喬廷強(qiáng)

父母是孩子人生道路上的第一任老師，孩子身上有父母的影子，在培養(yǎng)孩子讀書這個(gè)問(wèn)題上同樣如此。許多事實(shí)證明，早期教育更準(zhǔn)確地說(shuō)是五歲之前的教育，于一個(gè)人的成長(zhǎng)將起到至關(guān)重要的作用。對(duì)兒童的教育開(kāi)始得越晚，效果就越不好。

在此，并不是否定學(xué)校教育在人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的主導(dǎo)作用。相比之下，在孩子健康成長(zhǎng)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)不僅能夠?yàn)楹⒆幼龀鲎畲笙薅鹊呐Γ覔碛衅渌怂痪邆涞膬?yōu)越條件，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，自己在教育孩子問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和占得的先機(jī)，對(duì)于孩子的閱讀來(lái)說(shuō)更當(dāng)如此。

自從孩子來(lái)到這個(gè)世界的第一天，他們便以自己特有的方式開(kāi)始了自己的學(xué)習(xí)之旅，周圍的一切都成為他們感知學(xué)習(xí)的對(duì)象。這時(shí)，父母就應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)高度自覺(jué)的教育者，而首先是一位閱讀者，閱讀可以不是為了自己，但必須是為了孩子。為了孩子，父母必須對(duì)閱讀抱以極大的熱情，而決不能敷衍塞責(zé)。在孩子還無(wú)法拿起書籍之前，父母可以為孩子定時(shí)朗讀童話故事、兒童歌謠和詩(shī)歌等。更進(jìn)一步，父母不僅為孩子讀書，更要潛心讀自己的書，父母應(yīng)當(dāng)用自己的行動(dòng)向孩子表明，書籍當(dāng)中有一種美好的東西，有一種神奇的力量，令人向往。并非是謙虛，我并不是一位喜歡讀書的人，卻是一位做事認(rèn)真的人。當(dāng)孩子還在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我正好在參加大學(xué)自學(xué)考試，并沒(méi)有將培養(yǎng)孩子讀書作為自己看書的目標(biāo)，只是自然而然地一邊看護(hù)孩子一邊看書?，F(xiàn)在看來(lái)，正是由于這一點(diǎn)而無(wú)意中培養(yǎng)了孩子的讀書興趣。說(shuō)句心里話，那才是自己參加自學(xué)考試最大的收獲。有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子那稚嫩笨拙的小手竟然捧起了我那段時(shí)間一直閱讀的自考書籍，盡管那本書對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)有些沉重，但他仍然吃力地端了起來(lái)，還裝模作樣地讀著。再仔細(xì)一看，他的確是將書拿倒了！不過(guò)他那可愛(ài)的樣子，從此深深地印在我的腦海中。

再后來(lái)，作為父母，我們也就比較自覺(jué)地為兒子讀一些短文和詩(shī)歌。令人欣喜的是，兒子也對(duì)書籍特別是文字產(chǎn)生了極其濃厚的興趣，而且他對(duì)于文字表現(xiàn)出特有的敏感。一天中午，他竟然指著電視上面的“中午”兩個(gè)字說(shuō)“牛中”，這大概是兩歲時(shí)的事情。從此，日常生活中所遇到的一切文字都成了兒子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，店鋪招牌、各種食品、日常生活用品上面的文字都慢慢被兒子學(xué)會(huì)了。那時(shí)，每遇到自己不認(rèn)識(shí)的字他便會(huì)問(wèn)我們那是什么，然后，我們只是告訴他一遍，他便記住了。記得三歲那年，他已經(jīng)能認(rèn)識(shí)公共汽車上面的“煙臺(tái)舒馳”四個(gè)字。有一種止咳糖漿叫“蜜煉川貝枇杷膏”的，兒子竟然反過(guò)來(lái)讀作“膏杷枇貝川辣蜜”，只是將“煉”讀成了“辣”，惹得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都笑了起來(lái)。到了四歲時(shí)，一般的兒童讀物兒子已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀了。其實(shí)，那時(shí)，我們對(duì)兒子學(xué)習(xí)認(rèn)字，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的講解，也沒(méi)有任何計(jì)劃，只是順其自然，滿足他的興趣?，F(xiàn)在看來(lái)，那種做法是正確的，興趣是孩子最好的老師。在教育孩子識(shí)字和讀書的問(wèn)題上，同樣如此。如果忽視了孩子興趣的培養(yǎng)，以傷害孩子的興趣為代價(jià)，所有的教育終將是徒勞的。

這也就是說(shuō)，在培養(yǎng)孩子的讀書興趣和讀書習(xí)慣這一問(wèn)題上，家長(zhǎng)也包括教師，不要過(guò)于功利，否則我們的教育無(wú)論如何成功，也會(huì)很快中途夭折。這就涉及孩子閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀效果的評(píng)判了。

孩子讀什么書并不重要，重要的是他是否在閱讀，是否喜歡讀書。閱讀內(nèi)容是隨著孩子閱讀量的積累，隨著他們是非觀念的逐漸形成而日益趨于完善的。當(dāng)然，在孩子拿起第一本書之前，父母可以將孩子值得一看的又適合他們看的書擺放在家里適當(dāng)?shù)奈恢茫皇怯惨剿麄兪掷铩?/p>

想讓孩子拿起書本閱讀，關(guān)鍵是父母要在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一種濃厚的閱讀氛圍，而首要的也是最為有效的方法，就是父母先拿起書本閱讀，其他任何苦口婆心的說(shuō)教都是無(wú)濟(jì)于事的，在這一問(wèn)題上，“孟母三遷”或許能夠給予我們更多的啟示。而一旦孩子對(duì)于書本產(chǎn)生一種癡迷的態(tài)度，閱讀方法和閱讀效果便是不言自明指日可待的，孩子們會(huì)自覺(jué)去尋找一種最有效的閱讀方法，家長(zhǎng)過(guò)多干涉的結(jié)果往往適得其反。當(dāng)閱讀成為家庭生活不可分割的組成部分，父母對(duì)于子女的教育就已經(jīng)開(kāi)始了，也一定是成功的，書籍也就必然成為孩子人生道路上的良師益友。

（作者單位：山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）endprint