朱曉靜

（鄖陽師范高等?？茖W(xué)校十堰市 442000）

從當(dāng)前我國音樂教育的開展?fàn)顩r來看，其教育模式較為單一，教育的方式較為單調(diào)，這種音樂教育模式根本難以滿足我國當(dāng)前音樂教育事業(yè)發(fā)展的需求，不能滿足多元文化音樂相互交流融合的現(xiàn)狀。隨著音樂教育的發(fā)展，一種較為符合時代特征的音樂教育模式應(yīng)運而生，這就是多元文化音樂教育。多元文化音樂教育能夠在較大程度上滿足當(dāng)前學(xué)校對于借用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的鑒賞、欣賞能力，推動高校學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此，多元文化音樂教育的開展不僅僅是有助于我國高校音樂教學(xué)的開展，同時還在較大的程度上推動了各民族音樂及文化的交流。

一、高校采用多元文化音樂教學(xué)方式的意義

1.音樂文化教育在高校教育中的重要性

在高校學(xué)生所受的教育中，音樂文化教育是一個較為重要的教育內(nèi)容，長期以來都受到了社會各界的密切關(guān)注。之所以音樂教育能夠引起人們的密切關(guān)注，其根本原因還在于音樂教育對于學(xué)生獨特的意義。音樂教育的開展在較大的程度上提高了學(xué)生的鑒賞能力，使得學(xué)生對于美學(xué)的知識有所了解，能夠在生活中尋找出美的蹤跡。此外，音樂素養(yǎng)也是人們素養(yǎng)的一個組成部分，音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成能夠為學(xué)生人文素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)，對于學(xué)生人文素養(yǎng)的整提高具有重要的意義，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

2.符合音樂多元文化交流和融合的趨勢

.高校采用多元文化音樂教學(xué)方式的意義除了音樂教育在高校教育中的重要意義外，還體現(xiàn)在多元文化音樂教學(xué)方式符合當(dāng)前音樂多元文化交流和融合的趨勢。隨著文化事業(yè)的不斷發(fā)展，各民族的音樂逐漸的走向音樂大潮中為人們所注意，人們開始將目光轉(zhuǎn)移到各個民族的音樂上，全面的發(fā)現(xiàn)各種形式音樂的優(yōu)點，在這種情況下，高校采用多元文化音樂教育具有重要的意義。此舉符合音樂發(fā)展的方向，為多元文化音樂的發(fā)展墊定了基礎(chǔ)，在很大的程度上推動了多元文化音樂的融合和促進，同時也為多元文化音樂人才的需求提供了解決途徑。

二、高校采用多元文化音樂教學(xué)方式應(yīng)采取的措施

1.建立并完善多元文化音樂教育體制

.從目前高校音樂教學(xué)開展的情況來看，在音樂教學(xué)體制當(dāng)面的建立較為缺乏，諸多的高校在音樂教育體制方面是一片空白，這種狀況下，多元文化音樂教學(xué)方式的開展可謂是步履維艱，因此首要的措施就是建立并完善高校多元文化音樂教育體制。建立并完善多元文化音樂教育體制一方面能夠保障多元文化音樂教學(xué)的更好開展，同時還能發(fā)展多元文化音樂教學(xué)方法，可謂是一舉兩得。

2.提高高校音樂教師的專業(yè)技巧和職業(yè)素養(yǎng)

多元文化音樂教學(xué)方式的采用是明智之舉，但是想要取得較好的結(jié)果，提高高校音樂教師的專業(yè)技巧和職業(yè)素養(yǎng)是必要的措施。目前各大高校里的音樂教師隊伍的師資力量狀況不一，教師的專業(yè)技巧和職業(yè)素養(yǎng)也參差不齊。在這種情況下，多元文化音樂教學(xué)方式的開展便出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所取得的成果也是各不相同。這種差距的出現(xiàn)使得多元文化音樂教學(xué)方式的推廣出現(xiàn)了瓶頸，在該種狀況下，想要保證多元文化音樂教學(xué)方式的開展，提高高校音樂教師的專業(yè)技巧和職業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在其自身對音樂的了解及音樂文化的見解，對音樂的鑒賞能力以及創(chuàng)作能力。職業(yè)素養(yǎng)的高低決定了教師的教學(xué)水平，從而影響著學(xué)生對于多元文化音樂融合的掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂交流的學(xué)習(xí)意識

多元文化音樂教學(xué)并不是單純的教育學(xué)生如何進行音樂相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更多還是鼓勵學(xué)生去傳承民族文化，學(xué)習(xí)其他民族的音樂文化，最終達(dá)到弘揚本民族文化的目的。因此在這個過程中學(xué)生的主要任務(wù)并不是簡單的進行音樂文化的學(xué)習(xí)，更多還是加強同其他民族相關(guān)音樂人的交流，在交流的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生進行音樂交流的學(xué)習(xí)意識才是多元文化音樂教學(xué)的必要措施。該措施的采用必須建立在打破高校傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，即只學(xué)習(xí)，不交流。

結(jié)語：經(jīng)濟全球化的腳步在不斷的加快，各國文化的相互沖擊帶來了文化的多元化時代，在這個過程中音樂教育形式的轉(zhuǎn)換往往給音樂的發(fā)展帶來不可預(yù)測的變化，多元文化音樂教育的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結(jié)果。不同國家，不同民族的優(yōu)秀音樂都各具藝術(shù)價值，開展多元文化音樂教育相關(guān)的教學(xué)活動，能夠在一定的程度上，促進高校學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面得到全面的發(fā)展，為弘揚民族音樂文化，感知世界音樂文化的藝術(shù)內(nèi)涵提供了堅實的基礎(chǔ)。

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[1]李蘭君，曹宗華.淺議高校音樂教育中急需開展多元文化音樂教育[J].音樂教育，2013（10）.

[2]謝玲.多元文化音樂教育——高校音樂教育的新視角[J].教育教學(xué)論壇，2011（8）.