趙小鳳

【摘 要】新課改的實(shí)施給各學(xué)習(xí)科目都注入了新的內(nèi)容，給初中語(yǔ)文的教學(xué)也帶來(lái)了新的理念。創(chuàng)新教育是新課改的重要特點(diǎn)，這就要求語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理論，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和實(shí)踐性，把創(chuàng)新教育融入語(yǔ)文教育當(dāng)中，給語(yǔ)文教育注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) ? ? 教學(xué)方式 ? ? 積累

一、引言

初中語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的課程。隨著新課改的發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)逐漸摒棄了那種傳統(tǒng)單一的授課形式，課堂由老師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主角。實(shí)施語(yǔ)文的新課改，旨在培養(yǎng)既有現(xiàn)代化知識(shí)，又有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，必須要明確怎么教與怎么學(xué)，而這都離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的“教”

隨著新課程理念的深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已逐漸不能滿(mǎn)足教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，學(xué)生與教師都渴望新式的教學(xué)方法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，用什么方法激活課堂氛圍，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，需要廣大初中語(yǔ)文教師去探索。

（一）語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀(guān)念

思想是行為的先導(dǎo)，只有轉(zhuǎn)換了思想，才會(huì)改變自己的行為。新課程有一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師放棄“師道尊嚴(yán)”，要求教師把傳統(tǒng)的“注入式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健睂W(xué)習(xí)。教師應(yīng)該用創(chuàng)新的辦法把傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、民主、活潑的氛圍，當(dāng)然，也要遵守課堂紀(jì)律，不可以過(guò)于自主，從而變得自由散漫。其次，語(yǔ)文教師也要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色，把自己變成學(xué)生，站在學(xué)生立場(chǎng)想問(wèn)題，多和學(xué)生交談，理解學(xué)生的想法，這樣才能根據(jù)學(xué)生的想法，把所要學(xué)的知識(shí)快速地傳遞給他們。

（二）語(yǔ)文教師要改變課堂方式

語(yǔ)文在我們的生活中無(wú)處不在，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，可以通過(guò)學(xué)生身邊的事和學(xué)生感興趣的話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行誘導(dǎo)，把學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中。通過(guò)鮮活生動(dòng)的新鮮例子和同學(xué)們進(jìn)行討論，當(dāng)然教師也要把控討論度，切勿把問(wèn)題扯遠(yuǎn)了，教師應(yīng)適時(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。適當(dāng)?shù)卦谡n堂上開(kāi)展討論，可以讓學(xué)生吸收到不同的觀(guān)點(diǎn)，既可以拓展視野，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而提出問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得和老師之間的距離并不是那么遙遠(yuǎn)的。所以，改變課堂方式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）語(yǔ)文教師要把學(xué)生放在主體地位

在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師要讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，就要盡量開(kāi)設(shè)開(kāi)放性的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，不要壓制學(xué)生的發(fā)言，要讓學(xué)生按自己的想法動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)展示自己的天地，不要說(shuō)答案是絕對(duì)的，更不要強(qiáng)求學(xué)生去做什么。只有這樣，才能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂不再是那種重復(fù)的沒(méi)有激情的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的探究精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思考能力。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中的“學(xué)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為一名具有一定分析能力的中學(xué)生，更要有學(xué)習(xí)的自主性。從語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)中我們不難看出，這是一門(mén)自學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，那么學(xué)生們又該怎么去學(xué)呢？

（一）學(xué)生平時(shí)要注重自己對(duì)生活的感受，注重自己對(duì)語(yǔ)言的感受

語(yǔ)文是比較開(kāi)放的學(xué)科，教師說(shuō)的也不一定全是正確的，教師只是起到指點(diǎn)、引導(dǎo)、梳理的作用，無(wú)論是詞、句、文，都要學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟后才能靈活應(yīng)用。尤其是一些古文，如果自己不能理解，無(wú)論老師再怎么重復(fù)講解也是難以理解的，通過(guò)有感情地朗誦，學(xué)生可以提高對(duì)語(yǔ)言的感受力。語(yǔ)文涉及的面很廣，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行分析、理解、獨(dú)立思考，最后真正做到心領(lǐng)神會(huì)。

（二）學(xué)生平時(shí)要注重積累，溫故知新

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要非常注重積累，學(xué)生看到的某一段文字、經(jīng)歷過(guò)的某一件事，都可以作為我們語(yǔ)文寫(xiě)作的素材;平時(shí)看書(shū)看到喜歡的句子可以摘抄下來(lái)，等有空的時(shí)候再回來(lái)看看，加深記憶。這樣日積月累，這些就會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。平時(shí)還要懂得新舊聯(lián)系，學(xué)習(xí)新的知識(shí)可隨時(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，溫故知新。比如，學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，在初二學(xué)習(xí)的文言文可能在初一的時(shí)候也學(xué)過(guò)類(lèi)似的，將以前學(xué)過(guò)的聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較分析，深化認(rèn)識(shí)。

（三）學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)

不論是課后還是在課堂上，學(xué)生本身都應(yīng)該要主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該大膽發(fā)言，積極主動(dòng)提問(wèn)，將自己的基礎(chǔ)打好。課后，要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)規(guī)律，自己定好目標(biāo)，約束好自己，自我調(diào)節(jié)，自我激勵(lì)。比如，可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天要看什么書(shū)，做什么有意義的活動(dòng)，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和選擇合理的學(xué)習(xí)方法，做到創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

四、教與學(xué)要相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是教學(xué)的兩個(gè)主體，兩者所處的地位與所發(fā)揮的作用是不同的。教師通過(guò)不同的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而這些方法是教師傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力和教養(yǎng)的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，這兩者是相輔相成、缺一不可的。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所以教學(xué)方法應(yīng)該包含教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，教法與學(xué)法應(yīng)該要密切配合，這種思想也是當(dāng)前教育改革的重要發(fā)展方向。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要做好初中語(yǔ)文的教學(xué)工作，必須將老師的教法與學(xué)生的學(xué)法緊緊聯(lián)系起來(lái)。老師要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，而學(xué)生也應(yīng)該創(chuàng)造出自己的學(xué)法來(lái)吸收老師所教授的知識(shí)，只有通過(guò)教師與學(xué)生間的交流合作，采用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面才能得以發(fā)揮加強(qiáng)，老師的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。

【參考文獻(xiàn)】

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