張成禮　王世成

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；思考；觀察；愛(ài)心；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0117—01

教法行為源于思維理念。教學(xué)方法的改革，首先必須更新教育教學(xué)理念。無(wú)論教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)性差異和不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，也是 “運(yùn)動(dòng)參與”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成的有效途徑。

一、冷靜思考，穩(wěn)妥解決

某次上隊(duì)列課時(shí)，隊(duì)列中兩名學(xué)生竊竊私語(yǔ)起來(lái)，他們向來(lái)都很遵守紀(jì)律，如果立即批評(píng)他們，會(huì)傷到他們的自尊心，效果也未必好。于是我對(duì)大家說(shuō)：“剛才小王和小李在同學(xué)一起‘討論如何才能做好隊(duì)列練習(xí)的齊步走，下面就讓他兩來(lái)給大家示范一下。此時(shí)兩名竊竊私語(yǔ)的學(xué)生立刻意識(shí)到自己違反了紀(jì)律，也意識(shí)到老師在維護(hù)他們的自尊心，接下來(lái)的示范中，他們臉上帶著歉意的微笑，示范得特別認(rèn)真。課后，我反思了本節(jié)課出現(xiàn)的這一突發(fā)狀況以及自己的做法，我為我能冷靜，穩(wěn)妥地解決這一問(wèn)題的做法感到很欣慰，因?yàn)?，如果?dāng)時(shí)一時(shí)心急生氣發(fā)火，就有可能失去理智，也有可能在學(xué)生面前失態(tài)，更糟的情況是會(huì)使這兩個(gè)學(xué)生在同學(xué)們面前沒(méi)有面子，在以后的學(xué)習(xí)生活中失去信心，這種后果是誰(shuí)都不愿見(jiàn)到的。所以我覺(jué)得，在處理這類(lèi)突發(fā)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)冷靜地思考，穩(wěn)妥地解決問(wèn)題。

二、 認(rèn)真觀察，因勢(shì)利導(dǎo)

在一次教授單杠和引體向上時(shí)，有同學(xué)不按要求練習(xí)，跑到其它地方肆意玩耍，并做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，面對(duì)這樣調(diào)皮并不遵守課堂紀(jì)律的行為，我非常生氣，再者從安全角度考慮，也讓人非常擔(dān)心，想立即制止并狠狠地批評(píng)他。但我突然發(fā)現(xiàn)他做的動(dòng)作一樣是為了練習(xí)單桿和引體向上。只不過(guò)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，不規(guī)范，還有些危險(xiǎn)罷了。我意識(shí)到他也許是在自己嘗試體會(huì)動(dòng)作。只不過(guò)他喜歡小組練習(xí)，不喜歡老師組織的的集體練習(xí)罷了。于是我沒(méi)有責(zé)怪他 ，而是將他叫到跟前，告訴他這種探索精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但要注意安全，注意動(dòng)作的規(guī)范性，有效性。在注意以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我允許他小組練習(xí)，并讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，分組、分場(chǎng)地練習(xí)。課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，同學(xué)們練習(xí)次數(shù)多了，參與的積極性高了，整堂課輕松，愉快，練習(xí)效果也非常明顯。

三、知己知彼，以理服人

在一次體育課上，我正在叫同學(xué)們進(jìn)行前滾翻練習(xí)。這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的注意力要集中，一旦注意力不集中，就有可能導(dǎo)致動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而傷到學(xué)生的頸椎，很危險(xiǎn)。我私下將一位隨便練習(xí)的同學(xué)叫到一旁語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他，他的這一看似不必計(jì)較的玩笑動(dòng)作，可能會(huì)造成一個(gè)同學(xué)受傷，也有可能會(huì)骨折，如果同學(xué)們互相善意地幫助，不但能增進(jìn)感情，還能達(dá)到共同提高的目的。之后我拍拍他的肩膀，友善地示意他歸隊(duì)。在集中講解時(shí)我特別又強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時(shí)開(kāi)玩笑的危險(xiǎn)，要互相幫助。我注意到剛才的那位同學(xué)特別不好意思。在接下來(lái)的練習(xí)中，他特別用心，同時(shí)也不斷地幫助其他同學(xué)練習(xí)，尤其是他還反復(fù)糾正其他同學(xué)玩笑似的危險(xiǎn)動(dòng)作，并像老師一樣給他們講這樣做的危害?？吹竭@里我特別感動(dòng)，我為自己能站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮并解決問(wèn)題感到欣慰。我就想如果我不了解他，橫加指責(zé)和批評(píng)，他可能會(huì)非常抵觸，但現(xiàn)在的他是多么可愛(ài)和聽(tīng)話?。?/p>

四、用愛(ài)滋潤(rùn)，耐心教導(dǎo)

在一次蹲踞式起跑練習(xí)課中，一位同學(xué)在練習(xí)時(shí)無(wú)精打采，我叫了過(guò)來(lái)了解情況，才知道該同學(xué)父母常吵架，有時(shí)還打架。今天就是因?yàn)楦改冈诩掖蚣?，驚嚇了他，影響了他的情緒，使他沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。知道了這些，我覺(jué)得應(yīng)該和這個(gè)孩子談?wù)勑?，于是我結(jié)合學(xué)校的愛(ài)心陽(yáng)光工程，讓他回家和父母談心，讓父母知道孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，孩子有自己的想法，父母應(yīng)該為了家庭和孩子共同努力。然后又給他父母打電話交流。通過(guò)這一系列的工作，他爸爸媽媽不再吵架了，即便有爭(zhēng)吵，也會(huì)盡量避開(kāi)孩子。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)他上課精神了，心情愉快了，整天笑嘻嘻的。我鼓勵(lì)他增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的信心，結(jié)果他期中考試成績(jī)優(yōu)秀，并且在元旦師生書(shū)畫(huà)展覽中還獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。我一下子意識(shí)到，愛(ài)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要啊。我用愛(ài)心感化了他，他用良好的成績(jī)，優(yōu)秀的品質(zhì)報(bào)答了我。

總之，教學(xué)組織必須打破整齊劃一、刻板沉悶的形式主義格局。要留給學(xué)生充分自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，提倡以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主線來(lái)組織教學(xué)，提倡生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)形式。要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與實(shí)際教學(xué)的案例，把握時(shí)機(jī)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。促使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，盡量地發(fā)揮教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。

編輯：蔡揚(yáng)宗