簡(jiǎn) 群

（福建省南靖縣湖美中學(xué) 漳州市 363600）

有效教學(xué)是指通過實(shí)施一些符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知情況的教學(xué)行為，取得較好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平，認(rèn)知能力，情感態(tài)度等綜合方面的發(fā)展。傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中，主要以教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)賣不賣力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的，這種認(rèn)識(shí)是能作為評(píng)價(jià)教學(xué)是夠有效的標(biāo)準(zhǔn)。有效教學(xué)不應(yīng)該以教師為中心進(jìn)行定義，而應(yīng)該以學(xué)生為中心進(jìn)行定義，要考慮在教學(xué)過程中學(xué)生有沒有學(xué)到知識(shí)，學(xué)到知識(shí)的多少，有沒有得到認(rèn)識(shí)能力和情感的發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)中就存在這樣的現(xiàn)象，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不好的，這樣的語文教學(xué)效果不佳。因此，就需要進(jìn)行課程教學(xué)改革，需要通過改革提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文，對(duì)有效教學(xué)改革策略做下研究，具體而言，包括以下內(nèi)容：

一、有效教學(xué)實(shí)施，需要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。在初中語文教學(xué)中，教師要通過有效的方式使學(xué)生由原來被動(dòng)學(xué)習(xí)用的狀況，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的熱情。這樣，才能從根本提高教學(xué)效率。在初中語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣的方式有很多，比如，通過設(shè)置巧妙的導(dǎo)入法，聯(lián)系生活教學(xué)法，巧用疑問發(fā)，設(shè)置懸念法，巧用音樂法等等，只要教師能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，綜合研究課文內(nèi)容，選擇有效的方式，就可以通過有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。如，學(xué)習(xí)朱自清的《背影》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用音樂熏陶與感染的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞王力宏演唱的《兒行千里》這首歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味這些歌詞，學(xué)生通過歌詞體驗(yàn)在兒子即將遠(yuǎn)行時(shí)，母子之間的依依難舍的情感。在學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行欣賞之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論一個(gè)問題：為什么千里的路，我還沒有走，就看見淚水在媽媽眼里流？學(xué)生很快就能得出結(jié)論，那是母親對(duì)孩子不舍，對(duì)孩子的愛的體現(xiàn)，接著教師說，我們藥學(xué)系的這篇文章《背影》是反映父子情深的文章，大家通過學(xué)習(xí)課文，研究一下在文中，作者是怎么把父親對(duì)自己的情感表達(dá)出來的。這樣，通過音樂營(yíng)造氣氛，同一主題的作品更容易使學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，把握文章的主旨和內(nèi)涵具有積極地作用，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效率的提升意義重大。

二、有效教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生情況實(shí)施分層教學(xué)

有效教學(xué)需要實(shí)施分層教學(xué)。無論是教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇都要體現(xiàn)出層次化的特點(diǎn)。通過層次化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在一篇文章的教學(xué)中，教師要了解到實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就不能按照教參內(nèi)容把知識(shí)點(diǎn)一股腦的講給學(xué)生聽，實(shí)施有效教學(xué)就需要設(shè)置層次化的目標(biāo)就是要研究學(xué)生的情況，對(duì)不同的學(xué)生提出不同要求，即使同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師也需要根據(jù)學(xué)生的能力層次、認(rèn)知水平選擇合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的講解。在課外教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容的增刪，在教學(xué)過程中要有所側(cè)重。如果不加選擇，只能造成教學(xué)的低效能。只有實(shí)施分層教學(xué)，打破一刀切的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化的教育活動(dòng)這樣，才能促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。比如在教學(xué)冰心的《小桔燈》一課時(shí)，教師就可以實(shí)施分層教學(xué)。教師可以把學(xué)生按其能力層次分為A B C三類，同時(shí)布置教學(xué)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能要嘗試當(dāng)老師，能夠進(jìn)行有效的備課活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化的要求，a組學(xué)生需要發(fā)揮自己的獨(dú)特才智，獨(dú)立完成備課任務(wù)，b組學(xué)生需要在老師的帶領(lǐng)下，依靠教師提供的備課方法方式，完成備課任務(wù)，c組學(xué)生需要在老師的扶持下，與老師一起完成備課任務(wù)，這樣不同層次的學(xué)生都能積極的行動(dòng)起來，努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種分層教學(xué)的方法對(duì)于學(xué)生獲得不同程度的提高具有積極的作用。

三、有效教學(xué)需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師都是通過一張嘴，一面黑板，一支粉筆的方式組織教學(xué)的。這種教學(xué)方式有其優(yōu)勢(shì)，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流活動(dòng)，對(duì)于教師有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生進(jìn)行有效交流具有重要作用。但是，這種方式也有其弊端，形象生動(dòng)性不足，學(xué)生參與積極性不強(qiáng)。在新形勢(shì)下，需要進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)教學(xué)中，輔助用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展。其實(shí)，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也是很明顯的，比如，能夠增加課堂容量，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多媒體中有聲有色有圖有音的知識(shí)展現(xiàn)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效刺激，使學(xué)生能夠充分符合各種潛能，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的提升等等。因此，在初中語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式也是很重要的。

總之，在初中語文教學(xué)中要積極進(jìn)行教學(xué)改革，通過教學(xué)創(chuàng)新改革實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語文的感悟能力和學(xué)習(xí)能力具有積極的作用，應(yīng)當(dāng)受到課堂教學(xué)的重視。

[1]冉啟蒙.高效語文課堂學(xué)習(xí)的三個(gè)維度[J].現(xiàn)代交際，2013(02).