劉亞秀

（福建省南靖縣船場(chǎng)中心小學(xué)漳州市363000）

正確的閱讀方法是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，長(zhǎng)期積累和總結(jié)逐步形成的。教師作為學(xué)生閱讀的指導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生閱讀過程中表現(xiàn)出來的個(gè)體差異，以便使學(xué)生盡快地掌握良好的閱讀方法，提高閱讀效果。

一、講究課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要因素，一般說來，語文學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對(duì)語文閱讀都有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如何在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣呢？那就是扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一堂課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的過程中激發(fā)興趣，形成習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)語文課感到興趣盎然時(shí)，就會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)求知的欲望。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行動(dòng)，這種自覺的行動(dòng)就是初步形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，我利用多媒體播放預(yù)先準(zhǔn)備的視頻，并且介紹西沙群島是我國(guó)南海四大群島之一。在海南島的東南約330千米，有永興島、珊瑚島、中建島等島嶼，永興島最大。視頻從空中、島上、水面、水下來展示西沙群島的美麗與壯觀。這里熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到魚訊，海南、廣東一帶漁民多來此捕魚。同時(shí)介紹南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地帶，是我國(guó)的海防前哨。通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。

二、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的關(guān)鍵在于教給學(xué)生閱讀技巧

授之以魚，只救一時(shí)之急，授之以漁，可解一生。我國(guó)的教育家陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。教師的“教”要更多地圍繞學(xué)生的“學(xué)”而開展。學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的關(guān)鍵在于讓學(xué)生閱讀技巧，掌握打開知識(shí)寶庫的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)，才能形成可持續(xù)性學(xué)習(xí)。知識(shí)每天都在增加，一個(gè)人窮極一生也無法學(xué)完。因此，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能真正地成為學(xué)習(xí)的主人。在閱讀教學(xué)中，要學(xué)會(huì)分析內(nèi)容和了解其作用，才能學(xué)會(huì)閱讀。例如在《矛和盾的集合》的閱讀教學(xué)中，有“發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽”這句話為我們引出了“矛”和“盾”為后面的發(fā)明家發(fā)現(xiàn)它們各自的長(zhǎng)處和短處創(chuàng)造了條件，為下文埋下伏筆?！叭缬挈c(diǎn)般”說明了對(duì)方進(jìn)攻速度很快，體會(huì)到發(fā)明家當(dāng)時(shí)那種急切無奈的心情?！白蟮钟覔酢薄半y以招架”形容情況危急，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解談?wù)勗~語的表面意思，再把詞語放到具體語言環(huán)境中去理解。文中的最后一段“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。說明了每個(gè)事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能十全十美，如果我們善于思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可以利用事物的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造新事物，滿足自己的需求，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解談?wù)勥@句話的含義。

三、在閱讀中訓(xùn)練的學(xué)生的思維能力

子曰：“學(xué)而不思則罔”。在閱讀中，思是智力的核心，只有通過思維活動(dòng)，學(xué)生才能透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)規(guī)律，獲得知識(shí)，提高能力。教師要把學(xué)生真正推到閱讀的主體地位，就必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這樣學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生閱讀探索的興趣和熱情，產(chǎn)生自主探索的內(nèi)驅(qū)力，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望，誘發(fā)學(xué)生探索性思維活動(dòng)。例如在《貓》的閱讀中，哪些做法表現(xiàn)出貓的老實(shí)、貪玩、盡職？哪些詞句體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛之情？為什么說貓的性格古怪呢？四、采用探究、合作學(xué)習(xí)的方法

新課程改革下，教師更應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、合作能力和解決問題的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的教學(xué)活動(dòng)，不能單純地依靠模仿和記憶，勤于實(shí)踐、敢于探索與學(xué)會(huì)交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握思想和方法,獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如在《白鵝》的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，如要求學(xué)生在體會(huì)文句之后，邊讀邊表演，幫助學(xué)生更形象地理解文中優(yōu)美詞句的意思，更準(zhǔn)確地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)也使原本沉寂的課堂氣氛活躍起來。在理解“鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相”與鵝“步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)”時(shí)，一位學(xué)生扮演鴨，另一位學(xué)生扮演鵝，看的同學(xué)能在笑聲中很好地把握鵝步態(tài)的突出特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)能再次激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的興趣。

熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟，可見閱讀的重要性。在閱讀教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的閱讀方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與作者思想的交流，才能提高學(xué)生的自主閱讀的能力。