黃 敏

(湖南人文科技學院 外語系，湖南 婁底417000)

數(shù)字出版，指的是運用數(shù)字技術對內容進行編輯、加工，再經(jīng)由網(wǎng)絡對數(shù)字內容產(chǎn)品進行傳播的一種現(xiàn)代化出版形式。內容生產(chǎn)、管理過程、產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化以及傳播渠道的網(wǎng)絡化是數(shù)字出版的主要特點，現(xiàn)階段的數(shù)字出版類型包括數(shù)字報紙、電子圖書、網(wǎng)絡原創(chuàng)文學、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡地圖、網(wǎng)絡教育出版物等［1］。有學者認為凡是采用二進制形式對出版整個過程中任一環(huán)節(jié)進行的操作都應認定為數(shù)字出版，既包括編輯加工、原創(chuàng)內容、印刷發(fā)行的數(shù)字化，也包括消費、閱讀的數(shù)字化。

在我國的高等教育中，大學英語是一門重要的課程，大學英語教材更是高校學生學習英語知識的必備工具。國家教育部早在2007 年就提出:“要建立一套以教學理論為指導，采用多種教學手段和教學模式的大學英語教學體系，并強調大學生英語要以提高學生英語綜合應用能力為教學目標，教學模式要結合現(xiàn)代信息技術，尤其是網(wǎng)絡技術，以實現(xiàn)自主式學習和個性化學習目標?！保?］作為開展英語教學重要依托的大學英語教材，自然也受到了廣大教學科研工作者和出版領域的廣泛關注?，F(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，再加上教育部發(fā)出的“大學英語教學要與現(xiàn)代信息技術相結合”的重要指示，讓數(shù)字化出版成為了大學英語教材出版的主流趨勢。

一 大學英語教材數(shù)字出版的發(fā)展趨勢

立體化教材是在數(shù)字信息技術基礎上發(fā)展起來的新型數(shù)字出版模式，立體化教材指的是針對某一門課程，通過提供多種教學資源而提出的一種整體教學解決方案，能最大程度地滿足教師與學生的教學需要。立體化教材形式包括主教材、輔教材、電子資料庫、教學網(wǎng)站，也可分為紙質教材、電子資料、音像制品、網(wǎng)絡出版物等，其服務對象主要是學生和教師［3］?，F(xiàn)階段已有不少出版社進行了大學英語立體化教材出版，比如高等教育出版社的《大學體驗英語》系列教材、外語教學與研究出版社的《新視野大學英語》等［4］。目前，立體化教材出版已經(jīng)成為大學英語教材數(shù)字出版的主流趨勢，國內多家出版社爭相搶占市場份額，有效地促進了大學英語立體化教材出版的繁榮。

相對于傳統(tǒng)大學英語教材，依托網(wǎng)絡技術和信息技術的立體化教材，將多媒體教學、自主學習、網(wǎng)絡技術作為輔助工具，改變了課堂講解式的傳統(tǒng)教學模式，讓英語教學更加多樣化、個性化。以《新視野大學英語》為例，該套立體化教材包含了網(wǎng)絡課程、紙質教材和光盤，為學生學習英語提供了一個便捷、立體、多元化的語言環(huán)境，能夠幫助學生鞏固英語知識，提升英語學習能力［5］。《全新版大學英語》則更加注重內容與品牌，該套立體化教材打造了教輔配套、網(wǎng)絡、課程評價、在線考試四位一體的教學平臺。從現(xiàn)階段來看，立體化教材在大學英語教材中已經(jīng)逐漸搶占了先機，立體化教材突破了傳統(tǒng)教材的靜態(tài)、單一的局面，通過電子教案、光盤、紙質教材等載體來呈現(xiàn)教學內容，教學資源不僅有英語練習試題，還有各種影像資料，并且演示方法也多種多樣，如PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡文本等等，讓英語教學變得更加豐富、生動。

二 大學英語立體化教材出版面臨的問題

大學英語立體化教材在大學英語教學中擁有傳統(tǒng)教材不可比擬的優(yōu)勢，但是隨著出版業(yè)競爭的日益激烈，不少出版社為了追求經(jīng)濟利益，放松了對出版質量的監(jiān)控，從而在教材出版與編寫方面出現(xiàn)了諸多問題。

(一)教材編寫

1.教材質量參差不齊

目前，我國高校的英語教學大綱都是由教育部統(tǒng)一制定的，教學大綱的相同必然會導致英語教材的嚴重同質化，也就是說絕大部分的大學英語教材在體例、選材、風格、難度方面都十分相近［6］。一些出版社甚至根本沒有對大學英語教材編寫進行理論研究，而只是對其他出版社出版的教材進行模仿，這樣一來，教材的編寫質量自然就難以得到保證。

2.教材內容缺乏真實性

我國高等教育要求學生通過大學四級或六級考試，在這種應試教育環(huán)境下，出版社在編寫教材時就會更加注重迎合考試，所編寫的教材內容不考慮語言的真實性，對原文章進行刪改，增加各種考試詞匯。對教材內容的刻意刪改，會讓教學內容失去真實性、實用性，教材中各種晦澀、生僻的詞匯，也會直接影響學生對英語課程的學習興趣。

3.教材編寫缺乏一線教師參與

目前，各大出版社在編寫大學英語立體式教材時，都過于注重專家效應，而忽略了高校一線英語教師的作用。大學英語立體化教材作為面向高校教育市場的出版產(chǎn)品，其質量與效果的優(yōu)劣是由一線英語教師與學生來評估的，所以缺少了一線教師的參與，就難以保證教材的實際應用效果。

4.教材開發(fā)成本過高

由于立體化教材涉及到教學網(wǎng)站等信息技術，而教學網(wǎng)站的開發(fā)、維護所需的費用高昂，因此導致了立體化教材開發(fā)的高成本。

(二)教材出版與發(fā)行

1.出版市場不規(guī)范

立體化教材出版在我國興起較晚，出版市場還不完善。在這種情況下，出版業(yè)就會出現(xiàn)無序競爭，導致教材編寫質量下滑，進而影響到出版發(fā)行。一些出版社為獲得更多的市場份額和更高的利潤回報，投機取巧地以變相旅游的教師培訓、高額折扣等手段來招攬更多的高校征訂自己的教材。這種做法不僅會損害大學英語學習者——大學生的利益，同時也會對出版業(yè)的發(fā)展造成不利影響。

2.教材發(fā)行渠道狹窄

目前，出版社所出版的大學英語立體化教材，依然采用的是出版社與高校教材管理部門聯(lián)系的方式來進行發(fā)行，發(fā)行渠道十分狹窄。

三 改進大學英語立體化教材出版工作的策略

(一)充分利用信息技術優(yōu)勢為英語教材出版服務

現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，在給大學英語教材出版帶來挑戰(zhàn)的同時，也為其提供了良好的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡作為信息技術的產(chǎn)物，必然在信息的傳遞、交流、共享等方面具有獨特優(yōu)勢，尤其是搜索引擎技術的興起，更給傳統(tǒng)英語教材出版造成了嚴重威脅［7］。借助網(wǎng)絡平臺，任何人都可以通過搜索引擎找到相關的英語知識，如文章翻譯、語法解釋等，從而弱化了廣大學習者對紙質英語教材的依賴性。在新媒體時代下，出版社要積極更新理念，充分利用網(wǎng)絡平臺的資源共享特性，來降低出版成本，利用先進技術和優(yōu)勢資源，對數(shù)字教育產(chǎn)品進行創(chuàng)新，為大學生提供立體化、個性化的英語教學服務。

(二)提升教材編寫及出版質量

任何一個行業(yè)要想長期、穩(wěn)固地在市場上立足，都必須以質量取勝，大學英語立體化教材出版亦是如此。出版社在進行立體化教材編寫時，應當注重優(yōu)化英語教學過程，同時注重教學方法、教學模式與教學內容的創(chuàng)新，注重內容的趣味性、實用性、科學性。要提升教材編寫質量，不僅要聘請相關專家對內容選材、體例設計進行評估，還應邀請優(yōu)秀的高校英語教師參與教材編寫，以提高教材的實用性。另一方面，出版社還要建立健全教材質量監(jiān)管制度，對在教學實踐過程中反映出來的問題，要及時予以改進。

(三)豐富英語教材出版類型

教育部明確指出，要根據(jù)各經(jīng)濟發(fā)展階段、各地域的特點來進行英語教材編寫，所編寫的大學英語教材要符合不同地區(qū)的具體情況，鼓勵不同類型的教材公平競爭［8］。然而，不少出版社在進行立體化英語教材編寫時，為了節(jié)省成本而將同一套教材推薦給多個不同類型、不同水平的高校使用，并未考慮到各院校學生對英語知識需求的差異性。為此，出版社在編寫大學英語立體化教材時，應當區(qū)別對待，針對各高校的教學條件、學生的英語基礎，編寫相應的教材，豐富教材類型，以滿足不同高校、不同大學生的英語學習需求，從而提高出版社的市場競爭力。

(四)面向國際市場，加強國際出版合作

在全球化時代背景下，國外教材給國內大學英語立體化教材出版帶來了極大的發(fā)展機遇。國內出版社積極與國外知名出版社合作，引進先進的出版理念與出版技術，共同進行大學英語教材開發(fā)，對于豐富英語教材類型、提升英語教材質量具有重大意義?，F(xiàn)有較為成功的一個案例就是高等教育出版社與英國劍橋大學出版社合作出版的《大學體驗英語》。該教材一經(jīng)推出就受到了廣大學習者的一致好評，并成為一些高校的英語教學指定教材。但需要注意的是，在進行國際合作出版時，要注意結合國內大學生的英語實際水平及英語教學情況，把握好語言題材、語言難度。

大學英語立體化教材是數(shù)字出版的新興產(chǎn)物，契合了大學英語教學的實際情況，也是大學英語教材數(shù)字出版未來的發(fā)展趨勢。在當前的新媒體環(huán)境下，出版社應當把握英語教育傳播及數(shù)字出版規(guī)律，充分利用新媒體優(yōu)勢進行大學英語立體化教材編寫、出版，通過豐富教材類型、提升教材編寫質量、加強國際合作出版等手段來增強出版社的市場競爭力，從而讓廣大大學英語學習者受益。

［1］劉青春.高職院校商務英語教材開發(fā)和出版趨勢研究及模式探討［J］.中國出版，2010(14):56-59.

［2］何大吉.新媒體對大學英語教材出版的啟示:以二語習得理論為框架［J］.北方文學:下旬刊，2014(10):170-172.

［3］馬珂.創(chuàng)新教育理念下的英語教材編寫出版探析:以西安交通大學出版社研究生英語教材為例［J］.出版發(fā)行研究，2012(9):44-46.

［4］張家進.編寫和出版大學英語教材應把握的四個特色［J］.編輯之友，2011(5):90-91.

［5］崔淑麗.題從教學改革談英語教材出版創(chuàng)新［J］.出版廣角，2013(14):33-35.

［6］張杏玲.原版英語教材和本土教材的比較研究:以大學英語教材為例［J］.科技與出版，2013(6):129-132.

［7］何大吉.新媒體對大學英語教材出版的啟示:以二語習得理論為框架［J］.空中英語教室:社會科學版，2011(7):31-32.

［8］蔡基剛.傳統(tǒng)大學英語教材編寫理念的一次新突破［J］.外語電化教學，2011(5):3-9.