張 喆

(南京鐵道職業(yè)技術學院思政部，江蘇南京210031)

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》?！兑庖姟窂娬{指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作。高等學校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，做好愛國主義教育這一具有鮮明意識形態(tài)性、科學性和實踐性特征的思想教育工作，具有十分重要而深遠的意義。

一、中美愛國主義教育的內涵比較

愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極、強烈的向心凝聚力。強大的民族自信心和強烈的民族自尊心是愛國主義的直觀特征。愛國主義無處不在，浸潤著社會生活的方方面面，并通過道德、政治、法律、宗教、藝術等意識形態(tài)和上層建筑的隱形滲透，成為影響民族和國家命運的重要因素［1］58。

愛國主義作為民族情感的“臍帶”，表現(xiàn)出強大的生命力和卓越的創(chuàng)造力，貫穿中華民族五千多年的文明歷史，成為中華民族的光榮傳統(tǒng)和崇高美德，升華為中華民族緊緊凝聚在一起的民族基因。在中華民族偉大復興的征程中，衍變?yōu)橹袊髅褡宕髨F結的政治基礎和道德基礎［2］。

我國的愛國主義教育作為社會主義道德內容體系的的重要內容，其形成經(jīng)歷了一個逐步凝練和完善的過程。十四屆六中全會明確指出，“堅持愛國主義、集體主義、社會主義教育?！绷暯娇倳洀娬{，實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神?！耙詯蹏髁x為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。”［3］31愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量。當代大學生要深刻領悟新時期愛國主義的真諦，爭做實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的先鋒。

在美國，高校的愛國主義教育以公民教育為主。其主要內容包括:美國政體和法律常識，公民對國家和社會應承擔的責任和義務，作為美國公民應享有的權利和自由，包括尊重人類的生命、參與民主程序、寬容、誠實、尊重別人的有同情心、為共同的目標而工作等。年滿18歲的美國公民還要通過參加成人儀式，宣誓效忠祖國。

二、中美愛國主義教育的意義比較

愛國主義是民族精神的集中體現(xiàn)，是國家軟實力的重要載體，也是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。一個國家、一個民族，如果沒有強大的凝聚力，無疑像一盤散沙。因而，不論什么性質的國家，都將培養(yǎng)學生的愛國主義精神提升到極端重要的國家意識形態(tài)高度的層面上。就中國高校而言，愛國主義教育具有多維度層面的意義:從政治規(guī)范意義上講，愛國主義教育的使命是喚起學生熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國的極大熱情，堅定對中國特色社會主義理論道路、理論體系和制度及其三位一體關系的自信，以所學知識為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻;從道德準則意義上講，愛國主義教育倡導堅持集體主義原則;引導教育學生要正確協(xié)調個人利益與國家利益的關系。中華民族在五千年的共同生活和社會實踐基礎上形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。高等學校要堅持“育人”為根本任務，使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，牢固樹立責任意識和使命意識，積極致力于國家統(tǒng)一、民族團結、中華民族的偉大復興事業(yè)中去。

美國高校辦學理念的基石是愛國家、愛自由?！罢n本、文選和供青年人閱讀的歷史幾乎每一頁都講到愛國主義?！保?］美國以強化“美國精神”為重點，建立了與其資本主義政治、經(jīng)濟制度以及本民族的歷史發(fā)展相適應的愛國主義教育體系，向學生輸出自由、平等、博愛等資本主義價值觀，其目標是將學生培養(yǎng)成為具有開拓進取、崇尚個人奮斗精神的美國公民。為了實現(xiàn)這一目標，美國政府通過立法將愛國主義上升到憲法權威性的高度，從而培養(yǎng)出大批認同國家意識形態(tài)的主流社會公民。

中美高校都注重對大學生進行愛國主義教育，通過樹立民族自尊心、自信心和自豪感強化大學生的愛國主義信念。中國大學的愛國主義教育內容有整體性、系統(tǒng)性和理論性的特點，內容翔實全面，強調理論的系統(tǒng)性和原理概念的灌輸，注重發(fā)掘人生觀、世界觀和價值觀“三觀”體系的融會貫通。美國大學愛國主義教育重視社會需要與學生個體需要的緊密聯(lián)系，內容貼近日常生活和實際，不注重理論、抽象概念的教育方式。

三、中美愛國主義教育的實現(xiàn)途徑比較

(一)課堂教學

在教育途徑方面，中美兩國高校都重視通過課堂教學系統(tǒng)地傳授愛國主義的相關知識。

在中國，通過課程設置讓愛國主義教育的相關內容進入教材，進入課堂。1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》指出，要進行中華民族悠久歷史的教育。2005年3月，中宣部、教育部發(fā)出關于印發(fā)《〈中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案的通知》，加強課程設置和課程建設，在高校愛國主義教育中，通過引導大學生真正了解中華民族的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立起民族自尊心、自信心和自豪感，自覺在思想意識中抵御外來文化中消極因素的侵蝕［5］。

美國大學非常注重用歷史教育與成就教育來激發(fā)學生的愛國主義情感，通過歷史課程培養(yǎng)學生對祖國深厚情感，使學生形成國家觀念和公民意識。著名史學家格爾達·勒內認為“沒有歷史，任何國家都不能享有合法的地位或喚起愛國熱忱”［6］。美國大學還注重國情教育。9·11事件后，美國高校在社會和歷史課程中增設了許多愛國主義教育的現(xiàn)實內容，得到時任美國總統(tǒng)布什的認同，他認為:要加深學生對美國的熱愛之情，通過使學生了解更多的美國歷史知識，關注美國的國內現(xiàn)實問題，是行之有效的做法。

(二)校園文化與活動

校園文化載體是高校愛國主義教育的基本途徑，因而受到中美兩國的廣泛重視。2004年8月26日，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調:“校園文化具有重要的育人功能，要建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。”2005年教育部頒發(fā)的《關于整體規(guī)劃大中小德育體系的意見》中進一步要求，“大中小學校都要舉行隆重的開學和畢業(yè)典禮，培養(yǎng)學生榮譽感和責任意識。要利用重大節(jié)慶日舉行升旗儀式等活動，激發(fā)學生愛國情感?！?/p>

美國特別注重校園文化載體建設。美國學校的開課儀式，所有學生在教師帶領下面向國旗宣誓“我效忠于國旗和國旗所代表的美利堅合眾國”，并虔誠地唱國歌。在學校的走廊和教室里，隨處可見歷任美國總統(tǒng)和為美國做出杰出貢獻人物的畫像，美國國旗、美國地圖也布置于顯要位置。在校外，普遍設立紀念館、博物館，這些場所從不同的角度體現(xiàn)了“美國的自由精神”，傳遞著美國的政治思想和價值觀念，是美國向廣大學生進行愛國主義教育的重要基地和生動教材。

(三)創(chuàng)新型愛國主義教育載體

高校愛國主義教育是一個“灌輸”和“滲透”有機結合的過程。中美兩國均能注重效果、潛移默化，巧妙地利用網(wǎng)絡、影視作品、微信、微博等創(chuàng)新教育載體的隱蔽性和滲透性，強化高校學子對祖國的認同感和自豪感。

在當代中國，愛國主義電影作為政治宣傳的一種媒介，起到了效果明顯的政治宣傳和教育作用。馬克思曾經(jīng)這樣形容政治宣傳和教育:“通過傳統(tǒng)和教育承受了這些情感和觀點的個人，會以為這些情感和觀點就是他的行為的真實動機和出發(fā)點?！保?］629近年來上映的反映中國歷史和推進現(xiàn)代化建設重大事件題材的電影，如《大進軍》、《驚濤駭浪》、《橫空出世》、《大轉折》等，描寫中國人民在極其艱苦的條件下奮發(fā)圖強的事跡?！蹲哌M毛澤東》、《周恩來》、《鄧小平》、《焦裕祿》、《雷鋒》等影片對偉人和優(yōu)秀黨員干部光輝形象的塑造，起到了弘揚民族精神，鼓舞民族士氣的良好效果。

中國央視前段時間熱播的八集系列片《南海紀行》，央視記者跟隨中國海監(jiān)人員、巡邏船船員、執(zhí)法隊員、當?shù)貪O民和海洋專家分赴南海海域各個角落，采寫見聞。其中中國軍人堅守南沙赤瓜礁喊出“上礁就是上前線”的響亮口號，畫面震撼，感人至深。紀錄片起到了激發(fā)大學生觀眾的愛國主義情緒，喚起要保衛(wèi)南海廣大藍色國土的緊迫感的預期效果。

此外，在信息化時代，中國高校還利用微信、微博、文藝匯演、紅色之旅等形式開展革命傳統(tǒng)教育、紅色教育、愛國主義教育。讓大學生親身體驗，激發(fā)愛國意識，培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的強大精神力量。

美國也是采取豐富多樣的活動載體弘揚愛國主義。美國允許并鼓勵民眾購買印有國旗圖案的各類產(chǎn)品，大學生可以買到印有國旗圖案的產(chǎn)品，包括食品、玩具、鞋帽、服裝等，有的還在汽車后保險杠上貼上“我們支持美國”等愛國主義口號。作為全球音樂電影產(chǎn)業(yè)的中心地帶，美國好萊塢出品了大量的“主旋律”電影，在大學生群體中潛移默化宣揚美國精神，起到了很好的愛國主義教育作用。近年來的好萊塢大片《愛國者》、《珍珠港》、《獨立日》、《空軍一號》、《拯救大兵瑞恩》等，不僅主題鮮明，而且制作精良，大牌明星云集和扣人心弦的情節(jié)使其無不成為熱門大片。美國多位權威電影人曾經(jīng)指出，其實從某種意義上來說，作為全世界最有影響力的電影獎項——奧斯卡獎的評獎歷史，本質上是一部宣傳美國精神的歷史。

除了電影以外，音樂、電視、出版等其他文化行業(yè)也不甘落后。在被列為美國大學生必讀的25部書籍中，《林肯傳》、《獨立宣言》等富含愛國主義內容的書籍占了多數(shù)。美國各大高校會定期組織學生參觀愛國主義教育基地，如費城獨立宮、杰斐遜紀念堂、華盛頓的林肯紀念堂等。

四、結語

在全球化的今天，出現(xiàn)的種種道德失范不僅嚴重沖擊著我們的社會，更對高校道德教育提出了新的要求。在新時期如何做好高校愛國主義教育工作，途徑之一是在國內高校愛國主義教育實踐中不斷改革、創(chuàng)新，逐漸探索出適合中國當前國情的高校愛國主義教育新路。另一個重要途徑則是學習和借鑒世界各國高校愛國主義教育所取得的經(jīng)驗和成功做法，加強和改進中國現(xiàn)代高校愛國主義教徑。

通過比較我們可以看出，盡管資本主義制度與社會主義制度是完全對立的，但以美國為代表的資產(chǎn)階級及其政府在維護資本主義制度，維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治方面，非常注重形式，開展的愛國主義教育的手段豐富多彩，強調對大學生的感染力，讓他們樂意接受，以求取得最佳效果?！八街?，可以攻玉”，我們應該堅持愛國主義教育的政治性和階級性，在堅持自身特色的同時吸收美國高校愛國主義教育的長處，注意課程設置注意層次性和連續(xù)性，把愛國主義教育工作做得更好。

［1］高星.中美高校道德教育比較研究［D］.中國地質大學博士學位論文，2014.

［2］朱志明，蔡毅強.具有國際視野的愛國主義與中國夢［N］.中國社會科學報，2014-02-26.

［3］中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本［M］.北京:人民出版社，2014.

［4］王永和.美國愛國主義教育及其經(jīng)驗借鑒［J］.上海教育科研，2004(11).

［5］陳勇等.高校愛國主義教育:歷史回顧，基本經(jīng)驗和探索創(chuàng)新［J］.思想理論教育導刊，2009(9).

［6］郭守艷.美國品格教育的愛國主義內容及其啟示［J］.學理論，2011(20).

［7］馬克思恩格斯選集(第一卷)［M］.人民出版社，1972.