（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

一、建設(shè)意義

校企合作教育自上世紀(jì)80年代引入我國(guó)以來(lái)，許多高職院校對(duì)此進(jìn)行了理論與實(shí)踐探索[1]。校企合作模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，利用學(xué)校的教育環(huán)境和企業(yè)的教育資源, 采用課堂教學(xué)與學(xué)生參加工作有機(jī)結(jié)合, 培養(yǎng)全面型的、適合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)方式[2]。高職院校實(shí)施的校企合作不僅有助于教師“教”，更有助于學(xué)生“學(xué)”，其作用是舉足輕重的。校企合作模式對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程的改革和發(fā)展也具有重要意義。

《服裝材料學(xué)》是服裝設(shè)計(jì)、服裝制版與工藝、服裝表演等專(zhuān)業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。服裝材料作為服裝設(shè)計(jì)的要素之一，在今天愈顯其基礎(chǔ)性與必要性。任何設(shè)計(jì)都離不開(kāi)材料，任何材料只有通過(guò)設(shè)計(jì)和運(yùn)用才能充分體現(xiàn)其價(jià)值所在?？梢哉f(shuō)，世界上每一件服裝作品都是對(duì)服裝材料的再創(chuàng)造，對(duì)于消費(fèi)者而言，服裝材料也已成為人們選購(gòu)服裝時(shí)首要考慮重要因素。作為服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只有在充分了解和掌握服裝材料類(lèi)別、特性等諸多因素對(duì)服裝產(chǎn)生的影響后,才能正確地選用服裝材料,設(shè)計(jì)和生產(chǎn)出消費(fèi)者滿(mǎn)意的服裝。服裝材料對(duì)于整個(gè)服裝設(shè)計(jì)流程而言，是重要的組成部分[3]。但是在相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍反映對(duì)服裝面輔料的感性認(rèn)識(shí)不夠[4]，與此同時(shí)，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)同學(xué)們也往往要花費(fèi)大量的時(shí)間精力去校外尋找自己想要的面料。隨著紡織品設(shè)計(jì)和制造水平的不斷提高，僅憑課堂時(shí)間接觸老師提供、或本人收集的一些面料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到服裝專(zhuān)業(yè)對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)面料、熟練運(yùn)用面料的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直在探索如何使同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g能接觸、熟悉了解更多種類(lèi)的傳統(tǒng)和新型服裝材料。校企合作模式下的服裝材料實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，給我們帶來(lái)了新的契機(jī)，利用企業(yè)的資源豐富地、專(zhuān)業(yè)地、貼近市場(chǎng)地學(xué)習(xí)服裝材料的相關(guān)知識(shí)，不僅創(chuàng)造了良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，還能激發(fā)同學(xué)們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，意義極其深遠(yuǎn)。

二、功能定位

1.教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能

建設(shè)服裝材料實(shí)訓(xùn)基地的初衷就是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先要滿(mǎn)足教育教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)檎n堂人數(shù)眾多，教學(xué)實(shí)物較少，滿(mǎn)足不了同學(xué)們?nèi)耸忠环莸幕疽?，更談不上?shí)驗(yàn)之用，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地展示的各類(lèi)面輔料，豐富了教師的上課素材，對(duì)學(xué)生而言能比較直觀地認(rèn)識(shí)面輔料的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等特性，對(duì)面輔料的選擇和應(yīng)用都具有實(shí)踐的指導(dǎo)意義，有利于教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。此外，學(xué)生做設(shè)計(jì)時(shí)，可以在實(shí)訓(xùn)基地里尋找自己想要的面料，然后根據(jù)提供面輔料企業(yè)的信息，可以直接對(duì)接企業(yè)尋找到相應(yīng)的面料。

2.培訓(xùn)功能

服裝材料實(shí)訓(xùn)基地有企業(yè)的加入，展示的都是符合市場(chǎng)要求，代表企業(yè)先進(jìn)水平的面輔料產(chǎn)品，根據(jù)服裝專(zhuān)業(yè)對(duì)服裝材料學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性技能訓(xùn)練, 使他們走上工作崗位后能較快地適應(yīng)市場(chǎng)需求，更能夠勝任工作崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作順利對(duì)接，承擔(dān)了企業(yè)的崗前培訓(xùn)職能。同時(shí)也培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的技能準(zhǔn)備。

3.大賽和科研功能

為了提高教師和同學(xué)的理論與技能水平，也為了能開(kāi)闊眼見(jiàn)增強(qiáng)交流，我院每年都積極參加各種紡織服裝類(lèi)的國(guó)、省、市比賽，實(shí)訓(xùn)基地建成后，能極大地滿(mǎn)足大賽的需求，方便同學(xué)們選擇、使用、購(gòu)買(mǎi)面輔料。實(shí)訓(xùn)基地也是應(yīng)用基地,便捷地為廣大教師做科研提供素材，使學(xué)校的科研教育系統(tǒng)愈加完善。

三、建設(shè)原則

1.市場(chǎng)指導(dǎo)原則

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極與市場(chǎng)接軌，引入的企業(yè)需具備一定的生產(chǎn)規(guī)模，在同行業(yè)中應(yīng)處于較領(lǐng)先的地位，這樣展示的面輔料才有典型性，體現(xiàn)了行業(yè)的新材料、新設(shè)計(jì)和新技術(shù)，保證實(shí)訓(xùn)基地的高技術(shù)水平。同學(xué)在學(xué)習(xí)中以市場(chǎng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)帶就業(yè),使基地建設(shè)與市場(chǎng)全面對(duì)接,推動(dòng)學(xué)生就業(yè)與基地建設(shè)的良性互動(dòng)。

2.開(kāi)放共享性原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，僅憑課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到服裝專(zhuān)業(yè)對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)面料、熟練運(yùn)用面料的要求。因此，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在管理中要堅(jiān)持“開(kāi)放”性原則，不僅在課堂時(shí)間有老師帶著學(xué)習(xí)，也可以在課后同學(xué)們自主學(xué)習(xí)；此外，面輔料實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)堅(jiān)持“共享”原則，不僅可以直接服務(wù)于服裝專(zhuān)業(yè)的教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，而且可以滿(mǎn)足紡織、藝術(shù)等其他專(zhuān)業(yè)交叉學(xué)科的教學(xué)與科研，對(duì)于校企合作辦等相關(guān)行政部門(mén)的工作也頗有幫助。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合原則

隨著高校從人才培育、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的功能延伸，教育與科技、經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，高校將被推向社會(huì)發(fā)展的中心，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?shí)訓(xùn)基地建設(shè)要針對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的目標(biāo),使生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者緊密結(jié)合，建成服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)，服務(wù)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和適用于應(yīng)用性、技術(shù)性研究項(xiàng)目的研發(fā)，這三方面相互依托、相互聯(lián)系。

4.規(guī)范性原則

實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行還要嚴(yán)格遵守規(guī)范的原則，實(shí)行教師、學(xué)生共同負(fù)責(zé)制，制定和完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理制度、開(kāi)放共享管理制度、面輔料保管、整理等一系列管理制度 ,保證教學(xué)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程高質(zhì)量、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、建設(shè)模式

服裝材料實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)擬采用以“企業(yè)為單位”、以“服裝引領(lǐng)”的形式，通過(guò)前期工作，先確定若干種典型服裝類(lèi)型，比如襯衫、西裝、外套、女裙等，根據(jù)服裝類(lèi)型選擇校企合作單位中合適的企業(yè)，邀請(qǐng)他們加入。陳列中重點(diǎn)展示企業(yè)文化、企業(yè)主要服裝類(lèi)型、以及適合做這些服裝的所有典型的面輔料。從企業(yè)收集服裝材料僅僅是豐富實(shí)訓(xùn)基地素材的一方面，學(xué)生在上完相關(guān)專(zhuān)業(yè)課，具備一定面料知識(shí)以后，還可以通過(guò)裝飾設(shè)計(jì)進(jìn)行面料改造，同學(xué)自主研發(fā)的面料也會(huì)豐富服裝材料的品類(lèi)，面料的創(chuàng)新處理和研發(fā)，將使面料庫(kù)的意義更加深遠(yuǎn)。

五、小結(jié)

本文探討的以校企合作形式建設(shè)的服裝材料實(shí)訓(xùn)基地充分體現(xiàn)了校企合作的“雙贏”模式，通過(guò)企業(yè)的加入，為學(xué)校和專(zhuān)業(yè)獲得了豐富的適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的信息與資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，節(jié)約了成本，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)出具有市場(chǎng)導(dǎo)向的，注重實(shí)踐技能的、適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在建設(shè)中，我們認(rèn)為校企合作的模式應(yīng)采用靈活多樣的方式，在今后校企合作的建設(shè)中可在這方面作進(jìn)一步探討與研究。

[1] 李良,關(guān)曉彤,白曉琳.談校企合作在高職教育中的重要性[J].遼寧高職學(xué)報(bào), 2008;(07).

[2] 張雷,李興志.校企合作對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào), 2012;(25).

[3]李中元.服裝材料學(xué)教學(xué)方法淺析——基于服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論）, 2011;(06).

[4] 趙錦.高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)服裝材料學(xué)課程教學(xué)模式[J].研究美與時(shí)代（上半月）, 2009;(01).