魏 波

（廣東行政職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510800）

高職教育面對(duì)新形勢(shì)，要不斷加快推進(jìn)校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新，以促進(jìn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)高等職業(yè)教育活力，提升辦學(xué)質(zhì)量，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。文章以廣東行政職業(yè)學(xué)院書記官專業(yè)建設(shè)為例，探討新形勢(shì)下校企合作機(jī)制的構(gòu)建。

一、校企共同擬定書記官專業(yè)人才培養(yǎng)方案

廣東行政職業(yè)學(xué)院于2011年9月開始招收書記官專業(yè)三年制學(xué)生。學(xué)院在2010年向教育部報(bào)送的《高職高專院校增設(shè)申報(bào)專業(yè)申請(qǐng)表》的基礎(chǔ)上，積極與行業(yè)（全國中文信息協(xié)會(huì)速記委員會(huì)、北京市速記協(xié)會(huì)）、企業(yè)（廣州浩眾商品信息咨詢有限公司、廣州彩燕會(huì)議服務(wù)公司等）、國家機(jī)關(guān)（花都區(qū)人民法院、花都區(qū)人民檢察院等）研討，修訂完善書記官專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

面對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的新要求，我們與法檢系統(tǒng)、速錄行業(yè)、會(huì)議服務(wù)機(jī)構(gòu)共同開展書記官專業(yè)人才培養(yǎng)研討交流，以更深入切實(shí)地了解法檢系統(tǒng)書記員崗位、速錄行業(yè)、辦公文員崗位對(duì)書記官人才的最新需求，在獲得行業(yè)和用人單位反饋意見的基礎(chǔ)上，確立和調(diào)整書記官專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)我們成立行業(yè)、企業(yè)參與的書記官專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并在師資建設(shè)、教學(xué)資源共享等方面逐步推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、深度融合，保證培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、受用人單位歡迎的高素質(zhì)優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、校企共同探索書記官專業(yè)人才培養(yǎng)模式

所謂人才培養(yǎng)模式，是為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，對(duì)于書記官專業(yè)人才培養(yǎng)模式而言，就是要解決書記官專業(yè)“怎樣培養(yǎng)人才”的問題。學(xué)院與行業(yè)、企業(yè)、法檢系統(tǒng)召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，共同探索書記官專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（一）書記官專業(yè)教學(xué)模式

以素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，建立專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系。在“行業(yè)參與，工學(xué)結(jié)合”理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，構(gòu)造知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系，突出強(qiáng)化應(yīng)用性，使工學(xué)結(jié)合逐步遞進(jìn)、深度融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。書記官專業(yè)人才培養(yǎng)采取以課堂教學(xué)為主、校外實(shí)踐為補(bǔ)充的教學(xué)模式，課堂教學(xué)具體以“案例教學(xué)法”等方式實(shí)施，并設(shè)有專門的實(shí)訓(xùn)課程：速錄、模擬法庭、法律診所。校外實(shí)踐主要定期組織學(xué)生到公檢法、律所、公證處、速錄服務(wù)公司、會(huì)議服務(wù)公司等單位進(jìn)行校外專業(yè)實(shí)習(xí)。最終形成校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩大保障體系。

（二）根據(jù)書記官專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極組織專業(yè)教師深入行業(yè)、企業(yè)，全面了解書記官工作過程特點(diǎn)，了解行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)；分析職業(yè)領(lǐng)域和工作過程，劃分出相對(duì)獨(dú)立的工作任務(wù)和能力模塊，分解和提煉出從事具體職業(yè)崗位工作所需的能力要素，并通過與行業(yè)企業(yè)專業(yè)共同研究確定技能標(biāo)準(zhǔn)，然后，根據(jù)這些能力要素來設(shè)計(jì)具體的理論課程和實(shí)踐課程。

三、校企共同建設(shè)師資隊(duì)伍

為滿足人才培養(yǎng)模式改革的需要，通過積極引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)等手段，打造書記官專業(yè)雙師型師資隊(duì)伍。每學(xué)年按照需要調(diào)整更新兼職教師庫。努力建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)效果顯著、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第一，為更新辦學(xué)理念，提高專業(yè)設(shè)計(jì)和管理能力，通過境內(nèi)外考查、專業(yè)研修、國際專業(yè)交流互動(dòng)和企業(yè)兼職等方式，培養(yǎng)一批熟悉本專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)、教學(xué)優(yōu)秀、專業(yè)能力強(qiáng)、熟悉國際先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)理念與模式，并在行業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人。第二，為拓寬教師視野，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，通過國內(nèi)外考查、進(jìn)修、專業(yè)交流活動(dòng)和企業(yè)鍛煉等方式，在現(xiàn)有雙師素質(zhì)教師的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)和引進(jìn)8-10名專任教師，重點(diǎn)培養(yǎng)5名骨干教師和6名“雙師素質(zhì)”教師。第三，以優(yōu)化校內(nèi)教師隊(duì)伍為目的，通過聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家學(xué)者或者業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師，初步建成一個(gè)兼職教師庫，校外兼職教師主要擔(dān)任實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，并作為校外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。第四，重視教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)管理，通過聽課檢查制度、督導(dǎo)組及學(xué)生評(píng)教制度、教師座談會(huì)制度等，幫助教師診斷教學(xué)。爭(zhēng)取每周一次組織教師例會(huì)進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。并通過老教師帶新教師的方式，做好“傳、幫、帶”工作，指導(dǎo)年輕教師快速健康地成長(zhǎng)。第五，積極推進(jìn)教研結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)改革研究，提高教師業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，每年向?qū)W院提交2篇教改論文。每學(xué)期組織1次集體說課，每年互相聽課5次，多媒體教學(xué)法使用率達(dá)到90%。通過以上措施，有效提高了專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平。

四、校企共同開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是在高等職業(yè)技術(shù)教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的一系列要素的統(tǒng)一體。高職實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生就業(yè)之前了解企業(yè)、體驗(yàn)崗位的重要窗口，也是校企合作的重要平臺(tái)。學(xué)院在書記官專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了積極成效，并將進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)服務(wù)功能。

（一）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我院書記官專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有法律診所、速錄室、模擬法庭等。法律診所于2012年正式投資建成并開始運(yùn)行，是“診所式”實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。目前，已經(jīng)擁有完善的硬件設(shè)施和管理制度，實(shí)現(xiàn)了律所式運(yùn)行。速錄室是學(xué)生學(xué)習(xí)亞偉速錄技能的教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生提供速錄技能學(xué)習(xí)和鍛煉。模擬法庭為學(xué)生提供應(yīng)用所學(xué)實(shí)體法和程序法知識(shí)的平臺(tái)，主要在于讓學(xué)生熟悉和掌握審判程序和訴訟技巧。

目前書記官專業(yè)已建立了包括北京市速記協(xié)會(huì)、廣州浩眾商品信息咨詢有限公司、廣東省花都區(qū)人民法院、廣州市花都區(qū)人民檢察院等8家校外實(shí)訓(xùn)基地。接下來進(jìn)一步擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，再新設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地8家。同時(shí)，建立、完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法和相關(guān)制度，建立實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)估考核制度，按照實(shí)訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)基地的效果等方面制定評(píng)估、考核的指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，并對(duì)其開展評(píng)估工作，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（二）依托基地開展職業(yè)技能鑒定

學(xué)院于2013年3月取得由全國中文信息協(xié)會(huì)速記委員會(huì)、北京市速記協(xié)會(huì)頒發(fā)的“廣東行政職業(yè)學(xué)院亞偉速錄人才戰(zhàn)略工程合作單位”證書、“廣東行政職業(yè)學(xué)院亞偉速錄技能指定培訓(xùn)基地”和“廣東行政職業(yè)學(xué)院亞偉速錄技能指定考評(píng)中心”資質(zhì)。通過與北京市速記協(xié)會(huì)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，雙方共同制定和修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，完善實(shí)踐教學(xué)方案。同時(shí)，法律系與廣州浩眾商品信息咨詢有限公司共同籌辦行政職業(yè)學(xué)院首屆速錄技能大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加由北京市速記協(xié)會(huì)承辦的全國職業(yè)院校技能大賽中的速錄大賽，先后榮獲2013、2014年全國職業(yè)院校技能大賽高職組廣東省選拔賽（速錄項(xiàng)目）三等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，榮獲2014年全國職業(yè)院校技能大賽（高職組）“亞偉杯”文秘速錄專業(yè)技能賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。我們將依托基地，利用全國中文信息協(xié)會(huì)速記委員會(huì)和北京市速記協(xié)會(huì)授予的資質(zhì)，積極開展速錄職業(yè)技能鑒定工作。

（三）書記官專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是按照“工學(xué)交替、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，采取引進(jìn)、共建、自辦等形式，建立集教學(xué)、職工培訓(xùn)、行業(yè)技能鑒定、專業(yè)服務(wù)和研究開發(fā)、國際交流與合作于一體的雙向開放、共享共管和互惠雙贏的法律專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，成為專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、管理水平高、服務(wù)對(duì)象廣、示范作用大的法律服務(wù)人才搖籃。

第一，建成廣東省書記官專業(yè)人才培養(yǎng)基地。建成后，基地具備同時(shí)承擔(dān)200人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的能力。項(xiàng)目建成后除全面滿足學(xué)歷教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需求外，還能承擔(dān)速錄、法律職業(yè)資格培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)功能。第二，建成廣東省書記官專業(yè)師資培訓(xùn)基地。建成后基地具備同時(shí)承擔(dān)50名師資培訓(xùn)的能力。項(xiàng)目建成后除滿足促進(jìn)本校教學(xué)改革、帶動(dòng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的功能外，還能為其他各種層次的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供書記官專業(yè)課程教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，為企業(yè)界及有需求的相關(guān)單位提供法律培訓(xùn)服務(wù)。第三，建成廣東省一流的書記官崗位培訓(xùn)及再就業(yè)培訓(xùn)基地?；亟ǔ珊罂沙袚?dān)法檢系統(tǒng)書記員速錄技能培訓(xùn)工作。通過與企業(yè)廣泛聯(lián)系，幫助企業(yè)培訓(xùn)速錄人才，增強(qiáng)基地的社會(huì)服務(wù)功能和自身造血功能。

五、校企共建書記官專業(yè)科學(xué)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

（一）雙平臺(tái)——“就業(yè)導(dǎo)向、行業(yè)參與、工學(xué)結(jié)合”，搭建書記官人才培養(yǎng)平臺(tái)和多方參與的終身學(xué)習(xí)公共平臺(tái)

書記官專業(yè)發(fā)展，首先要強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向。我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式必須符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，畢業(yè)生必須受到用人單位歡迎。要確定就業(yè)導(dǎo)向，就需要行業(yè)參與，我們將加強(qiáng)與廣東省法學(xué)會(huì)、廣東省政法系統(tǒng)、北京市速記協(xié)會(huì)、廣東會(huì)議服務(wù)網(wǎng)等單位的深度合作，共同搭建書記官專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。同時(shí)，也將與用人單位開發(fā)訂單式培養(yǎng)模式，共同開展課程建設(shè)，共同研發(fā)課題，共建共享資源，加強(qiáng)雙平臺(tái)建設(shè)，即共同搭建書記官專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，利用共建資源建立多方參與的終身學(xué)習(xí)公共平臺(tái)，以求在工學(xué)結(jié)合方面向更廣、更深處發(fā)展。

（二）雙基地——“科學(xué)謀劃，豐富內(nèi)涵”，建設(shè)校內(nèi)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地和校外人員校內(nèi)培訓(xùn)基地

書記官專業(yè)人才就業(yè)缺口巨大，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前速錄人才需求逾百萬，但是取得速錄師資格的只有數(shù)千人，掌握法律事務(wù)基本知識(shí)與技能的速錄人才更為稀缺，這是書記官專業(yè)發(fā)展面臨的重大機(jī)遇。我們將積極開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，一方面，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生到校外參與崗位實(shí)踐工作；另一方面，豐富校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵，積極為法檢系統(tǒng)、行業(yè)企業(yè)單位培訓(xùn)書記員和速錄人才，讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為校外人員的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。

真正意義上的校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同參與，互惠互利，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，資源共享，共守協(xié)議，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。廣東行政職業(yè)學(xué)院書記官專業(yè)建設(shè)中，積極與行業(yè)、企業(yè)開展多方面深入合作，建立行業(yè)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)工作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的管理平臺(tái)。行業(yè)、企業(yè)全方位參與本專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程，學(xué)校也深入到行業(yè)、企業(yè)工作領(lǐng)域和崗位，相互服務(wù)，相互支持，共同發(fā)展，不斷豐富和完善校企合作的內(nèi)容和手段，構(gòu)建書記官專業(yè)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的校企合作目標(biāo)，廣東行政職業(yè)學(xué)院書記官專業(yè)建設(shè)較好體現(xiàn)了“合作辦學(xué)、合作育人”，目前已經(jīng)與北京市速記協(xié)會(huì)、廣州浩眾商品咨詢有限公司等簽訂合作協(xié)議，共同開展書記官專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作，為全面實(shí)現(xiàn)“四合作”目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)共同實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造條件。

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