在我國的教育階段當(dāng)中，大專屬于大學(xué)教育的序列當(dāng)中，為我國相當(dāng)大部分的適齡青年接受到了大學(xué)的教育。在大專院校的教育專業(yè)序列中，語文教育通常指的是漢語言的教學(xué)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大專教育的規(guī)模和發(fā)展道路都出現(xiàn)了較大的變遷。經(jīng)歷了小學(xué)、初中以及高中的語文教學(xué)，大部分進(jìn)入大學(xué)教育的學(xué)生開始對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出厭倦的情緒，再加上語文作為我們?nèi)粘Ｖ薪涣鞯恼Z言，很多人開始對其不以為意，導(dǎo)致我國大專院校中的語文教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

一、語文教育發(fā)展的現(xiàn)狀

語文并不是像我們想象的那樣無足輕重，作為日常生活和學(xué)習(xí)中最簡單的工具。事實(shí)上，語文作為我們的母語和中華民族五千年文明的實(shí)際承載體，對于我們的文化而言，就像是空氣對于人體而言一樣重要。然而，其被重視的程度，目前看來也像空氣一樣，極其容易被忽略掉了。正因?yàn)槿绱?，語文教育這個(gè)專業(yè)也面臨著同樣不容樂觀的發(fā)展現(xiàn)狀。

1、教育界關(guān)注度不夠高

目前制約語文教育專業(yè)發(fā)展的最大因素當(dāng)屬在整個(gè)教育界該專業(yè)受到的重視程度不夠高，這是目前困擾大學(xué)文科專業(yè)發(fā)展的一個(gè)十分普遍的問題。隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的騰飛，教育要服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的想法逐漸深入人心并且得到了很大程度的貫徹。那么，什么樣的學(xué)科能夠更加快速并且更加有效地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢？那必然是以制造業(yè)為代表的各類工科專業(yè)。

2、專業(yè)教師的整體素質(zhì)不夠高

語文教育專業(yè)發(fā)展的最大制約目前是教師整體質(zhì)量不夠高，尤其是對于各大專院校而言。由于語文教育專業(yè)沒有受到足夠的重視，故而獲得的教育資源和智力支持也十分有限。從教師的選拔到后期的培訓(xùn)都不能夠很好的為本專業(yè)的發(fā)展提供更多的機(jī)會。在我國目前的高等教育當(dāng)中，教育專業(yè)受到整個(gè)教育環(huán)境與教育大方向的制約，本專業(yè)的人才本來就十分匱乏，加上整個(gè)社會的從風(fēng)氣上對大專院校的態(tài)度存在很大程度的誤解，造成大專院校的語文教育專業(yè)的專業(yè)教師從選拔之初無論是從人數(shù)上還是從人才的質(zhì)量上就存在很大的問題。

3、教學(xué)方法缺乏新意

教學(xué)方法缺乏新意的根本原因是教學(xué)理念的落后，對于大專院校的語文教育專業(yè)而言，之前單純以知識為目的和導(dǎo)向的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足本專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。在這樣的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容的選擇相對而言也顯得比較落后，不能更好地體現(xiàn)時(shí)代和現(xiàn)代教育的特征，這對于整個(gè)學(xué)科教育以及中國未來的語文教育都將是最直接的打擊。

二、改變大專院校語文教育專業(yè)現(xiàn)狀的對策

面對著我國改革開放的進(jìn)一步深入發(fā)展，他國文明對中華文明顯示出極大的沖擊，這時(shí)候語文教學(xué)就擔(dān)當(dāng)起保衛(wèi)、傳承和發(fā)展中華文化的重要使命，于是大學(xué)的語文教學(xué)專業(yè)的發(fā)展就必須受到足夠的重視。面對上述現(xiàn)實(shí)問題，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、加大文化層面的語文教學(xué)宣傳力度

文化是一個(gè)民族文明最重要的陣地，而漢語言作為中華文明的承載主體，語文的教學(xué)就成為重中之重的問題，必須得到足夠的重視。但是，單方面的宣傳語文教學(xué)在這樣一個(gè)快速發(fā)展但是膚淺任性的時(shí)代不能起到很好的作用。我們必須從根本上喚起全社會對文化重要性的認(rèn)知，從文化層面說明語文教學(xué)專業(yè)的重要性。這些在本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生們走上工作崗位后是要從事語文教學(xué)工作的，對于下一代的發(fā)展以及中華文化的發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用。只有全社會對這件事認(rèn)同。

2、提升語文教學(xué)專業(yè)教師的整體素質(zhì)

提升大專院校語文教學(xué)專業(yè)教師的整體素質(zhì)是解決目前專業(yè)發(fā)展問題的根本途徑。在日常的工作當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)對專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能的培訓(xùn)。首先是對教師責(zé)任心的培養(yǎng)，使語文教學(xué)的專業(yè)教師從內(nèi)心中對自己的教學(xué)使命有充分的認(rèn)識，這樣才能更好的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做好教學(xué)工作。其次，定期組織教學(xué)方法的研討，使語文教學(xué)專業(yè)的專業(yè)老師們能夠有更多的機(jī)會進(jìn)行交流。

總結(jié)：目前，我國大專院校的語文教學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀遇到了很大的問題，其中包括教育資源、教學(xué)態(tài)度和教師隊(duì)伍建設(shè)的諸多因素。針對這些發(fā)展現(xiàn)狀，從加強(qiáng)語文教學(xué)宣傳力度和教師整體素質(zhì)提升兩個(gè)方面進(jìn)行改革，必定能夠取得一定的效果，希望我國大專院校的語文教學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平能夠有所提升，現(xiàn)狀有所改善。

姜明月，高校教師，現(xiàn)居遼寧沈陽。