很低。利用多媒體，能夠?qū)⒁恍┎荒茉诮淌疫M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)（如原子核的運(yùn)行等）展示給學(xué)生。圖像化能夠使過(guò)程一目了然，清晰易懂，并且記憶會(huì)比純理論死記硬背來(lái)得更加深刻和形象生動(dòng)。

二、學(xué)校、教師主動(dòng)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件

大多數(shù)高中都配備有實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)樓，但由于受學(xué)校以及課程任務(wù)的限制，給予教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)并不多。教師可以主動(dòng)申請(qǐng)使用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行支持。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠?yàn)閷W(xué)校營(yíng)造更為良好且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在物理教學(xué)的課堂之上，教師會(huì)做一些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。如，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究等。但大多為教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，這大大降低了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自我探究的幾率。如果讓學(xué)生自己動(dòng)手，可以使學(xué)生更好地了解其中的原理以及進(jìn)行深入研究。再者，在學(xué)生自己動(dòng)手的情況下，可以發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，不但能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的鉆研精神，避免單純的模仿。但是，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以指導(dǎo)。

四、在實(shí)驗(yàn)中滲透理論知識(shí)

教師的職能應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。高中課程較為緊張，而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)需要充足的時(shí)間，重復(fù)試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，這也是目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用率偏低的原因之一。放棄實(shí)驗(yàn)與理論分開的教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中滲透理論知識(shí)，不僅節(jié)省了時(shí)間，還能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行對(duì)理論的探討和理解。還可以多增加在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去進(jìn)行探究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

高中的教學(xué)不僅僅是為了高考而進(jìn)行，而是應(yīng)該在教學(xué)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而教師也能夠在此過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身的教學(xué)方式，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

黃永華.淺談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.課程教材教學(xué)研究：教育研究，2007（02）：33，37.