施莉霞

生活與教育是密不可分的，教育亦源于生活。因此，教師要把教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟生活情趣。初中思想品德教材內(nèi)容豐富，有許多內(nèi)容都來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們要立足教材，研究教材，從生活人手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們學(xué)有所感、學(xué)有所得、學(xué)有所為，使思想品德課成為學(xué)生們喜歡的課程。

一、開發(fā)生活化資源

生活化的資源非常豐富，在我們的身邊隨時(shí)、隨處可見。但是，能把資源運(yùn)用到課堂教學(xué)的并不多。要改變這種狀況，教師就要從開發(fā)生活化資源人手，讓學(xué)生們體驗(yàn)到原汁原味的生活化思想品德。

1.家庭生活資源的融合。

每一位學(xué)生的生活都離不開家庭，所以家庭是他們最熟悉、最眷戀的地方。在幾千年中華民族傳統(tǒng)文化的影響下，每個(gè)家庭都會有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，而這些正是我們所需要搜集的家庭生活資源。

案例：在教“學(xué)會合理消費(fèi)”時(shí)，我要求學(xué)生們先回家做幾個(gè)調(diào)查：第一，看看自己的家庭成員在衣、食、住、行等方面的消費(fèi)狀況如何。第二，自己的家人在消費(fèi)方面是否存有攀比心理。第三，在消費(fèi)時(shí)，每位家庭成員是否關(guān)注環(huán)保問題。通過對這幾個(gè)方面的調(diào)查，讓學(xué)生們直觀地感受生活，從而知道自己該怎樣做才是正確的，讓他們在不知不覺中明白，思想品德其實(shí)就是生活的縮影，是指引生活向正確方向前行的標(biāo)桿。

2.校園生活資源的探索。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。教師要有一雙“慧眼”，要善于發(fā)現(xiàn)校園里發(fā)生的點(diǎn)滴趣事，把有價(jià)值的問題引入課堂，讓學(xué)生們在探討中了解生活、了解思想品德。

案例：在教“如何創(chuàng)建班集體”時(shí)，我讓學(xué)生們先去看看每一個(gè)班級張貼的提示標(biāo)語，感受標(biāo)語的內(nèi)容，體會標(biāo)語的內(nèi)涵和意義。之后，再讓他們自己想一想、說一說怎樣的班集體才是他們想要的。學(xué)生們對于這些特別感興趣，他們會把自己的想法一一說出來。

二、探尋生活化教學(xué)

在課堂教學(xué)中融入生活化元素，會讓學(xué)生有認(rèn)同感，會使他們感到親切，也能使其較快地融入課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師要積極地探尋生活化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生活化教學(xué)情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識。

1.設(shè)計(jì)生活化的問題。

在初中思想品德課上，因?yàn)橛行﹩栴}生澀難懂，學(xué)生會覺得束手無策。試想，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的問題，是否能啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們找到最佳的突破口呢？

案例：在教“增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感”時(shí)，我課前在網(wǎng)上搜集了許多資料，讓學(xué)生看看我們的文化被網(wǎng)絡(luò)搞成了什么樣。如：杜甫畫像被改成“杜甫很忙”，開完摩托騎白馬，送水過后賣西瓜的形象……我讓全班同學(xué)在課上討論這些現(xiàn)象，讓他們明白：對待民族文化要取其精華、棄其糟粕，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，使之與當(dāng)代社會和現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)。

2.舉行生活化的活動(dòng)。

教師可以把課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生們在活動(dòng)中內(nèi)化知識，形成共識。當(dāng)然，活動(dòng)的主題一定要源于生活，形式要貼近生活。

案例：在教“自覺服務(wù)社會”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走上街頭，讓他們幫助環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾。雖然頂著烈日，但是學(xué)生的干勁仍然很足。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束以后，他們感受很深，從中真正明白了親近社會、服務(wù)社會的內(nèi)涵。

三、關(guān)注生活化評價(jià)

生活化的評價(jià)是一種更直接、更自然、更真實(shí)的評價(jià)，如評價(jià)學(xué)生們對待生活的態(tài)度、他們的責(zé)任心和合作精神等。我們要關(guān)注生活化評價(jià)，用評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，讓他們在評價(jià)中獲得成功的感受，建立自信。

總之，在初中思想品德課中，我們要重視生活化教學(xué)的滲透，把課程內(nèi)容生活化，讓學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)回歸生活，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，確立正確的人生觀，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。