王子升

（云南省鳳慶縣營盤鎮(zhèn)景杏中心校平掌完小臨滄市675908）

隨著社會各方面的發(fā)展，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試壓力也越來越大，很多學(xué)生為了應(yīng)試考試而不得不放棄自己的興趣愛好。而即使是寫作訓(xùn)練這樣需要學(xué)生自由發(fā)揮的課題，也有一套約定俗成的高分作文模板。因此，有越來越多的老師反映，學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性很低。同時，還有一些學(xué)生家長由于工作繁忙，沒有時間和精力來幫助培養(yǎng)孩子對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性，這也是一個重要的影響因素。而小學(xué)語文教育作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，除了要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時還為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了夯實的基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，而學(xué)生語言環(huán)境最為充分的則是語文課堂，學(xué)生在這個階段的語言發(fā)展較為迅速，因此，如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對語文課程的興趣，是小學(xué)語文教育教學(xué)活動中的一個重要部分。

一、小學(xué)生的積極性需要培養(yǎng)

為什么說小學(xué)生的積極性需要培養(yǎng)，這里先來跟大家講一個故事。即墨學(xué)校的前身有個校長喂豬有名，為什么呢？因為中國有個年代學(xué)校要有經(jīng)濟來源，于是校長就喂豬。校長怎么喂豬的呢？讓孩子打豬草。孩子打了幾天豬草沒興趣了，豬的草也就越來越少了。怎么辦？校長想了一個辦法，如果孩子打多少豬草，就可以不用上早自習(xí)。很多孩子就拼命打豬草，早上不上課干什么？一起喂豬，讓孩子想辦法把豬從豬圈趕出來，誰趕得最快就可以省掉明天的早自習(xí)。校長吹一聲口哨，孩子拼命往外趕豬。豬吃完草，校長吹兩聲口哨，孩子再比賽誰能最快把豬趕回去。豬不愿意走，孩子就在后面拿棍子打。結(jié)果三個月后，豬形成了條件反射，吹一聲口哨豬出來吃草，吹兩聲口哨，豬就自己回去了。漸漸周圍的人全知道了，紛紛才參觀，結(jié)果真是這樣的，讓人佩服！這不是故事而是一個真實的事情，我們從這里學(xué)到了什么？小學(xué)生天性好動，定力不高，他們很少對某一特定的事物具有濃厚的興趣。這時候老師作為一個引導(dǎo)者，作用就顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)他們對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的積極性，只要能堅持，就一定會取得成功。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)語文課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最基本平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。小學(xué)語文老師要注意盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，從而激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如，在課堂上，可以讓學(xué)生練習(xí)購買商品，把學(xué)生分成不同的組，一組負責(zé)賣東西，一組負責(zé)買東西。負責(zé)賣的一組要向買的一組接受商品的主要特點和優(yōu)勢，并運用自己的表達將商品賣出去；買的一方則可向?qū)Ψ阶稍冏约旱囊蓡枺⑦M行砍價。還可以讓學(xué)生扮演“交通使者”，督促大家遵守交通守則；或者針對課本的內(nèi)容，如在《小木偶的故事》一課中，讓學(xué)生們扮演課本中的人物，將課本的內(nèi)容以表演的形式表達出來，讓學(xué)生在特定的人物角色中進行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)?；顒咏Y(jié)束后還可進行小組討論，學(xué)生們進行自評和互評，互相發(fā)現(xiàn)不足和閃光點，也是促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的一種方式。

三、善于對學(xué)生進行評價，增強小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心

教師在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中不僅起到了指導(dǎo)的作用，還能對學(xué)生產(chǎn)生極大的激勵作用，使學(xué)生對小學(xué)語文產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要巧妙的將贊賞和評價貫穿其中。例如，在對小學(xué)生口語練習(xí)的時候，可以采取定期口頭測試的方法來促進學(xué)生口語表達能力的提高，并用“三星級”來對學(xué)生的口語能力進行評判。即：沒有語法錯誤，表達基本正確的為一星級；口語表達流利，說話生動活潑的為二星級；在符合上述條件的情況下，在表達的過程中，能夠融入自己的感情和評價的為三星級。這樣不僅可以使學(xué)生的口語表達有了可比性，還能讓學(xué)生認識到自己口語練習(xí)的不足，找到缺口進行突破，增強學(xué)生口語表達的信心。

小學(xué)語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)能力對學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，要處處留心，時時用心，積極創(chuàng)造各種生活化的真實交流情境，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，同時也為學(xué)生進入下一階段的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

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