樊紅林

（甘肅省永登縣西鐵中學(xué)）

提高初中英語語法教學(xué)效果的方法初探

樊紅林

（甘肅省永登縣西鐵中學(xué)）

隨著我國教育改革的不斷深入，英語語法教學(xué)方法較之以往來說也有了很大的改進(jìn)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)語法知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)有詳細(xì)的闡述，而且對(duì)英語語法課堂教學(xué)也提出了新的要求，這就要求英語教師在教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)規(guī)律，通過不斷摸索來逐漸提高英語語法教學(xué)效果。下面，就提高初中英語語法教學(xué)效果的方法進(jìn)行詳細(xì)探討。

初中英語；語法教學(xué)；方法

初中英語教師一定要在提高初中英語語法教學(xué)效果上多下工夫，最終為英語教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為提高初中英語語法效果可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、情景教學(xué)法

情景教學(xué)可以使學(xué)生很容易對(duì)其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確地認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及規(guī)律，教師可以利用現(xiàn)實(shí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體情境，比如：在學(xué)習(xí)be+adj+enough句型時(shí)，可以讓A同學(xué)和B同學(xué)站在講臺(tái)上，然后讓兩位同學(xué)盡他們的最大努力來接觸講臺(tái)上方的燈，學(xué)生A很容易接觸到講臺(tái)上的燈，而學(xué)生B則接觸不到，那么教師就可以說：A is tall enough to reach the light.B is too short to reach the light.通過這種現(xiàn)實(shí)情景教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用領(lǐng)悟更加深刻。

二、課外閱讀法

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語言最有效的方法，尤其是對(duì)英語學(xué)習(xí)者來說，對(duì)語法的深入理解及應(yīng)用必須通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)，所以，初中英語教學(xué)者一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的文章閱讀，應(yīng)該注意的是，我們的閱讀內(nèi)容一定要打破課堂的局限，要將課外知識(shí)充分與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，保證學(xué)生英語語法教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、歸納總結(jié)法

無論對(duì)什么知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該拿出相應(yīng)的時(shí)間對(duì)其中的規(guī)律加以總結(jié)，英語教師一定要給學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)英語語法學(xué)習(xí)進(jìn)行獨(dú)立的思考和總結(jié)，在此過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中出現(xiàn)的新的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納總結(jié)，并和以往學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)比較，最終使學(xué)生舉一反三，真正將英語語法融入實(shí)際應(yīng)用中。

對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能完成的事情，所以要求我們的教育者要擁有過硬的專業(yè)能力和心理素質(zhì)，無論方法如何改變，歸根結(jié)底就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)癥下藥，只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

陳建蘭.初中英語語法教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)［D］.華中師范大學(xué)，2012.

·編輯 吳 敏