秦曉靜

（河北省平泉縣回民中學）

運用問題教學法進行初中英語教學設計的探究

秦曉靜

（河北省平泉縣回民中學）

近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中英語教學工作取得了越來越多的成就。問題教學法是初中英語教學中的常用方法之一，也是貫徹啟發(fā)式教學的重要教學方法。探究運用問題教學法進行初中英語教學設計的要點具有重要意義。

問題教學法；初中英語；教學設計

英語是一門語言工具，一個現(xiàn)代化高素質人才必須要具備較強的英語能力。在初中英語教學當中，靈活運用好問題教學法能夠大大提高教學效率。以下筆者就來簡單談一談如何運用問題教學法進行初中英語教學設計。

一、合理控制問題的難度

在初中英語教學過程中，教師所提問題的難度必須符合學生的實際情況，不能夠太過偏離學生知識和能力范圍，也不能夠太過簡單。因為如果問題難度過大，使學生回答不上來，將會令學生失去學習自信心和積極性；而如果問題過于簡單，又將會令學生失去思考興趣和學習動力。只有適當?shù)奶釂柌拍軌虬l(fā)揮出問題教學法的有效性。

二、提問要尊重學生個性

每個學生都是獨立和與眾不同的，因此初中英語教師在進行提問時應當要針對學生的個性特點來設置相應的問題，并鼓勵學生給予標新立異的回答，允許學生進行發(fā)散性思維，不以個體的回答來代表全體學生的認知和理解，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。

三、營造良好的提問氛圍

初中英語教師必須要為學生營造一個良好的提問氛圍，這是運用問題教學法進行初中英語教學的前提，因為只有擁有了一個和諧民主的提問氛圍，學生才敢于大膽地質疑和發(fā)言，才能夠集思廣益對教師所提出的問題提出不同的見解。

四、合理評價學生的回答

每當學生回答完一個問題之后，無論其答案對錯，教師都應當給予合理的評價，并且評價應當多以鼓勵為主，因為通過鼓勵能夠更加激發(fā)出學生的學習熱情和學習積極性；再者，教師在對學生的回答進行評價之時，不能只注重其答案的對錯，更應當注重對其思考方法和過程的評價。

綜上所述，問題教學法是初中英語的有效教學方法之一，在運用問題教學法進行初中英語教學設計之時，教師應當要做到合理控制問題的難度、尊重學生的個性、創(chuàng)造良好的提問氛圍以及合理評價學生的回答。

［1］王新隴.淺談如何在應用英語教學中運用問題教學法［J］.中國校外教育，2011（12）.

［2］莫珍.如何在初中英語詞匯教學中運用問題教學法［J］.廣西師范學院學報：哲學社會科學版，2011（S2）.

·編輯 吳 敏