馬樹文（延吉市河南小學(xué)校，吉林 延吉 133001）

淺談小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

馬樹文
（延吉市河南小學(xué)校，吉林 延吉 133001）

體育教師在課堂上不但要教給學(xué)生知識(shí)，讓他們會(huì)學(xué)，會(huì)做，會(huì)練，還要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使他們想學(xué)、想做、想練。在小學(xué)體育課教學(xué)中，教師可通過(guò)建立和諧的師生關(guān)系、讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅、依托體育器材的拓展功能等方式培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣。

小學(xué)體育課教學(xué)；體育興趣；培養(yǎng)策略

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。作為體育教師，在課堂上不但要教給學(xué)生知識(shí)，讓他們會(huì)學(xué)，會(huì)做，會(huì)練，還要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使他們想學(xué)、想做、想練。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最好路徑?，F(xiàn)就小學(xué)體育課教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、師生關(guān)系的和諧是興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系的和諧，是我們所追求的效果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生不喜歡體育教師，就會(huì)不愿意上體育課，即使來(lái)上體育課，也不愿意學(xué)，更不想出力了，這樣的局面何談興趣培養(yǎng)。洋思中學(xué)劉金玉在《高效課堂八講》一書中說(shuō)：“課堂的各種關(guān)系如果不和諧，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生，就會(huì)蔓延，就會(huì)變得嚴(yán)重，以至于一發(fā)不可收拾，這樣，課堂就會(huì)無(wú)效，無(wú)效甚至負(fù)效了?！苯處煵幌矚g學(xué)生，態(tài)度生硬，方法簡(jiǎn)單，教學(xué)形式單一，可想而知，課堂效果一定會(huì)很糟。在體育課教學(xué)中師生關(guān)系的和諧是非常重要。在一次在50米快速跑練習(xí)時(shí)，有一名學(xué)生不想跑，小組長(zhǎng)告訴了體育教師，這位教師沒(méi)有馬上應(yīng)對(duì)，而是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。課后，這位體育教師找到這名學(xué)生了解原因。通過(guò)了解得知，她是怕自己跑得慢，怕丟人，所以不想跑。我想了想說(shuō)：你一定能跑的，而且還能跑得很快，你好好準(zhǔn)備吧，老師相信你。到了下一課，這位教師改變了練習(xí)方法，分了三個(gè)級(jí)別組，跑得快的一組，中等的一組，慢的一組。結(jié)果這位學(xué)生跑了本組第一名，非常開心。相反，如果教師態(tài)度生硬，一味批評(píng)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從此不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。這件事說(shuō)明，學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是以師生關(guān)系和諧為基礎(chǔ)的。所以，體育教師要愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡體育教師，從而形成和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而能更好的激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

二、興趣來(lái)源于成功的喜悅

心理學(xué)家認(rèn)為，成功來(lái)自體驗(yàn)，成功可以使人們?cè)鰪?qiáng)信心，克服自卑感，淡化挫折失敗帶來(lái)的心理壓力。我們從事每一項(xiàng)活動(dòng)，都會(huì)產(chǎn)生一種期望，而這種期望就會(huì)變成一種追求，而這種期望就是動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，如果沒(méi)有動(dòng)機(jī)，就產(chǎn)生不了興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教

師要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生期望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)積極性，從而使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。否則，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)自己失去信心，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。

要想激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望，就要求教師上課時(shí)語(yǔ)言親切、語(yǔ)氣和藹。如教師可運(yùn)用“好”“棒”“你真棒”“老師幫你”等鼓勵(lì)性詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，使他們產(chǎn)生想做的動(dòng)機(jī)，就能有興趣的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了興趣就會(huì)主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)，有了反復(fù)的體驗(yàn)，就會(huì)獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，而成功的喜悅給他們帶來(lái)的是更大的興趣。

在體育課教學(xué)中會(huì)常常遇到有些學(xué)生對(duì)一些項(xiàng)目有畏難懼怕心理，不敢去做，如在跳躍山羊項(xiàng)目中，好多學(xué)生不敢做。這時(shí)教師可以鼓勵(lì)他們說(shuō)，老師相信你們，你們都是很棒的，老師幫助你們來(lái)完成動(dòng)作。在第一次、第二次練習(xí)時(shí)，教師可幫助他們完成動(dòng)作，并指出那些動(dòng)作環(huán)節(jié)做得好，那些環(huán)節(jié)還需要努力。到第三次練習(xí)時(shí)，教師還是做出幫助的動(dòng)作，讓學(xué)生相信老師還會(huì)幫助自己的。而這時(shí)教師不要繼續(xù)幫助他們，而是只做相應(yīng)的保護(hù)動(dòng)作，讓學(xué)生自己完成動(dòng)作。如果他們成功了，他們就會(huì)感到十分快樂(lè)，到了下一節(jié)課練習(xí)時(shí)，他們就能獨(dú)立的完成動(dòng)作了。成功給學(xué)生帶來(lái)了興趣，有了興趣，也就有了積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的能力和素質(zhì)就會(huì)得到不斷提高。

三、依托體育器材的拓展功能培養(yǎng)學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育器材、場(chǎng)地及器材的多種功能都做了指導(dǎo)性的意見，一堂體育課有多種練習(xí)項(xiàng)目，就需要多種器材，體育教師應(yīng)不斷探索，使一種器材能夠有多種用途。器材的使用科學(xué)、合理是上好體育課重要環(huán)節(jié)，在器材使用中合理的設(shè)計(jì)、擺放都會(huì)直接引發(fā)學(xué)生的興趣，能使他們產(chǎn)生想做、要做的欲望，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣會(huì)產(chǎn)生積極的作用。在跳繩教學(xué)中，可采取多種跳繩練習(xí)方式，充分發(fā)揮跳繩這一器材的多種用途。如跳繩可以一個(gè)人跳，可以大家一起跳，可以把跳繩卷起來(lái)做拋、接、投的練習(xí)，還可以把跳繩連接起來(lái)，在地上擺成螺旋圖案做爭(zhēng)奪陣地游戲，見下圖：

跳繩練習(xí)的形式如下：一分鐘跳繩練習(xí) →拋、接練習(xí) → 投擲練習(xí) → 游戲：攻擂。這樣的練習(xí)形式改變了以往跳繩課單一、枯燥狀況，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與興趣。

器材的引進(jìn)和拓展是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的一種方式，能夠吸引更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。如很多學(xué)校的長(zhǎng)條宣傳橫幅用了一段時(shí)間后就廢棄了，可以對(duì)它進(jìn)行加工，做成上課用的體育器材，用于小學(xué)生的游戲活動(dòng)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體的靈敏、協(xié)調(diào)、力量等起到很好的效果，同時(shí)也使學(xué)生在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴合作的樂(lè)趣。如可用一條長(zhǎng)幅作舞龍游戲活動(dòng)，見下圖：

可把三條橫幅縫制成一個(gè)長(zhǎng)洞，做鉆龍洞游戲，見下圖：

總之，一堂體育課，你設(shè)計(jì)得再好，如果不能吸引學(xué)生，不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，這堂課就是失敗的。反之，一節(jié)體育課，能吸引學(xué)生，并且使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，學(xué)生活動(dòng)積極，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這樣的課才是體育教師應(yīng)該追求的。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。體育教師應(yīng)改變呆板、枯燥的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生練習(xí)欲望，使學(xué)生感到新奇，產(chǎn)生極大興趣的體育課，讓學(xué)生在充滿興趣的體育活動(dòng)中體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。

圖分類號(hào)：G623.8A

1673-4564（2015）06-0142-02

2015—10—27